PROGRAMMAZIONE ANNUALE SUDDIVISA PER BIMESTRI ?· orientamento spazio-temporale; Sa discriminare il…

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    25-Feb-2019

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PROGRAMMAZIONE ANNUALE SUDDIVISA PER BIMESTRI SEZIONE F 4/5 anni

Scuola Infanzia Menarini

Ins: Passiatore Morri Compagnucci - Palmi

I BIMESTRE (dal 15 settembre 2016 al 15 novembre 2016)

a.s. 2016/2017

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA

VERIFICA E AGGIORNAMENTO

Il s e l'altro Il bambino capisce di far parte di un gruppo (Inserimento di due bambini di 5 anni in una sezione di tre bambini di 4 anni e venti bambini di 5 anni)

Il bambino supera con serenit il distacco con la famiglia Saper riconoscere e rispettare le prime regole di convivenza Saper agire con autonomia nelle situazioni di vita quotidiana (servizi igienici, pranzo, gioco) Saper sperimentare modalit di relazione per stare bene insieme Saper comunicare i propri bisogni Saper esprime emozioni e sentimenti

Presentazione del personaggio mediatore Il bruco mai sazio che accompagner i bambini alla scoperta del Castello incantato Individuare allinterno del gruppo forme di collaborazione e di scambio mediante la presentazione dei personaggi del libro Sei folletti nel mio cuore

Accoglienza dei bambini e delle famiglie Approccio ai bambini con conversazioni, filastrocche, canti, letture e routines; drammatizzazione di storie e giochi di simulazione finalizzati a stimolare lappartenenza al gruppo: 1. calendario giornaliero

delle presenze, 2. letture di libri 3. canzoni e giochi di

gruppo 4. raccontiamoci 5. Il bruco Regolino e le

nostre regole 6. Elaborati grafico-pittorici

Osservazione quotidiana e dettagliata dei bambini

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA

VERIFICA E AGGIORNAMENTO

Il corpo e il movimento

Il bambino si muove spontaneamente

e in modo guidato da solo e in gruppo

Saper riconoscere le principali parti del corpo orientandosi in uno spazio; Saper interagire nel gioco rispettando semplici regole

Scoprire il piacere di

svolgere attivit

corporee, giochi

individuali e di squadra

per mettersi in relazione

con gli altri e con

lambiente sia della

classe che allaperto

Outdoor education

Travestimenti e giochi di ruolo Giochi motori in palestra e allaperto Giochi allo specchio Esercizi di disposizione (fila, riga, circolo, ordine sparso). Esperienze in giardino

Osservazione quotidiana e dettagliata dei bambini

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA

VERIFICA E AGGIORNAMENTO

Immagini, suoni, colori Il bambino esplora i materiali attraverso i sensi; utilizza tecniche espressive e creative; modula la voce nelle diverse situazioni.

Saper manipolare, curiosare, domandare, riflettere sulle esperienze quotidiane. Saper realizzare paesaggi con varie tecniche e interagire con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. Sapersi approcciare allascolto del suono e nel canto corale.

Esplora forme e oggetti presenti nellambiente, esprime storie attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attivit manipolative; realizza dei quadri utilizzando vari materiali strumenti e tecniche espressivo/creative.

Utilizzo di materiali quali: pastelli, acquerelli, pastelli a cera, colori a tempera, collage, forbici e colla; materiali da riciclo; giochi con macchie di colore; manipolazione con pasta di sale, pongo, plastilina, farina gialla

Osservazione quotidiana e dettagliata dei bambini Realizzazione di quadri

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA

VERIFICA E AGGIORNAMENTO

I discorsi e le parole Il bambino ascolta e comprende brevi storie.

Sapersi esprimere verbalmente; saper ascoltare gli adulti e i compagni; saper utilizzare il linguaggio verbale nelle relazioni; saper formulare richieste, comunicare i bisogni in modo comprensibile. Saper mantenere lattenzione allascolto.

Ascolto dagli adulti di semplici storie, racconti, favole, consegne; dai coetanei esperienze vissute; ascolta e comprende filastrocche, canzoncine, narrazioni e letture di storie

Riproduzioni grafico-pittoriche; Conversazioni, letture di libri illustrati, immagini, fiabe, racconti, filastrocche. Ascolto di canzoncine. Costruzione di cartelloni Drammatizzazioni, giochi di imitazione e di ruolo

Osservazione quotidiana e dettagliata dei bambini

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA VERIFICA E AGGIORNAMENTO

La conoscenza del mondo

Il bambino acquisisce un

orientamento spazio-temporale;

Sa discriminare il tempo (prima-

dopo-adesso).

