PROJETO FEIRA DE CIÊNCIAS: INTERAÇÃO ... FEIRA DE CIÊNCIAS: INTERAÇÃO, UNIVERSIDADE, ESCOLA E…

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  • PROJETO FEIRA DE CINCIAS: INTERAO, UNIVERSIDADE, ESCOLA E COMUNIDADE-RELATO DE UMA EXPERINCIA UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO,

    RIO GRANDE DO SUL, BRASIL

    MORAES, Sylvana Carpes1; QUEDI, Rejane Padilha2, SANTOS 3Gisele de Souza dos,

    SCHFER Deise Nara4

    Resumo

    O projeto da Universidade de Passo Fundo (UPF) tem por objetivo promover a

    inovao cientfico-tecnolgica subsidiando os professores de ensino fundamental, mdio e

    tcnico, por meio do desenvolvimento de atividades multidisciplinares que incentivam a

    experimentao e a reflexo e justifica-se pelo fato de o ensino de cincias nos ltimos

    tempos ter sofrido uma restrio qualitativa importante. Por outro lado, as Feiras de Cincias

    realizadas na UPF a partir de 1969 mostraram-se extremamente produtivas em relao ao

    desenvolvimento e propagao de uma mentalidade investigativa junto ao ensino

    fundamental, mdio e tcnico. Assim, o projeto prev um contato direto com as escolas, o

    desenvolvimento de oficinas e de palestras de cunho formativo para os professores, a busca

    de parcerias para o fomento dessas atividades, a criao de bancos de dados de cunho

    didtico-pedaggicos, o estreitamento dos laos com a comunidade por meio da divulgao

    constante das aes desenvolvidas e a abertura de espaos para a participao de

    inventores independentes. Para possibilitar maior qualificao na proposio e elaborao

    dos projetos de pesquisa a partir da classificao, props-se, para 2013, a efetivao das

    aes dos Clubes de Cincias, como projeto piloto. Este trabalho culmina na Feira de

    Cincias e Mostra de Inovao Tecnolgica que ocorre anualmente nas dependncias da

    UPF, em que os projetos desenvolvidos, enviados sob forma de vdeo, so apresentados

    comunidade nas diferentes redes sociais. A avaliao ocorre em dois momentos: a)

    1 Professora Mestra em Educao pela Universidade de Passo Fundo2 Professora Especialista em Educao Matemtica pela Universidade de Passo Fundo3 Acadmica do curso de Cincias Biolgicas, bolsista de extenso Paidex4 Acadmica do curso de Cincias Biolgicas, bolsista de extenso Paidex

  • avaliao dos vdeos e projetos, b) avaliao presencial dos trabalhos classificados. O

    evento de premiao aos projetos classificados ocorre no formato presencial.

    Palavras-chave: Educao. Pesquisa. Inovao. Cincia

    Abstract: The project of the University of Passo Fundo (UPF) aims to promote scientific and technological innovation subsidizing teachers of primary, secondary and technical education, through the development of multidisciplinary activities that encourage experimentation and reflection, and is justified by the fact that the science teaching in recent times has undergone an important qualitative restriction. On the other hand, the Science Fairs held at UPF since 1969 proved to be extremely productive in relation to the development and spread of an investigative mindset regarding primary, secondary and technical education. Thus, the project provides direct contact with schools, the development of workshops and lectures for teacher training seeking partnerships for the promotion of these activities, the creation of databases of didactic nature and closer ties with the community through the dissemination of the actions taken and the constant opening of spaces for the participation of independent inventors. To enable greater quality in the proposing and drafting of research projects, it is proposed for 2013 to implement actions of Science Clubs, as a pilot project. This work culminates in the Science Fair and Technological Innovation Show held annually in the facilities of UPF, in which the projects developed, sent in the form of video, are presented to the community in different social networks. The evaluation occurs in two stages: a) evaluation of videos and projects, b) evaluation of the selected projects on site. The award ceremony takes place during the event.

    Key Words: Education. Search. Innovation. Science

    Introduo

    O texto ora apresentado pretende socializar a iniciativa de um grupo de professores

    da Universidade de Passo Fundo em resgatar a realizao de feiras de cincias nas escolas

    da regio de abrangncia da Instituio. Assim, a pretenso foi de ampliar as possibilidades

    de elaborao e desenvolvimento de projetos de pesquisa junto s escolas, em razo da

    necessidade de construir novos conhecimentos, de forma inter e multidisciplinar, contribuindo

    com a formao de sujeitos comprometidos com a transformao social. A Universidade,

    assim, cumpre com o seu papel de estreitar os laos e articular o conhecimento construdo

