Rae corregido

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    04-Jun-2015

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  • 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO PARA INVESTIGACIONTtulo de la InvestigacinEstrs en la escuela.Nombres y Apellidos delos investigadores o Adriana Mara Hernndez FlrezAutor (es)Evelyn Ivonne Mrquez Arias.Jeimmy Paola castillo LadinoDirector de la investigacinMg. Sal Romero Morales.Asesores de la investigacin. Ps. Jorge Molina.Ao de la publicacin o registro en la 20 de noviembre del 2012secretaria acadmica de la ENSV.Resumen de la Investigacin:Durante el desarrollo de las prcticas del programa de formacin de educadores de la ENSV, se haobservado un bajo rendimiento acadmico; tambin, un escaso inters y participacin, especialmentepor los estudiantes del grado 2-3 de bsica primaria de esta institucin educativa, por su aprendizaje,segn lo evidenciado en los diarios de campo de los docentes en formacin; en estos, se percibepocas acciones pedaggicas, aunque existen algunos estudiantes que se rinden a la primera dificultadque observan, manifestando desesperacin y distraccin en las diferentes clases, lo anterior seevidencia en las bajas calificaciones de los trabajos realizados; causando frustracin, desnimo ycada de la autoestima, lo cual se puede advertir en el comportamiento de algunos nios.

2. Debido a las escasas acciones pedaggicas y a los comportamientos inciertos queen alguna etapa delproceso de aprendizaje presentan los estudiantes; en este trabajo de investigacin, se comienza aindagar sobre los estresores que afectan a los nios y nias en la escuela, como un primer ensayopara determinar la posible influencia del estrs en el sector educativo, pero desde los educandos. Portanto, frente a esta inquietudQu influencia tiene el estrs en el proceso de aprendizaje, en losestudiantes del grado 2-3 de la ENSV donde adelantamos la practica en bsica primaria?Estrs: proceso que requiere tanto la condicin de un estmuloconsiderado estresor, como la de una persona vulnerable para generaruna reaccin de estrs.Manifestaciones: comunicacin o exteriorizacin de una opinin, unestado de nimo o un sentimiento.Comportamientos: manera de proceder que tienen las personas uorganismos en relacin con su entorno o mundo de estmulos.Palabras Claves Agresividad:conjuntode patrones de actividad, quepuedenmanifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea ficticiahasta los gestos o expansiones verbales.Tensin: estado emocional de ansiedad, inquietud y agitacin, derivadode la concurrencia de fuerzas contrarias, su sinnimo es estrs.Afinamiento: seguimiento continuo a los signos vitales de un serhumano para observar la fluctuacin de estos.Problema que aborda la Investigacin (pregunta fundamental):Qu influencia tiene el estrs, en el proceso de aprendizaje, en los estudiantes del grado2-3 debsica primaria de la E.N.S.V.? 3. Preguntas auxiliares de la investigacin:1. Cmo identificar el estrs en los estudiantes?2. Qu factores relacionados con la actividad escolar, constituyen fuente de estrs para elestudiante?3. Qu situaciones impuestas a los nios en su ambiente escolar, generan una reaccin deestrs por la sujecin a normas a las que no est acostumbrado?4. Cmo explicar la generacin de estrs o desanimo cuando no se tiene autoestima y sepierde el inters (motivacin) que tiene el alumno por su propio aprendizaje?5. Cmo se resuelven las dificultades que tienen los nios al no alcanzar las competenciasexigidas por el plan de estudios y que adems generan conflictos emocionales para alcanzar elxito?6. Porque los estudiantes muestran apata, falta de adaptacin y agotamiento fsico en elproceso de aprendizaje?7. Por qu las manifestaciones de temor y bajo rendimiento que presentan los estudiantesestn relacionadas con el fracaso escolar?Objetivo general y especficos de la Investigacin:Objetivo general: Establecer los factores determinantes de estrs que influyenen el proceso deaprendizaje y rendimiento acadmico de los estudiantes del grado 2-3.Objetivos especficos:Relacionar los comportamientos y otros agentes causales de estrs en la escuela,especialmente en los procesos de aprendizaje.Corroborar si la prdida de inters, temor, apata, la falta de adaptacin y agotamiento de los 4. nios en los procesos de aprendizaje, tienen relacin con el estrs. Identificar alternativas de solucin, cuando se compruebe que el estrs es causa del fracaso escolar que impide el xito acadmico en los nios.Tipo de Investigacin: Descriptiva y se relaciona con el tipo fenomenologaConclusiones de la Investigacin: Los nios del grado 2 3 de la ENSV, vivencian situaciones de estrs, producto de las experiencias cotidianas como (las tareas, las evaluaciones y los llamados de atencin) Los nios se encuentran afectados acadmicamente por niveles de estrs generados por clases montonas, repetitivas y tradicionales, que conllevan al fracaso escolar. Los altos niveles de estrs generan un bloqueo cognitivo, que impide la comunicacin entre las clulas asociadas con la memoria del aprendizaje generando en los nios el bajo rendimiento escolar. Bibliografa citada por el Autor (es) Orrico, L. P. (s.f.). CLINICA PSINCo. Recuperado el Marzo de 2012 Barraza, A., Silero, J. (2007). El estrs acadmico en alumnos de educacin media superior: un estudio comparativo. Revista Investigacin Educativa, 7, 48-65. Omura, (2007); Cookson, (2006). Mart y col, (2005); Romn, Ortiz, Hernndez, (2005). 1Orrico, L. P. (s.f.). CLINICA PSINCo. Recuperado el Marzo de 2012. 1Kittim Silva 5. Ciber- bibliografahttp://www.clinicapsinco.com.uy/articulos/estres.htmhttp://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-65.pdfhttp://www.preventionweb.net/files/7624_ElEstresEscolarCampaaMundial10.pdf1http://www.clinicapsinco.com.uy/articulos/estres.htm1http://www.clinicapsinco.com.uy/articulos/estres.htm1http://www.asociacioneducar.com/notas/estres-perjudica-memoria-aprendizaje.pdfFecha en que se elabor este RAE19 de octubre del 2012Imagen (Mapa conceptual) que resume e interconecta los principales conceptos y estrategiasencontrados en la investigacin: 6. Comentarios Finales (propuesta): Cartilla, bailando y jugando me voy relajando.La propuesta como su nombre lo indica consiste en implementar bailes, juegos y rondas que permitanal nio expresar por medio de su corporeidad todos sus sentimientos y emociones, logrando con ello laliberacin de esas cargas de estrs que los tensionan y no permite un buen desarrollo en sus procesoscognitivos, afectivos y sociales, para mejorar con ello sus relaciones tanto intrapersonales comointerpersonales.Capacitar a los docentes titulares, con base a las pedagogas contemporneas, para que los procesosde enseanza que brindan no estn alejados del contexto cotidiano de los estudiantes, y ascomprendan que los nios si presentan estrs durante los procesos escolares, y de igual manera, quelogren identificar estos causantes, para que busquen alternativas como: la implementacin de lasnuevas tecnologas, la investigacin, el juego, las noticias y acontecimientos actuales que aporten deforma significativa a los procesos de aprendizaje, y de esta manera beneficien al nio en su totalidad,y le permitan salir adelante y dejar de ser sujeto pasivo en la construccin del conocimiento, lograndode esta forma el xito escolar, y as se reducen los niveles de estrs que les causa el fracaso escolar.