Saper osservare gli organismi

viventi, gli ambienti e i

fenomeni naturali cogliendone i

cambiamenti. Saper

scansionare i ritmi della

giornata; saper cogliere

laspetto della ciclicit delle

stagioni, dei mesi e dei giorni

della settimana.

Osservazione ed

esplorazione nel

giardino della scuola al

fine di osservare,

riconoscere e

descrivere fenomeni.

Registrazione del

giorno della settimana e

del meteo sul

calendario individuale.

Lettura di libri

Osservazione ambienti esterni

alla scuola: stagno, orto,

giardino.

Collaborazione Consulta delle

donne: lorto

Uscite in paese nel centro

abitato o nei parchi a cadenza

mensile

Osservazione quotidiana e

dettagliata dei bambini

Realizzazione del calendario

individuale

II BIMESTRE (dal 16 novembre 2016 al 31 gennaio 2017)

a.s. 2016/2017

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA

VERIFICA E AGGIORNAMENTO

Il se e laltro

Il bambino rafforza la propria

identit, percepisce i propri

sentimenti e sa esprimerli in modo

sempre pi adeguato.

Saper riconoscere e dare un

nome agli stati danimo: la

paura, lo stupore, lostilit.

Saper esprimere il sentimento

attraverso strategie condivise

per affrontarle concretamente.

Saper condividere i valori

dellamicizia, dellamore, della

solidariet e della pace.

Saper sviluppare il senso di

appartenenza al territorio e

condividerne gli usi e costumi

della comunit.

Saper riconoscere i momenti

particolari delle festivit

Travestimenti, giochi di

ruolo ed imitativi, giochi

di movimento nei vari

ambienti della scuola

Festa di Natale: data da

definire

Lettura di libri

Giochi individuali e di gruppo

(giochi funzionali di gruppo,

simbolici, imitativi e di

regole).

Predisposizione di ambienti

stimolanti e ricchi di

opportunit

Racconti e conversazioni

sulla solidariet e la

fratellanza per rafforzare le

tradizioni della nostra e altrui

cultura

Uscita per le vie del paese

(19 dicembre o 21 dicembre)

Osservazione quotidiana e

dettagliata dei bambini

Realizzazione di un oggetto per la

famiglia

Colloqui individuali

Il bambino acquisisce un

orientamento spazio-temporale;

Sa discriminare il tempo (prima-

dopo-adesso).

Saper osservare gli organismi

viventi, gli ambienti e i fenomeni

naturali cogliendone i

cambiamenti. Saper scansionare

i ritmi della giornata; saper

cogliere laspetto della ciclicit

delle stagioni, dei mesi e dei

giorni della settimana.

Osservazione ed

esplorazione nel giardino

della scuola al fine di

osservare, riconoscere e

descrivere fenomeni.

Registrazione del giorno

della settimana e del

meteo sul calendario

individuale.

Lettura di libri

Osservazione ambienti esterni alla

scuola: stagno, orto, giardino.

Collaborazione Consulta delle

donne: lorto

Uscite in paese nel centro abitato o

nei parchi a cadenza mensile

Osservazione quotidiana e

dettagliata dei bambini

Realizzazione del

calendario individuale

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA VERIFICA E AGGIORNAMENTO

La conoscenza del mondo

Il bambino raggruppa elementi e/o

materiali vari secondo criteri

diversi, ne identifica alcune

propriet, confronta e valuta

quantit.

Saper sperimentare con

materiali vari di riciclo e alimenti

per produrre immagini iconiche

Collaborazione Hera

Sognambolesco

spettacolo teatrale

Lettura di libri

Spettacolo teatrale concordato con

esperti Hera

Osservazione ambienti esterni alla

scuola: giardino

Osservazione quotidiana e

dettagliata dei bambini

rispetto ad una

partecipazione attiva.

Costruzione di semplici

oggetti per animare la

rappresentazione teatrale.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA VERIFICA E AGGIORNAMENTO

Immagini, suoni e colori

Il bambino segue con curiosit e

piacere spettacoli di vario tipo;

conosce i materiali che ha a

disposizione e li utilizza con creativit;

sviluppa interesse per la fruizione di

opere darte.

Saper accrescere la fiducia

nelle proprie potenzialit

attraverso esperienze

simbolico-rappresentative.

Sapersi ispirare a unopera

darte e saperla riprodurre

utilizzando materiali riciclabili

e/o alimenti.

