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SUMRIO

I PROGRAMA DA DISCIPLINA II CONCEPO DO TCC III CARACTERSTICAS DA DISCIPLINA IV ESCOLHA DO TEMA V ROTEIRO DO PROJETO DE TCC VI CONCEITUAO DOS TPICOS ADOTADOS NO ROTEIRO 1.1 DEFINIO DO PROBLEMA 1.2 DELIMITAO DO TEMA 1.3 OBJETIVOS 1.4 JUSTIFICATIVA / RELEVNCIA DO TEMA 2 METODOLOGIA 3 REFERENCIAL TERICO 4 CRONOGRAMA 5 REFERNCIAS / BIBLIOGRAFIA VII CONCLUSO VIII BIBLIOGRAFIA IX ANEXO - CONCEITO DE DISSERTAO

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preciso ter presente que o conhecimento continua tendo sua tarefa de intencionalizar a realidade: ele a nica ferramenta de que dispomos para a construo do sentido de nossa ao individual e coletiva.Mas o conhecimento s se sustenta se compreendido como processo de efetiva construo dos objetivos [...] (ensinar e aprender) significa conhecer; e conhecer, por sua vez, significa construir o objeto; mas construir o objeto significa pesquisar [...} Conhecer uma prtica humana ainda que terica prtica simbolizadora que vamos desenvolvendo socialmente, na condio de sujeitos coletivos, integrantes de uma cultura. Antonio Joaquim Severino, 1998 (negrito nosso)

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I PROGRAMA DA DISCIPLINAEMENTA: Definio do tema e do problema de pesquisa de TCC. Levantamento de referencial terico. OBJETIVOS: Elaborar o projeto de pesquisa bibliogrfica. Colher subsdios para desenvolvimento de Trabalho de Concluso do Curso TCC. Efetuar reviso bibliogrfica com referencial terico pertinente pesquisa desenvolvida. CONTEDO PROGRAMTICO: Unidade 1 Projeto de TCC 1.1 concepo e processo de elaborao e apresentao de TCC; 1.2 Modalidades de TCC: o Artigo, a Resenha, o Relatrio de Campo e a anlise e Diagnose empresarial; 1.3 Componentes do projeto de TCC. Unidade 2 Elaborao de projeto 2.1 Escolha do estudo e o problema de estudo; 2.2 Delimitao do estudo 2.3 Objetivos e Justificativas do Estudo; 2.4 Definies metodolgicas Unidades 3 Pesquisas bibliogrficas, documentais e eletrnicas 3.1 Reviso das tcnicas de leitura e anotao; 3.2 Orientao e acompanhamento do fichamento de obras relacionadas pesquisa desenvolvida; 3.3 Elaborao do projeto final, com nfase na construo do Referencial Terico, para o TCC; 3.4 Normas de projeto de TCC do curso de Administrao da UNESA.

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II - CONCEPO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSOO trabalho cientfico difere das demais tarefas escolares, entre outros aspectos, por apoiar-se em mtodos e tcnicas escolhidos previamente, ou seja, selecionados antes da realizao do estudo desejado. O trabalho cientfico, invariavelmente, desenvolve-se atravs de uma pesquisa que, por tratar-se de procedimento formal e sistemtico, requer que sejam planejadas as aes que se fazem necessrias realizao. Neste sentido, Gil (1996, p.21) quem afirma: concebe-se planejamento como a primeira fase da pesquisa. Para Severino (2000, p.159) a necessidade do projeto de pesquisa, alm de orientar o caminho a ser seguido, explicita as etapas a serem alcanadas, os instrumentos e estratgias a serem usados. Tais premissas justificariam a importncia do projeto como etapa antecipatria, de carter obrigatrio, este necessrio para a concluso do curso de graduao. Se for verdade que durante esse processo o aluno contar com a orientao do professor, tambm verdadeiro o fato de que, como autor, tem responsabilidade direta com o aspecto da cientificidade de seu contedo da capa ao conjunto de anexos e apndice que se fizeram necessrios. Evidenciase, portanto, a necessidade de ser precedido por um projeto, cuja relevncia cientfica e social ser critrio bsico para sua aprovao

III CARACTERSTICAS DA DISCIPLINA3.1 METODOLOGIA DO TCC. As aulas sero ministradas por meio da formao de grupos de estudo, em que os alunos se engajem, por meio da afinidade temtica da linha de pesquisa do Curso em integrao com os Mestrados da UNESA das diversas reas do conhecimento humano, neste perodo a linha de pesquisa est delimitada em Estratgia e Gesto, criando assim uma interao saudvel e uma troca, at mesmo, de experincias pessoais e de conhecimentos.

