PROPUESTA PEDAGÓGICA

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    02-Oct-2015

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PROPUESTA PEDAGGICA

PROPUESTA PEDAGGICA

1.- GENERALIDADES:

Tomando como base legal la Constitucin Poltica del Estado, la Ley General de Educacin No. 28044, el D.S. No. 009-2005, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo y dems disposiciones legales que garantizan el sistema educativo en el pas,. El personal de la I.E. Jos Olaya Balandra presenta la PROPUESTA PEDAGGICA a desarrollar en nuestra Institucin, la misma que se ha planificado para el perodo 2009- al 2014.Nuestra PROPUESTA PEDAGGICA est basado en el principio de la totalidad de interaccin que hace que el educando sea el centro de todo el proceso educativo, enmarcado en los lineamientos de la globalizacin y considerando como fin y principio el hombre, es decir una PEDAGOGA HOLSTICA.El camino a desarrollar para nuestra propuesta puede ser complejo, pero la meta es clara; para ello los integrantes de la Comunidad Educativa hemos asumido el reto del cambio de paradigmas que por muchos aos estuvieron vigentes en la educacin tradicional, por lo que realizando un trabajo en equipo el Personal Directivo Jerrquico, Docente, Administrativo, Padres de Familia, Estudiantes y los diversos organismos de la comunidad; lograremos como agentes activos de la educacin UNA FORMACIN DE CALIDAD EN BIEN DE LA SOCIEDAD PERUANA.ENFOQUE EDUCATIVO HOLSTICO:Conjuga cuatro caractersticas de la educacin: HOLSTICO: Concibe al educando como una totalidad sistemtica. Adjetivo que se refiere al conjunto, al todo en sus relaciones con las partes POR PRINCIPIOS: Recorrido creativo que realiza el estudiante. Aprender del error, del acierto y de la experiencia.Considera los siguientes procesos:

Biofsicos

Cognitivo

Comunicativo

Valorativo

Esttico.

En resumen nuestro enfoque pedaggico se sustenta:

Pedagoga en valores Filosofa Holstica

Educacin Holstica, Sinrgica, Sistemtica y por Procesos.

2.- PRINCIPIOS DE NUESTRA INSTITUCIN EDUCATIVA:

El principio esencial es que toda la Comunidad Educativa:Directivos, profesores, alumnos, padres y apoderados se preocupen por lograr un compromiso de los alumnos con el aprendizaje.

Nuestros alumnos vivirn un proceso de aprendizaje que les va a permitir lograr aprender a aprender, aprender a desarrollarse de modo que puedan integrarse a una sociedad cuya principal caracterstica es el cambio.

Los principios que emergen de esta visin permitirn cimentar la accin educativa del Colegio y de cuya solidez va a depender la construccin de una firme personalidad. Estos principios son:2.1 PRINCIPIOS EDUCACIONALES

La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

La Equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

La Inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo y otra causa de discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.

La Calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, flexible y permanente.

La Democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la voluntad personal, que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre la mayora y la minora, as como el fortalecimiento del estado de derecho.

La Interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento para la sobrevivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

La Conciencia Ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural, como garanta para el desenvolvimiento de la vida.

La Creatividad y la Innovacin, que promueven la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

