Summary buku

  • Published on
    10-Jul-2015

  • View
    251

  • Download
    2

Embed Size (px)

Transcript

DAFTAR ISIBAB I. PENDAHULUAN..1. Latar Belakang.2. Uraian singkat..3. Judul buku/nama penulis.BAB. II. PEMBAHASANA. DASAR KONSEP MEDIA PEMBELAJARAN..1. Devinisi media pembelajaran..2. Kegunaan media..3. Klasifikasi media..4. Fungsi media.5. Bentuk penerapan media dua dimensi.6. Karakteristik media pembelajaran tiga dimensi..B. PEMANFAATAN MEDIA AUDIO DAN RADIO UNTUK PEMBELAJARAN1. Pengertian.2. Model pemanfaatan media audio untuk pembelajaranC. MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF.1. Pengertian..2. Manfaat media pembelajaran3. Karakteristik media dalam multimedia pembelajaran..4. Format multimedia pembelajaran..D. PEMBUATAN MEDIA PRESENTASI..1. Prinsip pengembangan media presentasi untuk pembelajaran.2. Teknik penulisan naskah pada media pembelajaran..E. PEMBEUATAN MEDIA VIDEOF. FOTOGRAFIS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN..1. Gambar foto grafi sebagai media pembelajaran..2. Keuntungan gambar foto grafikG. PENGGUNAAN MEDIA GRAFIK..1. Bagan.2. Grafik.3. Komik4. Poster..H. MULTIMEDIA PROJECTOR1. Perangkat presentase.2. Kelebihan multimedia projector3. Karakteristik multimedia projector4. Cara penggunaan multimedia projectorI. MEDIA PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS INFORMASI TEKNOLOGI..a. Pemakaian computer dalam kegiatan pembelajaran....b. Guru peserta didik dan pembelajaran..c. Kerangka kerja pembelajaranJ. MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS INTERNET.1. Penggunaan e-learning..2. K. TEKNIK PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN.1. Penggunaan media berdasarkan tempat 2.

BAB IPENDAHULUAN1. Latar belakangPendidikan adalah usaha sadar dan sistematis, yang di lakukan oleh orang-orang yang diserahi tanggung jawab untuk mempengaruhi peserta didik agar mempunyai sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita pendidikan (Achmad Munib, 2004:34).Pendidikan merupakan pendewasaan peserta didik agar dapat mengembangkan bakat, potensi dan keterampilan yang dimiiki dalam menjalani kehidupan, oleh karena itusudah seharusnya pendidikan didesain guna memberikan pemahaman serta meningkatkan prestasi belajar peserta didik (sisiwa).Kecenderungan pembelajaran yang kurang menarik, merupakan hal yang wajar dialami oleh guru yang tidak memahami kebutuhan dari siswa, baik dari karakteristik maupun pengembangan ilmu. Pembelajaran yang baik dapat di tunjang dari suasana pembelajaran yang kondusif serta hubungan komunikasi antara guru, siswa dapat berjalan dengan baik.Dalam era perkembangan iptek yang begitu pesat, profesionalisme guru tidak cukup hanya dengan kemampun membelajarkan siswa, tetapi juga harus mampu mengelola informasi dan lingkungan untuk memfasilitasi kegiatan belajar siswa. (Ibrahim, et.al,., 2001). Konsep lingkungan meliputi tempat belajar, metode, media, system penilaian, sarana dan prasarana yang untuk mengemas pembelajaran dan mengatur bimbingan belajar sehingga memudahkan siswa belajar.Tidak bisa dipungkiri bahwa teknologi multimedia mampu memberikan kesan baik dalam bidang media pembelajaran karena bisa mengintegrasikan teks, grafik, animasi, audio dan video. Multimedia telah mengembangkan proses pengajaran dan pembelajaran kearah yang lebih dinamik. Namun yang lebih penting ialah pemahaman tentang bagaiman menggunakan teknologi tersebut dengan lebih efetif dan dapat menghasilkan ide-ide untuk pengajaran dan pembelajaran.pada masa kini, guru perlu memmpunyai kemahiran dan keyakinan diri dalam menggunakan teknologi ini dengan cara yang peling berkesan.Ringkasan ini diharapkan dapat berperan sebagai salah satu pendukung bagi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika UNM sebagai calon guru untuk menuju pemenuhan tuntutan profesionalisme.

