Pnld 2015 Historia

  • Published on
    22-Nov-2015

  • View
    34

  • Download
    8

Embed Size (px)

Transcript

  • Guia delivros didticos

    ENSINO MDIO

    Ministrio da EducaoSecretaria de Educao BsicaFundo Nacional deDesenvolvimento da Educao

    HISTRIA

  • Presidncia da RepblicaMinistrio da EducaoSecretaria ExecutivaSecretaria de Educao Bsica

  • Ministrio da EducaoSecretaria de Educao Bsica

    Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao

    Braslia2014

    HISTRIA

  • MINISTRIO DA EDUCAO

    Secretaria de Educao Bsica SEBDiretoria de Formulao de Contedos EducacionaisCoordenao Geral de Materiais Didticos

    Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDEDiretoria de Aes EducacionaisCoordenao Geral dos Programas do Livro

    Equipe Tcnico-pedaggica SEBAndrea Kluge PereiraCeclia Correia LimaEdivar Ferreira de Noronha JniorJos Ricardo Alberns Lima

    Equipe Tcnico-administrativa e de apoio SEBGabriela Brito de ArajoGislenilson Silva de MatosLuiz Octavio Pereira GomesPaulo Roberto Gonalves da Cunha

    Equipe do FNDESonia SchwartzAuseni Peres Frana MillionsEdson MarunoAna Carolina Souza LuttnerRicardo Barbosa dos SantosGeov da Conceio Silva

    Projeto Grfico e DiagramaoSilvestre Linhares

    Tiragem 25.869

    MINISTRIO DA EDUCAOSECRETARIA DE EDUCAO BSICA

    Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 500CEP: 70047-900 | Tel: (61) 2022-8419

    Guia de livros didticos : PNLD 2015 : histria : ensino mdio. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2014.140p. : il.

    ISBN: 978-85-7783-164-7

    1. Livro didtico. 2. Programa Nacional do Livro Didtico. 3. Histria. I. Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica.

    CDU 371.671

    Johnathan Pereira Alves Diniz Bibliotecrio CRB1/2376

  • EQUIPE RESPONSVEL PELA AVALIAO

    Comisso Tcnica Flvia Eloisa Caimi (UPF)

    Coordenao InstitucionalMargarida Maria Dias de Oliveira (UFRN)

    Coordenao de reaMaria Ins Sucupira Stamatto (UFRN)

    Assessoria PedaggicaItamar Freitas de Oliveira (UFS)

    Coordenao AdjuntaDilton Cndido Santos Maynard (UFS)Marta Margarida Andrade Lima (UFRPE)Sandra Regina Ferreira de Oliveira (UEL)Wesley Garcia Ribeiro Silva (UFF)

    Apoio TcnicoDavid Tafnes de Oliveira Silva (UFRN)Felipe Tavares de Arajo (UFRN)Jandson Bernardo Soares (UFRN)Wendell de Oliveira Souza (UFRN)

    AvaliadoresAlexia Pdua Franco (UFU)Ana Luiza Arajo Porto (IFAL)Ana Maria Mauad Sousa Andrade Essus (UFF)Anderson Ribeiro Oliva (UnB)Andr Victor Cavalcanti Seal da Cunha (UERN)Anita Lucchesi (CECIERJ)Aryana Lima Costa (UERN)Carina Martins Costa (UERJ)Carla Beatriz Meinerz (UFRGS)Carmem Zeli de Vargas Gil (UFRGS)Clarcia Otto (UFSC)Cristiani Bereta da Silva (UDESC)Dbora Souza Cruz Martins (UFS)Dcio Gatti Jnior (UFU)Edilson Aparecido Chaves (IFPR)Edna Maria Matos Antonio (UFS)Elison Antonio Paim (UFSC)Francisco das Chagas Fernandes Santiago Jnior (UFRN)Francisco Egberto de Melo (URCA)Gilvan Ventura da Silva (UFES)Helenice Aparecida Bastos Rocha (UERJ)Humberto da Silva Miranda (UFRPE)Isade Bandeira da Silva (UECE)Jane Derarovele Semeao e Silva (URCA)Joo Maurcio Gomes Neto (UNIR)Juara Luzia Leite (UFES)Juliana Pirola da Conceio Balestra (UNICAMP)Juliana Teixeira Souza (UFRN)Karla Karine de Jesus Silva (UFS)Kleber Luiz Gavio Machado de Souza (UFRN)

  • Lucas Victor Silva (UFRPE)Luiz Henrique dos Santos Blume (UESC)Lyvia Vasconcelos Baptista (UFRN)Marcella Albaine Farias da Costa (UFRJ)Mrcia Elisa Tet Ramos (UEL)Marisa Noda (UENP)Mnica Martins da Silva (UFSC)Muirakytan Kennedy de Macdo (UFRN)Nathalia Helena Alem (IFBA)Nilton Mullet Pereira (UFRGS)Olvia Morais de Medeiros Neta (IFRN)Renilson Rosa Ribeiro (UFMT)Robson William Potier (UnP)Ronaldo Cardoso Alves (UNESP)Tatyana de Amaral Maia (USS)Wicliffe de Andrade Costa (UFRN)

    Grupo Focal Professores do Ensino Mdio da Rede PblicaAntnia Geza Costa BizerraSumara Leide da SilvaVerbena Nidiane de Moura RibeiroVictor Gabriel Camplo Assuno

    Leitura CrticaAndra Ferreira Delgado (UFSC)Snia Regina Miranda (UFJF)

    Reviso Fabola Barreto (UFRN)Risoleide Rosa Freire de Oliveira (UERN)

    Instituio Responsvel pela AvaliaoUniversidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

  • APRESENTAO

    INTRODUO

    ENSINO MDIO E PNLD

    Ensino Mdio em debate

    O PNLD e a Histria no Ensi-

    no Mdio

    Avaliao

    Critrios de avaliao

    Procedimentos e etapas de

    avaliao

    O ENSINO MDIO E A APRENDI-

    ZAGEM HISTRICA

    Devemos ensinar todo o

    contedo?

    Do Ensino Fundamental ao

    Ensino Mdio: quais mudanas

    podemos destacar?

    Por que enfatizarmos a interdis-

    ciplinaridade?

    Ensino Mdio e culturas juvenis

    Culturas digitais

    UMA SNTESE DA AVALIAO

    Resenha das colees

    REFERNCIAS

    RESENHAS DAS COLEES

    Caminhos do Homem

    Conexo Histria

    SUMRIO

    7

    8

    9

    15

    20

    21

    23

    9

    9

    10

    10

    13

    16

    17

    18

    19

    24

    29

    20

    15

  • Histria

    Integralis - Histria

    Histria: Cultura e Socie-

    dade

    Histria em Debate

    Histria em Movimento

    Histria Geral e do Brasil

    Histria Global - Brasil e

    Geral

    Histria para o Ensino

    Mdio

    Histria Sociedade & Cidadania

    Histria

    Nova Histria Integrada

    Novo Olhar Histria

    Oficina de Histria

    Por dentro da Histria

    Ser Protagonista Histria

    Histria: das Cavernas ao Tercei-

    ro Milnio

    Conexes com a Histria

    CONTEDOS DA FICHA DE AVA-

    LIAO PEDAGGICA DOS LIVROS

    IMPRESSOS

    CONTEDOS DA FICHA DE AVA-

    LIAO PEDAGGICA DOS LIVROS

    DIGITAIS

    CONTEDOS DA FICHA DE AVALIA-

    O PEDAGGICA DOS SITES

    129

    136

    138

    35

    40

    46

    51

    56

    62

    68

    73

    78

    84

    89

    94

    100

    106

    112

    118

    124

  • 7HISTRIA

    APRESENTAO

    Caro(a) professor(a)

    com satisfao que a rea de Histria apresenta o Guia 2015 do Livro Di-dtico do Ensino Mdio, um meio auxiliar escolha das obras que voc utilizar nos prximos anos.

    A exemplo das outras edies, este Guia do Programa Nacional do Livro Di-dtico (PNLD) disponibiliza as resenhas das colees de Histria. Tambm infor-ma sobre o processo de avaliao e o(a) convida a pensar sobre alguns desafios que caracterizam as relaes de ensino-aprendizagem na escola brasileira.

    Este ano, pela primeira vez para este nvel de ensino, as colees puderam ser inscritas no PNLD tambm em formato de livro digital. Tal inovao permite ampliar as possibilidades de acesso a novas tecnologias. Agora, alm das obras impressas, vocs e seus alunos podero usufruir, em alguns casos das ferramen-tas da informtica que viabilizam outros recursos pedaggicos para auxiliar no ensino e aprendizagem da Histria.

    O processo de avaliao e a divulgao dos resultados no Guia do PNLD uma importante etapa. Mas necessrio considerar tambm as necessidades e finalidades que singularizam cada classe, de cada escola, em cada regio deste pas. Ressaltamos que a sua experincia o principal fator de orientao na es-colha das obras.

    Por fim, lembramos que o livro didtico um instrumento sua disposio no trabalho de ensinar Histria cujos usos devem ser submetidos ao seu planeja-mento, ao projeto pedaggico da instituio e aos interesses da sua comunidade.

    Boa leitura!rea de Histria

  • 8 GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2015

    INTRODUO

    O que, efetivamente, este Guia do Livro Didtico pode oferecer a voc, professor(a)?Nas pginas que se seguem, apresentamos trs blocos de informao. A

    parte 1 Ensino Mdio e PNLD discute o crescimento do interesse na discus-so sobre o tema Ensino Mdio em diferentes lugares da sociedade. Tambm descreve a ao do PNLD e os desdobramentos dessa poltica para o ensino de Histria. Por fim, informa sobre os procedimentos e etapas da avaliao dos livros didticos desse nvel de ensino. O propsito situar o lugar do Ensino Mdio no debate educacional e solucionar algumas dvidas sobre a natureza e o funciona-mento do PNLD.

    A parte 2 Ensino Mdio e aprendizagem histrica um convite reflexo sobre alguns dos temas que tm movimentado a agenda dos que se ocupam des-sa modalidade. Confessamos no ser tarefa simples abordar os assuntos que se seguem. Contudo, no nos furtamos de convid-los experimentao em termos de contedos histricos, progresso das aprendizagens, interdisciplinaridade, culturas juvenis e culturas digitais. A problematizao desses assuntos pode tam-bm contribuir para o bom uso do material adotado na escola.

    A parte 3 Sntese da avaliao como o prprio ttulo anuncia, fornece, inicialmente, os dados relativos ao nmero de obras inscritas e os resultados da avaliao. Em seguida, apresenta as resenhas que descrevem as especificidades e indicam os potenciais usos das colees.

    Por onde comear? Voc decide.

    Bom trabalho!

  • 9HISTRIA

    ENSINO MDIO E PNLD

    Ensino Mdio em debate

    Nos ltimos anos, o Ensino Mdio brasileiro tem sido alvo de muito interesse por parte de associaes profissionais, universidades e institutos de pesquisa, le-gisladores, instituies governamentais nacionais e de organismos transnacionais.

    Todos esto preocupados com o fortalecimento do carter formativo dessa modalidade de ensino e a designao de uma finalidade coerente com os desafios sociais enfrentados pelo Brasil contemporneo. Uma tarefa nada fcil, concorda?

    Indicadores desse interesse so os espaos concedidos pelas grandes re-des de televiso aberta, de jornais e revistas de circulao nacional, enfim, de re-des sociais blogs e listas de discusso to frequentes no mundo digital. Podemos afirmar, ento, que o tema do Ensino Mdio est na ordem do dia. Mas, por que cresceu tanto o interesse nesse nvel de escolarizao?

    Voc conhece bem a