Proiectul Meu 5

  • Published on
    12-Aug-2015

  • View
    297

  • Download
    5

Embed Size (px)

Transcript

Competene specifice 4.Organizarea/desfurarea/utilizar ea diverselor strategii de nvare autonom a limbii, prin observare direct i exersare. 11. Manipularea suporturilor audiovizuale i informatice n calitate de surse sau mijloace de nvare a limbii de instruire. 8. Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut 9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare, n diferite situaii de comunicare oral i scris 12. Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.

Subcompetene Utilizarea dicionarului explicativ n stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute. Selectarea n volum rezonabil a informaiilor necesare (eseniale), utiliznd mijloace audiovizuale/informative.

Nr /r 1 2

Tema leciei.Textul Unitatea I Cartea obiect cultural. Interiorul cartii.Descrierea manualului

Nr. ore 1 1

Dat a

Note

Comentarea textului epic. 3 Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. Utilizarea adecvat a mijloacelor 4 expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) n textul produs (scris/oral). 5.

Cartea si biblioteca: Cele dinti lecturi,de M.Eliade Cele dinti lecturi,de M.Eliade. Explorarea textului Interpretarea textului

1 1 1

Utilizarea normelor elementare de etichet verbal ntr-o situaie concret de comunicare oral i scris (dialog familial; elev profesor elev-elev) 14. Identificarea propriilor atuuri, Autoevaluarea propriilor competene de nevoi i puncte vulnerabile n comunicare. diferite situaii de comunicare oral Relatarea despre sine, ca reprezentant al i scris. etniei/generaiei/comunitii 15. Exprimarea adecvat a propriei identiti, prin contientizarea apartenenei la comunitatea lingvistic a vorbitorilor de limb romn.

6 7 8 9 10 11

Situaia de comunicare.Tipuri i modaliti

1

Situaia de comunicare.Condiii i 1 componente Organizarea monologului 1 Atelier de lectur i scriere: Povestea fr sfrit ,de M.Ende Prile componente ale crii. Exercii de sinteza. Evaluare sumativ. 1 1 1

12 1 6. Explicarea funcionrii sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii romne. 9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut. Identificarea elementelor fonetice perceperea n sistem a expresiilor i cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii n textul studiat. 2 Identificarea fenomenelor i a unitilor lingvistice studiate n context. . 3 4 8. Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare, n diferite situaii de comunicare oral i scris. 9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut. 13. Producerea textelor care reflect propriile experiene senzoriale, idei, judeci, opinii, argumente. Interpretarea textului liric. Utilizarea adecvat a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) n textul produs (scris/oral). 5 6 7

Analiza evalurii. Total ore : Unitatea II. Cuvntul i textul Cuvntul Familia lexical- mijloc de mbogire a vocabularului. Cuvintele derivate. Cmpul lexical.Recunoaterea i gruparea termenilor. Lrgirea cmpului lexical. Realitate i ficiune. O furnic,de T.Arghezi Observarea textului. O furnic,de T.Arghezi.Ortografie i punctuaie O furnic,de T.Arghezi. Lumea vietilor mrunte. Atelier de lectur i scriere. Povestea furnicii ,de I. Dru Lexicul.Exerciii de sintez Cmpul semantic,familia lexical, recapitulare. Evaluare sumativ. Analiza evalurii. Total ore Unitatea III. Tipuri de texte.

1 12 1 1 1 1 1 2 1

8 Identificarea fenomenelor i a unitilor lingvistice studiate n context. Reflectarea propriei experiene ntr-un text, n limita de pagin (autobiografie); relatarea unei experiene proprii, opinie despre sine; autoprezentare. 9 10 11 12 13 1 7. Respectarea normei ortografice, Lectura expresiv a fragmentului de text

1 2 1 1 1 1 15 2

ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaionale, stilistice a limbii romne literare. 8. Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut. 9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut. 1. Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, n vederea abordrii eficiente a comunicrii orale i scrise 2. Aranjarea/ordonarea n pagin sau n formular standardizat a textului propriu/produs. 3. Rezumarea textelor literare i nonliterare. 4.Organizarea/desfurarea/utilizar ea diverselor strategii de nvare autonom a limbii, prin observare direct i exersare. 4.Organizarea/desfurarea/utilizar ea diverselor strategii de nvare autonom a limbii, prin observare direct i exersare. 6. Explicarea funcionrii sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii romne. 9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut

liric. Interpretarea textului liric. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. 2 3 Organizarea cronologic a informaiei ntr-un plan simplu de idei, utiliznd citate din textul dat Plasarea ordonat/grafic n pagin a textului propriu/produs: plan de idei; rezumat; temele; biletul; reeta; fia bibliografic; notiele; scrisoarea familial Rezumarea unui text narativ, n limita a 75 de cuvinte Utilizarea dicionarului ortografic n scopul scrierii corecte a cuvintelor. Utilizarea dicionarului ortografic n scopul scrierii corecte a cuvintelor. Identificarea elementelor fonetice; perceperea n sistem a expresiilor i cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii n textul studiat. Identificarea fenomenelor i a unitilor lingvistice studiate n context. 7 8 9 10 11 4 5 6