2. Uraian singkatTidak bisa dipungkiri bahwa teknologi multimedia mampu memberikan kesan baik dalam bidang media pembelajaran karena bisa mengintegrasikan teks, grafik, animasi, audio dan video. Multimedia telah mengembangkan proses pengajaran dan pembelajaran kearah yang lebih dinamik. Namun yang lebih penting ialah pemahaman tentang bagaiman menggunakan teknologi tersebut dengan lebih efetif dan dapat menghasilkan ide-ide untuk pengajaran dan pembelajaran.pada masa kini, guru perlu memmpunyai kemahiran dan keyakinan diri dalam menggunakan teknologi ini dengan cara yang peling berkesan. Suasana pengajaran dan pembelajaran yang interaktif, lebih menggalakkan komunikasi aktif antara beberapa hal. Penggunaan computer multimedia dalam proses pembelajaran adalah dengan tujuan meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajran.Dengan perkembangan teknologi multimedia, unsure-unsur video, bunyi, teks dan grafik, dapat dikemas menjadi satu melalui pembelajaran berbasis computer (PBK). Sekarang ini, materi PBM telah banyak ditemukan di pasaran, yang di sediakan dalam bentuk CD atau DVD. Contoh-contoh yang dapat kita temukan seperti ensiklopedia (kamus elektronik), buku cerita elektonik, materi pembelajaran yang telah dikemas dalam bentuk CD atau DVD dan masih banyak lagi yang dapat kita temui. Konsep permainan dalam pembelajaran digabung untuk menghasilkan pengalaman pembelajaran yang menyenangkan. Model-model ini dapat digunakan dalam proses pembelajran didalam kelas atau pembelajaran sendiri. Bisa juga digunakan untuk pembelajaran dirumah atau disekolah. Kondisi pembelajaran bisa disesuaikan dengan tahap penerimaan da pemahaman pelajar. Pencapaian dan keberhasilan pelajar akan diuji. Rekor pencapaian pelajar akan disampaikan supaya prestasi pelajar bisa di awasi. Konsep pembelajaran sendiri dapat dilaksanakan bila informasi tersebut menarik dan memotifasikan pelajar untuk tetap belajar. Ini dapat dicapai jika materi atau informasi direka-bentuk dengan baik menggunakan multimedia.Buku ini sangat cocok dan seesuai dengan profesi anda sebagai guru disekolah, diman proses pembelajaan haruslah menggunakan teknik-teknik multimedia masa kini agar para siswa dan audients tidak bosan dan sajian guru tetap menarik,Buku ini sangat mendukung kearah tersebut sehingga para guru harus menguasai teknik media pembelajaran dan teknik presentasi, sehingga apa yang disajikan siswa menarik siswa dan member rasa ingin tahu lebih lanjut, dan proses pembelajran menjadi hidup karenanya.3. Judul Buku/ Nama Penulis Buku ini berjudul: MEDIA PEMBELAJARAN Perananya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Ditulis oleh Drs. Daryanto.

BAB IIPEMBAHASAN

A. Dasar Konsep Media Pembelajaran

1. Devinisi Media PembelajaranKata media merupakan bentuk jamak dari kata medium, medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau pengntar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima. (Heinich et.al., 2002; Ibrahim, 1997; Ibrahim et.,al 2001) media merupakan salah satu komponen komunikasi, yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan (Criticos, 1996) media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran, dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapain tujuan.2. Kegunaan MediaSecara umum dapat dikatakan media mempunyai kegunaan, antara lain:1. Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis.2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu tenaga dan daya indra.3. Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar.4. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakkat dan kemampuan visual, auditori dan kinestetiknya.5. Memberi ruangan yang sama, mempersamamkan pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama.Selain itu, kontribusi media pembelajaran menurut Kemp and Dayton, 1985:1. Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih berstandar.2. Pembelajaran dapat lebih menarik3. Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar.4. Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek.5. Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan6. Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan7. Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan.8. Peran guru mengalami perubahan kearah yang positif.3. Klasifikasi MediaMenurut Allen, terdapat Sembilan kelompok media, yaitu: visual, diam, film, obyek tiga dimensi, rekaman, pelajaran terprogram, buku teks cetak, dan sajian lisan.Menurut Gagne, media diklasifikasikan menjadi tujuh kelompok, yaitu benda untuk mendemonstrasikan, komuniiaasi lisan, media cetak, gambar diam, gambar bergerak, film bersuara, dan mesin belajar.

Menurut Gerlach dan Ely, media dikelompokan berdasarkan ciri-ciri fisiknya atas delapan kelompok, yaitu benda sebenarnya, presentasi verbal, presentasi grafis, gambar diam, gambar bergerak, rekaman suara, pengajaran terprogram dan simulasi.

Menurut Ibrahim, media dikelompokan berdasarkan ukuran serta kompleks tidaknya alat dan perlengkapanya atas lima kelompok, yaitu: 1. media tanpa proyeksi dua dimensi, 2. media tanpa proyeksi tiga dimensi, 3. media audio,4. media proyeksi, 5. Televisi, video dan computer.

4. Fungsi Media tiga kelebihan kemampuan media (Gerlach & Ely Dalam Ibrahim, et,al., 2001) adalah sebagai berikut:pertama, kemampuan fiksatif, artinya dapat menangkap, menyimpan, dan menampilkan kembali suatu objek atau kejadian. Dengan kemampuan ini objek atau kejadian dapat digambar, di potret, di rekam, difilmkan, kemudian dapat disimpan dan pada saat di perlukan dapat ditunjukan dan diamati kembali seperti kejadian aslinya.Kedua, kemampuan manipulative, artinya media dapat menampilkan kembali obyek atau kejadian dengan berbagai macam perubahan sesuai dengan keperluan misalnyadiubah ukuranya, kecepatanya, warnanya, serta dapat pula diulang-ulang penyajianya.Ketiga, kemampuan distributive, artinya media mampu menjangkau audien yang besar jumlahnya dalam satu kali penyajian secara serempak, misalnya siaran TV atau radio.Secara rinci, fungsi media dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut.1. menyaksikan benda yang ada atau peristiwa yang terjadi pada masa lampau. Dengan perantaraan gambar,potret,slide, film,video,atau media yang lain, siswa dapat memperoleh gambaran yang nyata t