PROPUESTA DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN EL IES PROFESOR ANDRÉS BOJOLLO (PUENTE GENIL)

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PROPUESTA DE INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA EN EL IES PROFESOR ANDRS BOJOLLO (PUENTE GENIL). Esther Cores Bilbao DNI 77402761-X. - PowerPoint PPT Presentation

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  • PROPUESTA DE INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA EN EL IES PROFESOR ANDRS BOJOLLO (PUENTE GENIL)Esther Cores BilbaoDNI 77402761-X

  • Los payos se permiten ser nuestros fiscales. Debemos demostrar permanentemente nuestra inocencia y honradez y espritu de convivencia porque a priori se nos presupone culpables de estos cargos.

  • Introduccin

    Distinta realidad social, familiar y cultural de alumnos y alumnas que proceden de una cultura marginada y/o minoritaria (etnia gitana).Valores culturales de su medio social y familiar tambin diferentes de la cultura del medio escolar. Aparecen situaciones de riesgo que implican desarraigo, entornos lmites y/o de extrema dificultad.Estrategias educativas propuestas hasta ahora por nuestro sistema educativo:Lucha contra la discriminacin y la desigualdad (Ttulo V de la LOGSE).Enfoque ms social y lgico de la educacin de los ciudadanos como servicio pblico. Se reconceptualizan las NEE hacia los contextos sociales en los que se desarrollan los alumnos. Desde la pedagoga de la complejidad se trata de conseguir una escuela de calidad para todos.

  • Reconocimiento: Situaciones desencadenantesSntomas de posibles problemas que presenta la poblacin afectada:Idea de desprestigio y percepcin de apayamiento mayoritaria entre la comunidad gitana. Agravamiento de problemas y carencias vividas por la poblacin:Dificultad de acceso a una vivienda, a una convivencia vecinal intertnica, a la estabilidad laboral.Necesidad de medir, comprender y describir los estilos de vida de una comunidad determinada:Concepcin de la escuela como entidad alejada de los valores tradicionales gitanos.Desconfianza de la funcionalidad de la escuela.

  • Por qu vamos a realizar un Anlisis de Necesidades?Aparicin de situaciones-problema ya constatados:Problemas de convivencia y disciplina (conductas disruptivas).Rechazo, existencia de estereotipos y/o prejuicios por parte del resto del alumnado.Desinters del alumnado gitano por su propio proceso de aprendizaje.Devaluacin de la imagen del IES para la poblacin pontanesa en su conjunto.

  • Reconocimiento: Seleccin y diseo de herramientasEn primer lugar se decide abordar la obtencin de datos mediante las tcnicas ms conocidas del Anlisis de Necesidades:Observacin directa.Anlisis de documentos (Plan de convivencia del Centro, partes de incidencia del alumnado).Entrevistas personales a las personas involucradas (los tutores de los grupos que presentan mayores ndices de los problemas ya comentados).Cuestionarios a los estudiantes gitanos y no gitanos. Matriz para el ciclo del modelo ANISE: Grupo Central (necesidades sentidas por la comunidad), constituido por padres de alumnos del Centro.

  • Matriz para el Anlisis de Necesidades de Intervencin Socioeducativa

  • Reconocimiento: Fuentes de informacin - Anlisis de la comunidad:: Situacin Geogrfica Comarca Campia Sur, limtrofe con las provincias de Sevilla y Mlaga, y junto al ro Genil que le da nombre.

    Extensin de 169,5 km (1,35 % del total provincial).

    La comunidad gitana se concentra en el barrio Juan Rejano, foco de marginalidad desde los aos 80, y que ha sufrido un repunte de violencia desde el ao 2008*.

    * Juan Rejano: Un barrio sin esperanza, en El Da de Crdoba, 19-05-2008Crdoba capital y Puente Genil

  • Comparativa demogrfica de los aos 1999-2007 de Puente Genil :: Estudio de poblacin- Poblacin de 31.487 habitantes.- Densidad de poblacin de 173,46 hab/km. - En el barrio Juan Rejano viven aproximadamente 2.000 personas, distribudas en 288 viviendas.

    Puente Genil cuenta con una de las poblaciones ms jvenes de la provincia.

  • :: Recursos econmicos- La tasa de desempleo dentro del municipio de Puente Genil ha sido, durante la ltima dcada, superior a la tasa de paro media a nivel nacional. - En el barrio de Juan Rejano, esta tasa se dispara, dando lugar a situaciones.- La tasa de actividad se sita en el 48,76% de la poblacin. La tasa de paro es la ms elevada de Crdoba afectando de forma particular a las mujeres, jvenes y parados de larga duracin.- Un 10% de la poblacin activa son trabajadores eventuales agrarios.

  • :: Seguridad pblica:Segn la Subdelegacin del Gobierno, Puente Genil = una de las localidades ms conflictivas de Crdoba.Mayor nmero de acusados de tentativa de homicidio de la provincia (2007).Barriada de Juan Rejano como zona con estrictas medidas de control.:: Salud y Sanidad:Existe un solo centro de salud en el municipio.Buenas condiciones de salud de la poblacin.En Juan Rejano, carencias del alcantarillado y del servicio de recogida de basuras.Hacinamiento de las familias en pequeas viviendas.