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Por sua vez, o professor ter a possibilidade de orientar os grupos de forma mais eficaz, pois a base terica dos grupos ser a mesma. A nfase na produo do Projeto de TCC e na produo de referencial terico ,com a tutoria docente, nos grupos temticos. Neste perodo foi escolhido o artigo como produto acadmico a ser desenvolvido em TCC1,TCC2 e Trabalho Final. O aluno ser avaliado progressivamente pelo cumprimento das etapas de elaborao das atividades. Cada etapa somar para a Avaliao Final: Individual - Aprovado ou Reprovado, no se atribuindo notas. 3.2 - QUALIDADES IMPRESCINDVEIS DO TCC/ TRABALHO FINAL Tema Relevante e Inovador; Vnculo com as reas de pesquisa do Curso; Clareza na exposio do tema, do problema e de sua delimitao; Texto construdo, segundo a metodologia cientfica, usando referencial terico; Atualizao no Tema e na Argumentao; Estruturao Lgica do Texto: incio, meio e fim; Texto em acordo com as Normas da ABNT; Texto com correo lgica e gramatical; Linguagem adequada ao contexto cientfico- acadmico. 3.3 CRITRIO DE APROVAO NA DISCIPLINA Esta disciplina no disponibilizar notas, ser conceito APROVADO OU REPROVADO, em funo do atendimento, ou no, dos requisitos bsicos, relacionados a seguir, entregues dentro dos prazos e normas estabelecidos e obedecendo ao limite de faltas estipulado. AT AV 1 TCC1(Administrao) O aluno dever apresentar, por escrito digitado e dentro das respectivas normas, o seu projeto, com as seguintes etapas: Definio de Tema; Definio do Problema e sua Delimitao;

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Objetivos; Justificativas e Metodologia. Referencial Terico devidamente consubstanciado Cronograma Bibliografia e Apresentao do projeto turma.

TCC2(Administrao) O aluno dever apresentar,por escrito digitado e dentro das respectivas normas, parte do seu artigo cujo projeto foi desenvolvido em TCC1 do perodo anterior. AT AV2 TCC1 (Administrao) O aluno dever apresentar o seu artigo, contendo de 20 a 25 pginas,concludo e dependendo apenas de reviso e correo. TCC2(Administrao) O aluno dever apresentar o seu artigo, contendo de 20 a 25 pginas,concludo e dependendo apenas de reviso e correo.

IV - ESCOLHA DO TEMAEsse um momento que se no for encarado pelo aluno como um processo de busca, pode at transformar-se em fator de desestmulo para o estudo. Entretanto, se houver interesse, garra, desejo de estudar, da parte do aluno, sem dvida transformar-se- em etapa significativa em sua qualificao profissional e com certeza, pontuar como prazerosa experincia acadmica. Interesse pessoal / profissional em relao a determinado tema em voga naquele momento; curiosidade sobre questo at mesmo j discutida em sala de aula, porm sem a profundidade com que gostaria de abordar; tema de palestra, vdeo, aula que serviu para deixar marcados alguns questionamentos ainda no respondidos devidamente; resultado de leituras j realizadas e que

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suscitaram mais dvidas do que respostas. Eis alguns dos ingredientes que geralmente contribuem para a acelerao do processo de escolha do tema. Valorizar o cotidiano eis uma recomendao referendada, por exemplo, por Thompson (1991, p.14), para quem, aproveitando cada exigncia imposta pela vida no dia-a-dia que se logra sedimentar cultura slida. D margens intuio. Busque leituras a respeito do tema que quase sempre surge de uma maneira ampla demais para ser abordado cientificamente; nesse momento que uma conversa bem informal com o professor desperta a curiosidade acadmica e pode transformar-se em um fator de relevante auxlio, para definio do tema a ser desenvolvido. Acredite desde aqui em sua capacidade e competncia. Afinal, voc ser mais um aluno a produzir trabalho cientfico, e, com isso, contribuir para o acervo de sua Universidade. Sem dvida que tal varivel decorre da necessria e insubstituvel relao: vida pessoal / profissional do autor x adequao de contedo ao momento desse campo de conhecimento. Afinal, bom lembrar que toda obra reflete traos biogrficos de seu autor.

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V - ROTEIRO DO PROJETO DE TCCVrios so os modelos encontrados na literatura disponvel. Entretanto embora difiram em forma, so esses mesmos autores que destacam como tpicos imprescindveis realizao de uma pesquisa, o problema (ou seja, o tema escolhido apresentado de forma problematizada como questo a ser estudada), os objetivos apreendidos pelo estudo e, enquanto concedido como trabalho cientfico, os procedimentos metodolgicos. No mbito do curso de graduao ser adotado o seguinte ROTEIRO PARA O PROJETO DE TCC / TRABALHO FINAL. Introduo 1. O TEMA 1.1. 1.2. 1.3. 1.3.1. 1.3.2. Definio do Problema Delimitao do Tema Objetivos

Geral / Final Especficos / Intermedirios 1.4. Justificativa / relevncia.

2. METODOLOGIA 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Modelo de Estudo Amostra Instrumentos Coleta de Dados Tratamento de Dados

3. REFERENCIAL TERICO 4. CRONOGRAMA 5. REFERNCIAS / BIBLIOGRAFIA

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VI - CONCEITUAO DOS TPICOS ADOTADOS NO ROTEIRO1.1 - DEFINIO DO PROBLEMA A pesquisa procedimento cientfico, ou seja, apoiado no mtodo cientfico, e que representa busca de resposta para um ou mais problemas levantados. Segundo Gil (1996), um problema de natureza cientfica quando envolve variveis que sejam tidas como testveis. O problema escolhido apresentado de forma interrogativa e representa a questo que o pesquisador pretende esclarecer a respeito do tema escolhido. Vergara (2000, p.21) quem alerta para o fato de que problemas formulados de maneira inadequada podem colocar por terra todo um trabalho. Ou seja: a razo da pesquisa representa o resultado pretendido como resposta ao problema levantando e este como tal, deve ser formulado de forma clara e objetiva. As vantagens advindas da formulao adequada de um problema (ou questo de estudo) de pesquisa so invariavelmente encontradas na literatura especializada. Cervo e Bervian (1996, p.60) por exemplo, descrevem como vantagens: