Prog Ital Nivel Basico 14-15

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    08-Oct-2015

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<ul><li><p>DEPARTAMENTO DE ITALIANO CURSO 2014-2015 </p><p>PROGRAMACIN NIVEL BSICO </p><p>1. INTRODUCCIN 2 2. EVALUACIN 2 3. OBJETIVOS .7 4. CONTENIDOS 11 5. MATERIALES DIDCTICOS 16 6. METODOLOGA Y ESTRATEGIAS 17 7. BIBLIOTECA 24 8. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES...24 9. EL AUXILIAR DE CONVERSACIN ...24 </p></li><li><p>1. INTRODUCCIN El Departamento de Italiano de la EOI de Crdoba pretende con este texto explicar </p><p>cmo ser la evaluacin y en qu consistirn los exmenes de cada uno de los trimestres, as como las convocatorias ordinaria y extraordinaria. Al mismo tiempo se adjuntan tanto los objetivos generales como los especficos que se persiguen en el Nivel Bsico. stos integran la comprensin auditiva, la comprensin de lectura, la expresin oral, la expresin escrita y la interaccin escrita. La finalidad principal es que el alumno obtenga un dominio prctico y comunicativo del idioma. </p><p>Por otro lado, se aaden tambin los contenidos discursivos, gramaticales, temticos, fonticos, socioculturales y sociolingsticos propios de este nivel. Tanto los objetivos como los contenidos estn adaptados al Marco de Referencia Europeo de las Lenguas y siguen las recomendaciones del currculo correspondiente a las enseanzas de idiomas de rgimen especial desarrollado por la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca. </p><p>2. EVALUACIN En consonancia con las directrices de la ORDEN de 18 de octubre de </p><p>2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado y las pruebas terminales especficas de certificacin en las enseanzas de idiomas de rgimen especial en Andaluca, la evaluacin se realiza de forma continua en lo que se refiere a la constante intervencin del tutor/a en el proceso de enseanza y aprendizaje del alumnado oficial que asiste a clase de forma habitual. Se proporciona una informacin constante con carcter formativo y orientador, con el objeto de detectar las dificultades en el momento en que se producen y adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado avanzar en su proceso de aprendizaje y posibilitar as la mejora del proceso educativo. </p><p>Se celebran tres evaluaciones durante el curso escolar en las que se obtiene la calificacin de APTO/NO APTO en cada una de las destrezas </p><p>NIVEL BSICO 1 </p><p>Fechas y destrezas examinadas en cada una de las evaluaciones. </p><p>evaluaciones fechas destrezas 1 10-diciembre </p><p>15-diciembre comprensin escrita comprensin oral </p><p> RESULTADOS: 17-18 dic. 4-5 marzo expresin escrita 2 9-10 marzo expresin oral </p><p> RESULTADOS: 25-26 marzo </p><p>A partir del 1 de junio (fechas a concretar/ mismo da) </p><p>comprensin escrita comprensin oral expresin escrita </p><p>convocatoria ordinaria </p><p>A partir del 1 de junio (fechas a concretar/da distinto) </p><p>expresin oral </p><p>convocatoria septiembre comprensin escrita </p></li><li><p>extraordinaria (fechas a concretar) comprensin oral expresin escrita expresin oral </p><p> 1 evaluacin 2 evaluacin 3 evaluacin C. ESCRITA 20% 80% C. ORAL 20% 80% E. ESCRITA 20% 80% E. ORAL 20% 80% </p><p>En Septiembre, el alumnado slo deber recuperar las destrezas de No Apto/No Presentado de junio. De no hacerlo, repetir el curso completo. </p><p>NIVEL BSICO 2 Fechas y destrezas examinadas </p><p>evaluaciones fechas destrezas 1 10-11 diciembre </p><p>15-16 diciembre comprensin escrita expresin oral </p><p> RESULTADOS: 17-18 dic. 2 4-5 marzo comprensin oral </p><p>expresin escrita 9-10 marzo expresin oral RESULTADOS: 25-26 </p><p>marzo </p><p>A partir del 1 de junio (fechas a concretar/mismo da) </p><p>comprensin escrita comprensin oral expresin escrita </p><p>convocatoria ordinaria </p><p>A partir del 1 de junio (fechas a concretar/da distinto) </p><p>expresin oral </p><p>convocatoria extraordinaria </p><p>septiembre (fechas a concretar) </p><p>comprensin escrita comprensin oral expresin escrita expresin