    nos espaos de docncia e pesquisa com a escola e com a comunidade. Dentre os objetivos

    principais, destacamos: promover a inovao cientfico-tecnolgica, instigando a reflexo e o

    pensamento cientfico por meio de projetos de pesquisa multidisciplinares; despertar

    vocaes e revelar capacidades, criatividade e habilidades cientficas; promover o

    aprendizado por meio da experincia como forma de estimular o interesse pela busca de

    conhecimento e minimizar a evaso escolar; incentivar a atitude e a educao cientficas

    baseadas no pensar, julgar e agir cientificamente; assessorar professores na elaborao de

    projetos de pesquisa; criar um espao para a socializao das atividades de pesquisa

    escolares; oportunizar a vivncia de situaes de investigao cientfica, de socializao e

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  • de intercmbio de experincias; atrair inventores independentes, oportunizando um espao

    para a socializao de seus trabalhos; orientar e estimular os participantes a efetivarem o

    registro de seus inventos; fortalecer o vnculo entre a UPF e a comunidade local e regional; e

    efetivar a implementao dos Clubes de Cincias na(s) escola(s) selecionada(s).

    Como primeira etapa para concretizao do planejamento e posteriormente da

    execuo das aes, foi realizado um diagnstico junto s escolas no qual ficou constatado

    o fato de que o currculo de cincias praticamente no mudou nos ltimos anos, enquanto a

    sociedade contempornea, para a qual este conhecimento dirigido, e as demandas dos

    alunos mudaram. Esse desencontro requer adotar no apenas novos mtodos, mas

    sobretudo novas metas; uma nova cultura educacional, que proponha a construo do

    conhecimento, pois este enfoque mais adequado do que os formatos tradicionais de como

    o conhecimento cientfico elaborado e distribudo na nova sociedade da informao e do

    conhecimento, no limiar do sculo XXI. Portanto, a cincia deve ser ensinada como um

    saber histrico e provisrio, tentando fazer com que os alunos participem, de algum modo,

    do processo de elaborao do conhecimento cientfico, com suas dvidas e incertezas, e

    isso tambm requer deles uma forma de abordar o aprendizado como um processo

    construtivo, de busca de significados e de interpretao, em vez de reduzir a aprendizagem

    a um processo repetitivo ou de reproduo de conhecimentos prontos para serem

    consumidos (Pozo, 2009).

    Outro aspecto constatado a partir do instrumento diagnstico com os professores foi

    a falta de curiosidade, interesse e motivao dos alunos para estudar e investigar. Sabe-se

    que sem motivao no h aprendizagem significativa; necessrio mobilizar-se para o

    aprendizado. A motivao dever ter um carter intrnseco e partir dos interesses e das

    preferncias dos alunos para gerar novos conhecimentos capazes de promover

    transformaes no cotidiano, estabelecendo conexes com o mundo. Relevante tambm a

    questo colocada por pesquisadores como Nardi, Bastos et al (2004) de haver uma

    necessidade de se pensar em um pluralismo de alternativas para o ensino e aprendizagem

    de Cincias, a saber: reconhecer a existncia de concepes espontneas (conhecimentos

    prvios); entender que o processo de aprendizagem de contedos cientficos requer

    construo e reconstruo de conhecimentos; aproximar a aprendizagem de Cincias das

    caractersticas do fazer cientfico; propor a aprendizagem a partir de situaes-problema;

    reconhecer o carter social da construo do conhecimento cientfico; entender o pluralismo

    que envolve o processo ensino e aprendizagem em Cincias. Isto posto, h necessidade de

    um processo permanente de formao continuada de professores de forma a possibilitar o

    entendimento da complexidade do processo de ensino e do uso de estratgias

    diversificadas, especialmente as que priorizem a investigao cientfica, maximizando a

    aprendizagem dos alunos.

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  • Portanto, considerando a permanente transformao social, educacional e

    tecnolgica presente no cotidiano, deve-se buscar uma escola orientada a oportunizar aos

    discentes tornarem-se agentes dessa transformao e no meros expectadores. Segundo

    FREIRE (1977, p.47),

    preciso que a educao esteja no seu contedo, nos seus

    programas e nos seus mtodos adaptadas ao fim que se persegue.

    Permitir ao homem chegar a ser sujeito, construir-se como pessoa,

    transformar o mundo, entabular com os outros homens relaes de

    reciprocidade, fazer a cultura e a histria. [...] O homem no pode

    participar ativamente na histria, na sociedade, na transformao da

    realidade, se no for ajudado a tomar conscincia da realidade e da

    sua prpria capacidade para a transformar. [...] importa preparar o

    homem para uma autntica educao: uma educao que liberte,