2.2. PRINCIPIOS PEDAGGICOS: PRINCIPIO DE LA CONSTRUCCIN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES, el aprendizaje es un proceso de construccin interna, activa, individual e interactiva con el medio social y natural. Los alumnos para aprender, utilizan estructuras lgicas que dependen de variables como el contexto y los aprendizajes adquiridos anteriormente. PRINCIPIO DE LA NECESIDAD DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y DEL ACOMPAAMIENTO EN LOS APRENDIZAJES, la interaccin entre el estudiante y el profesor y entre el estudiante y sus padres de producen sobre todo a travs del lenguaje. Verbalizar los pensamientos lleva a reorganizar las ideas y facilita el desarrollo. Esto obliga a propiciar interacciones en las aulas ms motivantes y saludables. En este contexto, el profesor es quien crea situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construccin de los saberes, proponer actividades variadas y graduadas. Orienta y conduce las tareas, promueve la reflexin, ayuda a obtener conclusiones, etc. PRINCIPIO DE LA SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES, El aprendizaje significativo es posible si el educando relaciona los .nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto. En la medida que el aprendizaje sea significativo para los educando, ser posible el desarrollo de la motivacin para aprender y la capacidad para construir nuevos aprendizajes. PRINCIPIO DE LA ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES, Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones entre otros conjuntos de conocimientos y, asimismo, desarrollar la capacidad para evidencia estas relaciones mediante instrumentos diversos, como por ejemplo los mapas y redes conceptuales. PRINCIPIOS DE LA INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES, Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los nios y las nias y cubrir todas sus mltiples necesidades de aprendizaje. Esta multiplicidad es mayor o menor, ms o menos vanada, de acuerdo a las caractersticas individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar el aprendizaje de todas las reas del currculo, respetando y promoviendo el desarrollo de las capacidades adquiridas en su vida cotidiana y promoviendo el aprendizaje de nuevas capacidades. En este contexto, es imprescindible el respeto de los ritmos individuales de los educando en el logro de sus aprendizajes.3. PERFILES DEL CENTRO EDUCATIVO:3.1 PERFIL DE LOS DIRECTORES:

Los Directivos Colegio Jos Olaya Balandra, tienen la misin de dinamizar el horizonte de la institucin para garantizar la sostenibilidad en la Prestacin del Servicio.

Dan testimonio de vida coherente como miembros activos de la Institucin con suma responsabilidad.

Dinamizan los principios del centro educativo.

Se comprometen con la prestacin de un servicio educativo de calidad.

Favorecen el dilogo con todos los miembros de la comunidad educativa.

Propician la direccin colegiada.

Promueven la actualizacin del personal de la institucin.

Estimulan los procesos y los valores de la comunidad educativa.

Favorecen el clima laboral.

Facilitan los procesos de un colegio en Valores.

Garantizan la mejora continua en todos los procesos de gestin.

3.2 PERFIL DEL DOCENTE: El educador del Colegio Jos Olaya Balandra que colabora en la formacin de las estudiantes que vienen vidas de aprendizaje y preparacin para la vida, se destaca porque: Vive su misin como una autntica vocacin de servicio.

Es un profesional preparado para crear un ambiente adecuado para el aprendizaje.

Posee una escala de valores acorde a las exigencias sociales imperantes

Es un profesional con aptitudes para desarrollar todos los aspectos inherentes a su funcin

Desarrolla relaciones interpersonales efectivas

Respeta, asume y practica las normativas y procedimientos pedaggicos y administrativos propios del establecimiento

Muestra buena disposicin para participar en actividades que vayan en beneficio del alumno.

Se perfecciona y capacita permanentemente para estar plenamente vigente en el desarrollo de su labor pedaggica

Es tolerante conciliador y favorece la creacin de un clima organizacional ptimo para la tarea educacional

Asume distintos roles, que son inherentes a su funcin profesional

Es un formador de personas.

Es eminentemente creativo porque su trabajo con personas as se lo exige

Entiende que su disciplina est al servicio de la formacin de personas.

Acta como una persona abierta democrtica y pluralista que escucha acoge y orienta.

Asume su labor con tica profesional, con vocacin y vivenciando los valores institucionales.

Tiene capacidad creativa e innovadora, es paciente, pro-mueve la investigacin y participacin de sus estudiantes en el proceso educativo.

Desarrolla su capacidad de anlisis, sntesis y pensamiento crtico, trasciende la realidad a travs de la tica y sus valores.

Descubre en su rea del saber un medio para desarrollar las competencias.

Se valora como persona aceptando sus cualidades y limitaciones.

Manifiesta capacidad para tomar decisiones y solucionar dificultades con autonoma y sensatez, demostrando liderazgo y manejo de grupo.

Respeta y acompaa el ritmo de ap