oral </p><p> Los alumnos de NB 2 oficiales tendrn evaluacin continua. Para promocionar al siguiente curso se necesitar obtener la calificacin de Apto (50%) en cada una de las destrezas. Si en junio se aprueban todas las destrezas, no se har la media con las notas de las distintas evaluaciones. Si en junio no se aprueba alguna destreza se har una media ponderada con las notas de esa misma destreza de las evaluaciones anteriores segn el siguiente cuadro. </p><p>NB 2 </p></li><li><p> 1 evaluacin 2 evaluacin 3 evaluacin C. ESCRITA 20% 80% C. ORAL 20% 80% E. ESCRITA 20% 80% E. ORAL 10% 10% 80% </p><p> Los alumnos de NIVEL BSICO 2 de matrcula libre slo se examinarn en las convocatorias de junio y septiembre. </p><p>En Septiembre, el alumnado slo deber recuperar las destrezas de No Apto/No Presentado de junio. De no hacerlo, repetir el curso completo. </p><p>TIPOLOGA DE LAS PRUEBAS </p><p>Comprensin auditiva. </p><p>a) Tipos de textos: </p><p> Descripciones de hechos y/o experiencias. Entrevistas. Conversaciones entre dos o ms interlocutores. Mensajes y avisos por megafona. Programas y anuncios de radio o televisin. </p><p>b) Tipos de tareas: El alumnado tendr que realizar, como mnimo, dos audiciones que podr escuchar una, dos o tres veces (dependiendo de la tarea a realizar y su dificultad). Seguidamente, tendr que realizar alguna de las tareas siguientes: </p><p> Contestar preguntas de comprensin general o especfica (eleccin mltiple, verdadero/falso/no se menciona, respuestas breves, etc. </p><p> Relacionar los distintos textos con sus correspondientes ttulos o encabezamientos. </p><p> Identificar imgenes: asociacin o seleccin de las mismas. Completar huecos en tablas, dibujos, mapas, diagramas, listados, etc. Identificar el propsito del texto o la intencin y/u opinin del autor. Reconocer la situacin comunicativa (en qu lugar o contexto se </p><p>puede dar ese texto). Identificar afirmaciones relacionadas con la grabacin. Utilizar informacin recogida en el texto para solucionar problemas. </p><p>c) Duracin mxima de la prueba 30 minutos. </p><p>Comprensin escrita. </p><p>a) Tipos de textos: </p></li><li><p> Conversaciones o dilogos. Formularios e impresos con datos personales. Letreros y seales. Anuncios y folletos informativos. Mens, precios y horarios. Instrucciones de cmo usar algo y cmo hacer algo. Postales, cartas, correos electrnicos, faxes y mensajes de texto. Textos descriptivos (personas, casas, lugares, trabajo, etc.). Relatos cortos. </p><p>La extensin mxima de la totalidad de los textos que se utilicen en este ejercicio ser de 800 palabras para el nivel bsico. </p><p>b) Tipos de tareas. </p><p>Despus de haber ledo uno o varios textos de diversa ndole, el alumnado tendr que realizar alguna de las tareas siguientes: </p><p> Contestar preguntas de comprensin general o especfica (eleccin mltiple, verdadero / falso / no se sabe, etc.). </p><p> Composicin de un texto a partir de un banco de palabras. Encontrar en el texto palabras o expresiones que correspondan a </p><p>una definicin dada o a la inversa. Emparejar pequeos textos (anuncios, carteles o folletos </p><p>informativos) con sus correspondientes ideas. Completar dilogos con frases a elegir de entre varias dadas. Completar un texto con palabras dadas a elegir de entre varias. Emparejar frases sueltas con su respuesta de entre varias posibles. Elegir entre varios ttulos el que mejor corresponda al texto. Indicar el tema o la idea principal entre varias propuestas. Relacionar los distintos prrafos con sus correspondientes ttulos. Comparar dos documentos sobre el mismo tema (semejanzas y </p><p>diferencias). Identificar el propsito del texto, la intencin y/u opinin del autor. Reconocer la situacin comunicativa (en qu lugar o contexto se </p><p>puede dar ese texto). Identificar afirmaciones relacionadas con el documento. Utilizar informacin recogida en el texto para solucionar problemas. Hacer preguntas a respuestas dadas. Reescribir frases a partir de una dada. </p><p>c) Duracin mxima de la prueba: 60 minutos. </p><p>Expresin