  • :: Recursos educativos

    El nivel general de formacin es bajo, con elevado ndice de analfabetismo y un alto porcentaje de personas que no han cursado ningn tipo de estudios, especialmente entre aqullas de etnia gitana.

    :: Prestacin de servicios: Delegaciones municipales de cultura, juventud, bienestar social, educacin y deportes con iniciativas peridicas y variada oferta de programas. Escaso impacto entre los habitantes de Juan Rejano.

    :: Nivel de demanda socioeducativa: Inexistente o poco significativo entre la poblacin objeto de este estudio.

  • Elementos implicadas en el procesoReceptores de intervencin: Alumnado del IES Profesor Andrs Bojollo.Alumnado procedente de la comunidad gitana.Profesionales de intervencin:Claustro de profesores del Centro.Equipo de orientacin.Tutores de los grupos problemticos.Trabajador social.Institucin o grupo social:IES Profesor Andrs Bojollo.

  • Diagnstico:Identificar la situacin actualDesfase curricular.Problemas de integracin.Modelos econmicos familiares vinculados al trabajo infantil.30%: Asistencia con absentismo espordico y fracaso escolar. 50-60%: Absentismo extremo y abandono escolar prematuro.Un pequeo nmero de desescolarizados (10%).No hemos de olvidar a los adultos gitanos y su altsimo ndice de analfabetismo.

  • Reconocimiento:Identificar la situacin deseable- Plena escolarizacin y disminucin del absentismo.- Erradicacin del trabajo infantil.- Educacin intercultural.- Fomento de estudios medios y superiores.- Erradicacin del analfabetismo adulto.- Acceso de las distintas oportunidades educativas.

  • Reconocimiento:Analizar el potencialEvolucin progresiva de la situacin actual hacia la situacin deseada complejidad.Recursos:Humanos:Equipo Tcnico de Orientacin Pedaggica.Trabajador social dependiente de Asuntos Sociales.Profesores del Centro.Materiales:Dependencias del IES.

  • Reconocimiento:Causas de las discrepancias situacin actual / deseableFalta de destrezas o conocimientos:Ausencia de un plan sistemtico de formacin para el profesorado sobre las diversidades culturales.Falta de asesores de educacin intercultural. El entorno:Familiar No vigilancia sobre el cumplimiento de la escolaridad obligatoria de sus hijos menores de edad. Socioeconmico Situacin empobrecida o marginal.Falta de motivacin:Identificacin del desfase curricular como obstculo insuperable.Ausencia de reconocimiento de la necesidad de la educacin. Falta de incentivacin:Ausencia de incentivacin positiva.

  • Reconocimiento:Sentimientos que producen esas discrepanciasClaustro:Disposicin favorable hacia medidas para paliar las situaciones-problema existentes.Equipo Tcnico de Orientacin:Apuesta por la implantacin de un nuevo programa para atajar las carencias presentes en el actual sistema.Alumnado implicado:Desinters inicial generalizado hacia las nuevas medidas.

  • Reconocimiento:Definicin del problemaIdentidad: Falta de integracin (en sus diferentes vertientes) del alumnado gitano en el Centro. Localizacin: IES Profesor Andrs Bojollo de Puente Genil.Propietarios del problema: Principales afectados alumnado gitano. Principales interesados en resolverlo todos los miembros de la comunidad educativa.Magnitud del problema: Su resolucin es capital para asegurar el acceso del alumnado a las distintas oportunidades educativas.Perspectiva temporal: Por su complejidad, se trata de una intervencin a desarrollar a largo plazo. Evaluacin peridica de los resultados / avances obtenidos.

  • Toma de decisiones:Priorizar los problemas identificadosPor orden de relevancia y de previsin de posibilidades de xito segn los medios y recursos disponibles:1) Absentismo escolar.2) Problemas de integracin.3) Desfase curricular.4) Modelos econmicos familiares vinculados al trabajo infantil.

  • Toma de decisiones:Soluciones propuestasContexto Educativo:Implementacin de un currculum formativo e intercultural, dirigido al profesorado y al conjunto del alumnado.Contexto social y cultural:Estudio a fondo de la comunidad gitana.Creacin de equipos interprofesionales del desarrollo comunitario que incluyan la figura del Educador Gitano. **(posible falta inicial de formacin)Contexto familiar:Campaas de informacin.Sectores significativamente problemticos: Intervencin de Asuntos Sociales.

  • Evaluacin de las solucionesLa evaluacin del presente Programa se har en relacin a los siguientes indicadores:

    Viabilidad Qu visos de implementacin tiene cada una de las medidas propuestas.Coste Si es o no asumible por la institucin promotora de la intervencin (IES Profesor Andrs Bojollo). Impacto:

    La evolucin global del absentismo. El grado de cumplimiento del Programa. La coordinacin con las distintas instituciones. Valoracin de los resultados obtenidos: casos en los que se ha intervenido, casos en los que se ha remitido el absentismo; casos en los que ha mejorado, fracasos, alumnos escolarizados, etc. Evaluacin de las intervenciones. Los incumplimientos y sus motivos, si los hubo. Las sucesivas propuestas de innovacin.

  • Fuentes:

    CANO MORENO, Jorge: Atencin educativa a las necesidades especiales relacionadas con el contexto so