Textul literar. Sfrit de toamn ,de V.Alecsandri Sfrit de toamn ,de V.Alecsandri, figurile de stil. Comparaia. Interpretarea textului Sfrit de toamn ,de V.Alecsandri Textul nonliterar. Biografia i autobiografia. Orarul Mesajul telefonic Textele nonliterare.utilitatea textelor literare.

1 1 1 1 1

Sunetele limbii romne. Corespondena sunet-liter. Diftongul. Corespondena sunet-liter. Triftongul. Sunetul.Silaba.Accentul Trecerea cuvintelor din rnd n rnd.

1 1 1 1 1

2. Aranjarea/ordonarea n pagin

Plasarea ordonat/grafic n pagin a

12

Atelier : texte funcionale

1

sau n formular standardizat a textului propriu/produs. 14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi i puncte vulnerabile n diferite situaii de comunicare oral i scris. 7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaionale, stilistice a limbii romne literare. 8. Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut 9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare, n diferite situaii de comunicare oral i scris

textului propriu/produs: plan de idei; rezumat; temele; biletul; reeta; fia Autoevaluarea propriilor competene de comunicare.

.Notiele, temele. 13 Atelier de lectur i scriere. Toamna n Moldova ,de P.Crare Fonetica.Exerciii de sintez. Evaluare sumativ. Analiza evalurii.Exercitii de sinteza Total ore : Unitatea IV Naraiunea. Balada celor cinci motnai ,de I.Dru.Subiectul operei. Observarea textului. Explorarea textului Balada celor cinci motnai ,de I.Dru. 2

Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaionale, a normei semantice, n textul produs (oral i scris).

14 15 16

1 1 1 18 1

1 Comentarea textului epic. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. Utilizarea adecvat a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, 2 figuri de stil) n textul produs (scris/oral). 3 4 5

1 1

Figurile de stil din textul Balada 1 celor cinci motnai ,de I.Dru. Observarea i interpretarea 1 textului Balada celor cinci motnai ,de I.Dru. Subiectul operei literare.Etapele aciunii Balada celor cinci motnai ,de I.Dru. Naraiunea ca mod de expunere. Planul simplu de idei.Cum formulm ideea principal. 1 1 1

6 7 2. Aranjarea/ordonarea n pagin sau n formular standardizat a textului propriu/produs. Plasarea ordonat/grafic n pagin a textului propriu/produs: plan de idei; rezumat; temele; biletul; reeta; fia bibliografic; notiele; scrisoarea familial 8

6. Explicarea funcionrii sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii romne. 9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut

Identificarea elementelor fonetice; 9 perceperea n sistem a expresiilor i 10 cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii n textul studiat. Identificarea fenomenelor i a unitilor 11 lingvistice studiate n context. 12 Reflectarea propriei experiene ntr-un text, n limita de pagin (autobiografie); relatarea unei experiene proprii, opinie despre sine; autoprezentare. 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 1

Verbul- nucleul comunicrii. Exerciii de sintez despre verb i i categoriile gramaticale. Modurile personale i nepersonale. Indicativul prez.,Formarea prezentului. >Desinena. Imperfectul.Perfectul compus. Perfectul simplu.Mai mult ca perfectul. Viitorul.Structura viitorului. Modul imperativ.structura imperativului. Propoziia imperativ. Exerciii de sintez. Verbele predicative i nepredicative.Verbele auxiliare. Atelier de lectur i scriere. Ciobnil de V Voiculescu. Exerciii de sintez. Evaluare sumativ. Analiza evalurii. Total ore : Unitatea V. Autor. Narator. Personaj. Amintiri din copilrie de I. Creang. Regionalismele .Cuvintele nvechite. Figurile de stil. Enumeraia. Repetiia. ,,Aminitiri din copilrie,de Ion Creang. Aciunea. Personajele.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 23 1 1 1 1

13. Producerea textelor care r