Terapi menggambar

  • Published on
    31-May-2015

  • View
    1.999

  • Download
    3

Embed Size (px)

Transcript

<ul><li> 1. GALUH 132009NANES 132010NAZILATUL W.N.132010100ENDAH PUJI ASTUTI 132010122</li></ul> <p> 2. Teknik terapi menggambar berkembangkarena anak tidak dapatmengekspresikan diri mereka sendirisecara tepat atas apa yg merekapikirkan dan perasaan untukdisampaikan kpd oranglain dlm bentukkata-kata. 3. Kegiatan yg di lakukan dgn rileks danmenyenangkan bagi anak dalammengekspresikan perasaan, pikiran, dankeunikan diri, memberi kesempatan kpdanak untuk membebaskan perasaan danmemecahkan konflik scr aman. 4. Terapi menggambar digunakan untukperkembangan, pencegahan dan penyembuhanbagi anak.Margareth Naumburg menekankan bahwa: Gambar adalah jendela lain dr ketidaksadaran Pandangan (insight)merupakan pusat dlm prosesmenggambar Penyembuhan tergantung pd diri anak dgnmenginterpretasikan kesan gambar scr simbolik 5. Menurut Kramera, mengenai menggambar:lebih memusatkan pada perbuatan yg kreatif dan hasil gambar sebagi kekuatan untuk sembuh,membebaskan konflik, mengalami kembali suatu kejadian,menyalurkan melalui sublimasi dan menyelesaikannya. 6. Perspektif perkembangan darigambar anakEkspresi artistik pd anak2 adalah universal danbahwa anak2 ketika menggambarberkembang dari tahap corat-coret sampaimenggambar dan melalui tahapperkembangan yang sama dengan beberapatahap yg bervariasi. Mulai dari tahap corat-coret, tahap menggambar, tahap figurmanusia, tahap gambar realistis, dan tahapgambar naturalis. 7. 2 thn pensil-kertas, crayon-dinding,kayu-tanah, jari kaki-pasir, kapur-trotoar/jalan.3 thn lingkaran, empat persegi, segitiga, empat persegipanjang, menyilang,dan besargemuk. 8. Contoh gambar anak usia 2thn-4thn : 9. mengagumi, mendorong, memuji danmenerima gambar anak-anak dan membiarkananak mengatakan kepada kita tentang apayang telah mereka gambar.kehangatan, kepercayaan, dukungan, dandorongan yg memungkinkan konselormemusatkan pada beberapa kegiatan danpada emosi anak yang direfleksikan ml gambar. 10. anak mampu mengekspresikan persepsi mereka thd diri mereka sendiri dan terhadap dunia mereka.4thn-5thnmenguasai coret-coret, pola, bentuk, desain dan gambar. 11. 4thn- 6thn : Hampir berbentuk gambar 5thn-7thn : Gambar yang lebih wajar dan baik 12. 5thn-6thn : gambar sudah memiliki ceritamereka sendiri,kekuatan fisiksudah dapat terkoordinasi ketikamenggambar. 13. Mendukung dan mendorong anak dalamusaha merekauntuk mengekspresikan dirimereka sendiri dan untuk berkomonikasi. 14. 7thn-9thn: memasuki tahap skematikcontoh gambar Figure manusia anak umur 7thn: 15. Ciri-ciri gambar :Figur dan latar belakang muncul dalam lukisanpemandangan sebagai lambang dan objekyang digambarkan dalam hubungan satu samalain. 16. Memberikan suasana hangat dan suasana yg membolehkan, shg anak dapat berkreasi.Membantu dng sunguh-sungguh, tidak mencoba mengorek interpretasi anak atau usaha anak. Gambar sbg media komonikasi dan informasi antara konselor dng konseli mengenai diri konseli dan lingkungannya. 17. 9thn-11thn : gambar 2D, figur manusiadigambar lebih detail, tdppenekanan pakaian dan jeniskelamin, penggunaan warna srngberdasarkan pd objek yg signifikanscr emosional. 18. Contoh gambar : 19. membantu anak memusatkan padakekuatan, nilai-nilai, minat, kepercayaanmereka sendiri, dan menentukan perasaanindividualisme selama berjuang untukditerima oleh teman sebaya. 20. Figur manusia digambar detail yg lebih besar, gerakan badan dapat ditangkap dan diinterpretasikan, dan bagian badan sudah proposionalWarna digunakan untuk mengekspresikan kesan visual sama seperti pengalaman emosional. 21. Contoh gambar pada tahap realistik: 22. MEMULAI TERPI GAMBARA. MEMILIH MATERI UNTUK MENGGAMBAR Membuat Kolase Menggambar 23. MelukisMembuat konstruksi 24. B. Biaya yang Diperlukan Konselorbiaya yang diperlukan adalah biaya untuk alatdan bahan untuk pelaksanaan terapimenggambar, tergantung pada materi yangtelah ditentukan antara konselor deng anak.Namun dalam penyediaan ini konselor dapatbekerjasama dengan orangtua agar orangtuamerasa dilibatkan dalam proses terapi si anak. 25. NILAI MENGGAMBAR SEBAGAI PROSES TERAPEUTIK dengan cara menggambar, anak dapat lebih membebaskan perasaan mereka, mengungkapkan konflik-konflik mereka, dan dapat mengekspresikan pikiran dan perasaan mereka yang mungkin tidak mau mereka ungkapkan secara terbuka jika menggunakan cara verbal. 26. dalketika terjadi proses menggambar anak akanmerasa aman dan nyaman, karena merekadibebaskan untuk bereksperi melalui kegiatanmenggambar dan konselor akan selalu adadisisinya ketika proses itu terjadi baik di awalmaupun di akhir. Hal ini membuat anak merasabahwa keberadaannya diterima. 27. Peran konselor : Memberikan keleluasaan waktu pada anak untukmelakukan terapi, dan mengatakan bahwa semuaalat dan bahan telah disediakan di tempat yangsama. menghargai anak secara tulus sbg individu yangunik dan sebagai partner dalam terapi. Mampu menghubungkan gambar dengan konflikanak dan menyadari seluruh perkembangan anakuntuk mencapai sikap pengertian. Memberikan dukungan dan dorongan agar tidakpernah putus asa, dan selalu percaya diri dalamberekspresi maupun berkreasi. 28. Konselor perlu untuk mendengarkan warnapesan dan tema dalam gambar anak-anak,mendengarkan anak-anak dengansunguh-sungguh,mengobservasi merekadalam proses yang kreatif danmenginterprestasikan gamabar mereka. 29. Sampai pada masalah ini diskusi kita telah memusatkan pada penggunaan spontanitas anak.Menghasilkan gambar yang tidak terstruktur untuk tujuan pengukuran. 30. Draw-A-person (DAP) Kinetik house-tree-person drawing test Kinetik family drawing 31. Anak mempunyai kesempatan untuk menciptakan kembali kejadin masa lau.memerankan konflik sekarang dan menciptakan scenario kekhwatiran yang akan datang. 32. Gamabar merupakan ungkapan perasaan yang sungguh-sungguh nyta. suatu cara untuk menemukan perasaan idirnya sendiri.Dan hasilnya akan memuasakan perasaan pribadi anak dan anak akan mempunyai prestasi sendiri yang membangkan. 33. Arigataou gozaimasu .........See U ^_^!</p>