RPP Faktor Laju Reaksi

  • Published on
    02-Jan-2016

  • View
    154

  • Download
    10

Embed Size (px)

DESCRIPTION

silakan ambil

Transcript

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

Mata Pelajaran Kelas/Semester

Alokasi Waktu

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar: SMA Negeri .......................... : Kimia

: XI/I

: 1 JP ( 1 x 40 menit, 1 x pertemuan)

: 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

: 3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

I.indikator:

1. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, luas permukaan , suhu, dan katalis) melalui percobaan.II.tujuan1. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

III. MATERI PEMBELAJARAN1. Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksiIV. STRATEGI PEMBELAJARAN1. Model

: Number Head Together (NHT)2. Pendekatan: Contextual Teaching and Learning (CTL)

3. Metode

: DemonstrasiV.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan pembelajaranKegiatan guruKegiatan siswaAlokasi waktu

1. Kegiatan awalApersepsi :

Guru menanyakan kepada siswa tentang pengertian laju reaksi dan persamaan laju reaksiSiswa terlibat aktif, mendengar, dan menjawab pertanyaan guru3 menit

Motivasi :

Guru menanyakan manakah yang lebih cepat berkarat paku yang diletakan di tempat terbuka atau paku yang diletakan di pinggir laut dengan kadar garam tinggi?Siswa mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan guru semampunya.3 menit

2. Kegiatan guruGuru menyuruh siswa untuk duduk berdasarkan kelompok masing-masing berdasarkan yang telah di bagikan oleh guru setiap siswa mamiliki nomor masing-masing.Siswa duduk berdasarkan kelompok masing-masing yamg telah dibagikan oleh guru.5 menit

Guru menjelaskan materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi sambil memperagakannya menggunakan media.Siswa terlibat aktif, mendengar dan memperhatikan penjelasan guru10 menit

Guru membagikan LKS dan memberikan bimbingan kepada siswa untuk melakukan percobaan pada LKS, serta menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan pada LKSSiswa melakukan percobaan dan menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Siswa yang memiliki nomor 1 melakukan demonstrasi sesuai petunjuk pada LKS, siswa nomor 2 dan 3 menyimpulkan hasil demonstrasi danmenjawab pertanyaan, siswa nomor 4 mencatat kesimpulan dan jawaban pertanyaan yang ada di LKS10 menit

Guru menyuruh salah seorang siswa secara acak untuk memberikan jawaban dari pertanyaan yang ada pada LKS sesuai hasil diskusi kelompokSiswa yang nomor atau namanya disebutkan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru8 menit

3. Kegiatan penutupGuru membimbing siswa menarik kesimpulan dari hasil belajar hari iniSiswa memberikan kesimpulan sesuai arahan dan bimbingan guru3 menit

guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang telah dikemukakan siswaSetiap kelompok mencatat kesimpulan2 menit

Guru mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan salamSiswa menanggapi pertanyaan guru dan menjawabnya1 menit

VI. Media pembelajaran

Alat/Bahan:

Alat tulis,

Lembar materi,

alat dan bahan demonstrasi,

dan LKS

Sumber belajar:

Johari dan Rachmawati. 2007. Kimia SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

Purba, Michael. 2007. Kimia Untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

Sudarmo.Unggul. 2004. Kimia SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

Suyatno, dkk. Kimia SMA Kelas 2. Jakarta: Grasindo.

VII.Penilaian Hasil Belajar

a. Tehnik Penilaian.

1. Tes tertulisb. Bentuk Instrumen1. Tugas kelompok2. Kinerja dan sikap

c. Jenis tagihan

1. Tugas KelompokPENILAIAN PROSES BELAJAR PESERTA DIDIK

1. Penilaian Hasil BelajarA. Penilaian Individu

Ranah yang diukurCara dan criteria penilaianSkorPenilai

Pengetahuan ( kognitif )Tes tertulis

Meliputi faktor-faktor yang mempengaruhinyaMaksimal 10Guru

Sikap

(afektif )Skala sikap aspek aspek yang dinilaiSkor 1 3

3=baik

2= cukup

1=kurangGuru

PsikomotorPengamatan keterampilanSkor 1 3

3=baik

2= cukup

1=kurangGuru

B. Kerja Kelompok

No.Aspek yang dinilaiSkor

MaksimalPenilaian

Pengamat IPengamat II

1.Hadir pada kelompok dengan persiapan untuk kerja kelompok10

2.Menyelesaikan semua tugas individu untuk kelompok serta tepat waktu dan kualitas10

3.Berpartisipasi secara konstruktif10

4.Mendorong teman alin untuk berpartisipasi secara konstruktif10

5.Menjadi pendengar yang aktif dan baik10

6.Mendukung pendapat dengan cara yang tegas dan bijaksana10

7.Menyatakan tidak setuju secara pantas10

8.Berbagi tanggung jawab dengan membantu kelompok menyelesaikan pekerjaan tepat waktu dan sesuai arahan 10

9.Dapat mencapai kompromi dengan teman sesama kelompok10

10.Mendukung hubungan positif dengan kelompok10

TOTAL100

( skor P I + P II ) / 2

Nilai =x 100

Total skor maksimal

C. Presentasi Lisan

No.Aspek yang dinilaiSkor MaksimalPenilaian

Pengamat IPengamat II

1.Menggunakan konsep sains secara tepat 10

2.Penjelasan pendukung cukup rinci untuk menjelaskan konsep20

3.Penyajian dari permulaan yang jelas20

4.Kualitas suara seperti volume, artikulasi dan antusiasme yang cukup10

5.Bahasa tubuh seperti kontak mata, postur dan gerak tubuh digunakan secara efektif10

6.Homor positif digunakan secara tepat10

7.Memberi waktu audien untuk berfikir10

8.Memberi respon yang baik pada pertanyaan audien10

TOTAL100

( skor P I + P II ) / 2

Nilai =x 100

Total skor maksimal

Nama Praktikan:

Kelompok

:

Kelas

:

Banda Aceh, .....................

Guru Mata PelajaranDrs. M. Bernhard Rachmad

Nilai

..

Nilai

..