e interaccin oral. </p><p>a) Tipos de tareas. La prueba constar de dos partes: monlogo y dilogo. Se pedir al alumno que realice, entre otras, algunas de las tareas que se mencionan a continuacin: </p><p> Descripcin y/o narracin basada en un soporte grfico: fotografas, vietas, dibujos, anuncios, etc. Esta tarea puede ir acompaada de </p></li><li><p>preguntas relacionadas con el tema. Los candidatos hablarn sobre el tema sugerido, dando su opinin y contando experiencias personales relacionadas con el tema. </p><p> Responder y hacer preguntas.. Hacer una exposicin oral sobre un tema. Emitir una opinin. Dilogos en parejas: a los candidatos se les entregarn tarjetas con </p><p>situaciones para que intercambien informacin y mantengan un dilogo sobre una situacin cotidiana (soporte grfico + preguntas de acompaamiento). </p><p>b) Elementos evaluables. Los elementos que se tendrn en cuenta a la hora de evaluar sern los siguientes: </p><p> Expresin, fluidez, estrategias comunicativas e interaccin. Relevancia: contenido y extensin. Uso de la lengua: riqueza de estructuras gramaticales, correccin, </p><p>cohesin y coherencia. Pronunciacin y entonacin. Vocabulario: riqueza, estilo, registro, correccin y variedad. </p><p>c) Duracin 10-15 minutos. Los alumnos podrn ser dispuestos en parejas o grupos para la realizacin de estas tareas, que preferentemente se desarrollarn en tribunal formado por al menos dos personas. </p><p>Expresin e interaccin escrita. </p><p>a) Tipos de tareas. La prueba constar de dos partes: tareas de expresin y tareas de interaccin. En las tareas de redaccin y desarrollo de un tema, la extensin ser de aproximadamente 100-125 palabras. Se pedir al alumno que realice, entre otras, algunas de las tareas que se mencionan a continuacin: </p><p> Rellenar fichas, formularios e impresos con los datos personales. Responder a cuestionarios y cumplimentar esquemas sobre temas </p><p>conocidos. Escribir notas, postales, cartas y correos electrnicos formales e </p><p>informales para realizar distintas funciones de comunicacin (contestar a alguien, pedir o dar informacin sobre algo, quejarse, etc.). </p><p> Desarrollo de un tema: redaccin de crnicas, sinopsis, testimonios, declaraciones, relatos, etc., a partir de un material dado. </p><p> Completar un dilogo. Reescribir un texto siguiendo instrucciones concretas, por ejemplo, </p><p>cambiando el registro o haciendo parfrasis. </p></li><li><p> Transmitir adecuadamente la informacin deseada por medio de un texto, bien en forma narrativa o de dilogo. </p><p>b) Elementos evaluables. Los elementos que se tendrn en cuenta a la hora de evaluar sern los siguientes: </p><p> Expresin, fluidez, estrategias comunicativas e interaccin. Relevancia: contenido y extensin. Uso de la lengua: riqueza de estructuras gramaticales, correccin, </p><p>cohesin y coherencia. Vocabulario: riqueza, estilo, registro, correccin y variedad </p><p>c) Duracin mxima de la prueba: 90 minutos. </p><p>3. OBJETIVOS </p><p>El Nivel Bsico supone utilizar el idioma de manera suficiente, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas que requieran comprender y producir textos breves, en lengua estndar, que versen sobre aspectos bsicos concretos de temas generales y que contengan estructuras y lxico de uso frecuente. El Nivel Bsico tendr como referencia las competencias propias del nivel A-1+ del Consejo de Europa, segn se define este nivel en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas. </p><p>PRIMERO DE NIVEL BSICO </p><p>OBJETIVOS GENERALES </p><p>COM</p><p>PREN</p><p>SIN</p><p> O</p><p>RA</p><p>L </p><p>A1 Comprende discursos que sean muy lentos, que estn articulados con cuidado y con las suficientes pausas para asimilar el significado. A2.1 Comprende frases y expresiones relacionadas con reas de prioridad inmediata (por ejemplo, informacin personal y familiar muy bsica, compras, lugar de residencia, empleo) siempre que el discurso est articulado con claridad y con lentitud. </p><p> CO</p><p>MPR</p><p>ENSI</p><p>N </p><p> D</p><p>E LE</p><p>CTUR</p><p>A </p><p>A1 Es capaz de comprender textos muy breves y sencillos, leyendo frase por frase, captando nombres, palabras y frases bsicas y corrientes, y volviendo a leer cuando lo necesita. </p></li><li><p> EX</p><p>PRES</p><p>IN</p><p> H</p><p>AB</p><p>LAD</p><p>A A1 Puede expresarse con frases sencillas y aisladas relativas a </p><p>personas y lugares. A2 Sabe hacer una descripcin o presentacin sencilla de personas, condiciones de vida o trabajo, actividades diarias, cosas que le gustan o no le gustan, en una breve lista de frases y oraciones sencillas. </p><p> EX</p><p>PRES</p><p>IN</p><p> O</p><p>RA</p><p>L </p><p>INTE</p><p>RA</p><p>CCI</p><p>N </p><p> H</p><p>AB</p><p>LAD</p><p>A </p><p>A1 Participa en conversaciones de forma sencilla, pero la comunicacin depende totalmente de que haya repeticiones a ritmo ms lento, reformulaciones y rectificaciones. Sabe plantear y contestar preguntas sencillas, realizar afirmaciones sencillas y responder a las afirmaciones que se le hacen en reas de necesidad o sobre temas cotidianos. </p><p> EX</p><p>PRES</p><p>IN</p><p> ES</p><p>CRIT</p><p>A </p><p>A1 Escribe frases y oraciones sencillas y aisladas. </p><p> IN</p><p>TER</p><p>ACC</p><p>IN</p><p> ES</p><p>CRIT</p><p>A </p><p>A1 Sabe cmo solicitar y ofrecer informacin sobre detalles personales por escrito. </p><p>OBJETIVOS ESPECFICOS Avisos e instrucciones </p><p>A2 Capta la idea principal de mensajes y declaraciones breves, claras y sencillas. Comprende instrucciones sencillas relativas a cmo ir de un lugar a otro, tanto a pie como en transporte pblico. </p><p>Retransmisin y material grabado </p><p>A2 Comprende y extrae informacin esencial de pasajes cortos grabados que traten sobre asuntos cotidianos y predecibles y que estn pronunciados con lentitud y claridad. </p><p> CO</p><p>MPR</p><p>ENSI</p><p>N </p><p> O</p><p>RA</p><p>L </p><p>Televisin y cine A2.1 Es capaz de saber cundo han cambiado de tema en las noticias de televisin y de formarse una idea del contenido principal. </p></li><li><p>Correspondencia A1 Comprende mensajes breves y sencillos en tarjetas postales. A2.1 Comprende cartas personales breves y sencillas. </p><p>Orientarse A1 Reconoce nombres, palabras y frases muy bsicas que aparecen en letreros y en las situaciones ms corrientes. </p><p>Informacin y argumentos </p><p>A1 Es capaz de captar el sentido en material escrito informativo sencillo y en descripciones breves y sencillas, sobre todo si hay apoyo visual. A2 Identifica informacin especfica en material escrito sencillo como, por ejemplo, cartas, catlogos y artculos breves de peridico que describen hechos determinados. </p><p> CO</p><p>MPR</p><p>ENSI</p><p>N </p><p> D</p><p>E LE</p><p>CTUR</p><p>A </p><p>Instrucciones A1 Comprende indicaciones escritas si son breves y sencillas (por ejemplo, cmo ir de un lugar a otro). </p><p>Descripcin de experiencias </p><p>A1 Es capaz de describirse a s mismo, hablar de su profesin y de su lugar de residencia. A2.1 Describe a su familia, sus condiciones de vida y sus estudios y su trabajo actual o el ltimo que tuvo. </p><p> EX</p><p>PRES</p><p>IN</p><p> H</p><p>AB</p><p>LAD</p><p>A </p><p>Hablar en pblico </p><p>A1 Es capaz de leer un comunicado breve y previamente ensayado; por ejemplo, presentar a un hablante o proponer un brindis </p><p>EXPR</p><p>ESI</p><p>N O</p><p>RA</p><p>L </p><p>INTE</p><p>RA</p><p>CCI</p><p>N </p><p>HA</p><p>BLA</p><p>DA</p><p>Con un interlocu- tor nativo </p><p>A1 Comprende expresiones corrientes dirigidas a la satisfaccin de necesidades sencillas y cotidianas, siempre que el interlocutor colabore dirigindose a l con un discurso claro y lento y le repita lo que no comprende. Comprende preguntas e instrucciones dirigidas a l clara y lentamente y comprende indicaciones sencillas y breves. </p></li><li><p>Conversacin </p><p>A1 Se presenta y utiliza saludos y expresiones de despedida bsicos. Pregunta cmo estn las personas y expresa sus reacciones ante las noticias. Comprende las expresiones cotidianas dirigidas a la satisfaccin de necesidade...</p></li></ul>