Uscita a teatro: 16

Gennaio

Uscita in Pinacoteca :

Gennaio

Collaborazione Consulta

delle donne progetto Un

burattino per un sorriso:

data da definire

Visione di uno spettacolo teatrale

dal vivo

Osservazione guidata di opere

darte rappresentanti la natura.

Costruzione di burattini

Partecipazione

attiva/passiva dei bambini

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA

VERIFICA E AGGIORNAMENTO

Il corpo e il movimento

Il bambino si muove spontaneamente

e in modo guidato da solo e in gruppo

Saper riconoscere le principali parti del corpo orientandosi in uno spazio; Saper interagire nel gioco rispettando semplici regole

Scoprire il piacere di

svolgere attivit

corporee, giochi

individuali e di squadra

per mettersi in relazione

con gli altri e con

lambiente sia della

classe che allaperto

Outdoor education

Travestimenti e giochi di ruolo Giochi motori in palestra e allaperto Giochi allo specchio Esercizi di disposizione (fila, riga, circolo, ordine sparso). Esperienze in giardino

Osservazione quotidiana e dettagliata dei bambini

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA VERIFICA E AGGIORNAMENTO

I DISCORSI E LE PAROLE

Il bambino ascolta da adulti e

compagni messaggi di vario tipo.

Comunica e condivide esperienze

vissute e racconta storie personali

o fantastiche in modo chiaro per chi

ascolta.

Sperimenta la pluralit dei

linguaggi: verbale, non verbale,

iconico, musicale

Migliora le competenze

fonologiche.

Saper ascoltare adulti e

compagni; Saper utilizzare il

linguaggio verbale nelle

relazioni. Saper comunicare

esperienze, emozioni,

sentimenti, argomentazioni

attraverso il linguaggio verbale

rispettando l'ordine logico e

sequenziale.

Ascolto dagli adulti di

semplici messaggi, storie,

racconti, filastrocche,

canzoncine consegne; dai

coetanei esperienze

vissute ed emozioni.

Visione di libri illustrati,

immagini. Lettura guidata

o spontanea di libri;

conversazione guidata e

spontanea.

Uscite a cadenza mensile

fino a maggio in biblioteca

Letture ad alta voce.

Collaborazione consulta

delle donne progetto

Parole, musica, colori

con la lingua inglese

Conversazioni, letture di libri

illustrati, immagini, fiabe, racconti,

esposizione di esperienze

personali, filastrocche, ascolto di

musica e canzoncine. Costruzione

di cartelloni. Fruizione del libro

utilizzando i diversi canali di

provenienza (biblioteca, scuola,

casa...)

Laboratorio che integra vari

espressioni artistiche alla lingua

inglese (con esperta esterna)

Osservazione quotidiana e

dettagliata dei bambini

Rappresentazioni grafiche

e pittoriche delle fiabe e

delle sequenze delle storie

che ascolto.

III BIMESTRE (dal 01 febbraio 2017 al 31 marzo 2017)

a.s. 2016/2017

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA

VERIFICA E AGGIORNAMENTO

Il corpo e il movimento

Il bambino si muove spontaneamente

e in modo guidato da solo e in gruppo

Saper riconoscere le principali parti del corpo orientandosi in uno spazio; Saper interagire nel gioco rispettando semplici regole

Scoprire il piacere di

svolgere attivit

corporee, giochi

individuali e di squadra

per mettersi in relazione

con gli altri e con

lambiente sia della

classe che allaperto

Outdoor education

Travestimenti e giochi di ruolo Giochi motori in palestra e allaperto Giochi allo specchio Esercizi di disposizione (fila, riga, circolo, ordine sparso). Esperienze in giardino

Osservazione quotidiana e dettagliata dei bambini

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

MODALITA/ METODOLOGIA

VERIFICA E AGGIORNAMENTO

Immagini, suoni e colori

Il bambino esegue raggruppamenti

logici, il riconoscimento di forme e

propriet riconoscendo limportanza

del nutrirsi di frutta e verdura, dei

colori che fanno bene attraverso luso

dei 5 sensi.

Il bambino vive pienamente la propria

corporeit, ne percepisce il potenziale

comunicativo ed espressivo, matura

condotte che gli consentono una

buona autonomia nella gestione della

giornata a scuola.

Saper inventare gli ingredienti

per la ricetta del benessere

attraverso la ricerca degli

aspetti sensoriali di frutta e

verdura.

Saper sperimentare schemi

posturali e motori, saperli

applicare nei giochi individuali

e di gruppo, anc...