TESIS PRESENTASI POWER POINT - ?· presentasi power point oleh : dwi nurjayanti nim : s541002009 program…

  • Published on
    19-Jul-2018

  • View
    226

  • Download
    1

Embed Size (px)

Transcript

  • HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH KDPK

    PADA MAHASISWA REGULER SEMESTER II DI AKADEMI KEBIDANAN

    HARAPAN MULYA PONOROGO

    TESIS

    PRESENTASI POWER POINT

    Oleh : DWI NURJAYANTI

    NIM : S541002009

    PROGRAM PASCASARJANA

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

    2011

  • HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN

    PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH KDPK PADA MAHASISWA REGULER SEMESTER II DI AKADEMI KEBIDANAN HARAPAN MULYA

    PONOROGO

    Oleh : DWI NURJAYANTI

    NIM S541002009

    Telah disetujui oleh Tim Pembimbing

    Pembimbing I Pembimbing II

    Prof.Dr.dr.Didik Tamtomo, PAK, MM, MKK dr. Putu Suriyasa, MS., PKK., SpOk NIP. 19480313 1976101001 NIP. 19481105 1981111001

    Mengetahui Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga

    Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta

    Prof.Dr.dr.Didik Tamtomo, PAK, MM, MKK NIP. 19480313 1976101001

  • PENGARUH KONSELING TERHADAP PENGETAHUAN TENTANG PENGGUNAAN OBAT DAN KINERJA APOTEKER

    PADA ORANGTUA PASIEN ANAK ISPA (Studi di Apotek Cendrawasih Ngawi)

    Oleh :

    ANITA YULISARI NIM S 541002002

    Telah di setujui dan di sahkan oleh Tim Penguji

    Jabatan Nama Tanda tangan Tanggal

    Ketua : Prof.Bhisma Murti, dr,MPH., M.Sc., Ph.D

    NIP: 195510211994121001 Sekretariat : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP. 196611081990032001 Anggota : 1. Prof.Dr.dr.Didik Tamtomo,

    dr., MM., MKK, PAK NIP. 19480313 1976101001

    2. dr. Putu Suriyasa, MS., PKK., SpOk, NIP. 19481105 1981111001

    Mengetahui :

    Direktur PPs. UNS Ketua Program Studi MKK

    Prof. Drs. Suranto, M.Sc.PhD Prof.Dr.Didik Tamtomo, dr., MM., MKK, PAK NIP. 195708201985031004 NIP: 19480313 1976101001

  • ABSTRAK

    Murniati, S540809114.2010. Hubungan Kualitas Proses Pembelajaran dan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Ibu III/Nifas di Akademi Kebidanan Harapan Mulya Ponorogo. Program Studi : Pendidikan Profesi Kesehatan Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Masalah : prestasi belajar merupakan penampakan dari hasil belajar. Prestasi belajar dapat diukur dengan evaluasi belajar antara lain Tes Sumatif yang dapat menentukan Indeks Prestasi (IP) (Winkel, 1999;93). Hasil evaluasi indeks prestasi dari 40 mahasiswa reguler semester IV pada mata kuliah Asuhan Kebidanan Ibu III/ Nifas di dapatkan bahwa 40,8 % Baik sekali, 58 % Baik dan 1,2 % cukup sedangkan pada mahasiswa semester III dari 44 mahasiswa di dapatkan hasil bahwa 81,2 % baik sekali dan 18,8 % baik. Walaupun dari data tersebut nilai mahasiswa menunjukkan rata rata baik sekali tetapi peneliti ingin meneliti apakah ada hubungan antara persepsi tentang kualitas proses pembelajaran dan minat belajar dengan prestasi mahasiswa dikarenakan mata kuliah Asuhan kebidanan Ibu III/ Nifas merupakan mata kuliah yang sangat dominan bagi seorang bidan. Tujuan : penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kualitas Proses pembelajaran dengan prestasi belajar pada mata kuliah Askeb ibu III/Nifas di AKBID Harapan Mulya Ponorogo/ hubungan minat dengan prestasi belajar pada mata kuliah Askeb ibu Nifas di AKBID Harapan Mulya Ponorogo/ hubungan kualitas proses pembelajaran dan minat dengan prestasi belajar pada mata kuliah Askeb ibu III di AKBID Harapan Mulya . Metode Penelitian : yang digunakan adalah observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah keseluruhan dari jumlah mahasiswa regular semester III. Pada penelitian ini sampel yang digunakan adalah mahasiswa reguler semester III tahun ajaran 2009/2010 yang berjumlah 44 mahasiswa di AKBID Harapan Mulya Ponorogo. Teknik analisis data adalah tehnik korelasi sederhana,korelasi ganda dan regresi ganda dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil Penelitian :Terdapat hubungan kualitas proses pembelajaran dengan prestasi belajar didapatkan nilai t hitung 5,231 dengan tingkat sig .000, terdapat hubungan minat belajar dengan prestasi belajar sebesar nilai t hitung 4,509 dengan tingkat sig .000, sedangkan hasil analisis dengan regresi ganda di dapatkan bahwa kualitas proses pembelajaran dan minat belajar secara bersama-sama mempengaruhi prestasi belajar sebesar nilai t hitung 3,646 dengan tingkat sig .001, pada X2 didapatkan nilai t hitung 2,791 dengan tingkat sig .008. Simpulan : 1) Terdapat hubungan positif dan signifikan kualitas proses pembelajaran dengan prestasi belajar, 2) Terdapat hubungan positif dan signifikan minat belajar dengan prestasi belajar, 3) Terdapat hubungan positif dan signifikan kualitas proses pembelajaran dan minat belajar dengan prestasi belajar.

  • iii

    iii

    KATA PENGANTAR

    Segala puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan

    karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas menyusun penelitian dengan

    judul Hubungan Kemandirian Belajar dan Perhatian Orang Tua dengan Prestasi Belajar

    Mahasiswa Semester II Akademi Kebidanan Harapan Mulya Ponorogo. Penelitian ini

    disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajad Magister Kesehatan

    pada Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    Dalam penyusunan ini penulis banyak mengalami kesulitan namun berkat bantuan

    dari berbagai pihak akhirnya kesulitan dapat teratasi, untuk itu penulis sampaikan ucapan

    terima kasih kepada :

    1. Prof. Dr. H. Muh. Syamsulhadi, dr SpKJ, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

    Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh

    Pendidikan Pascasarjana.

    2. Prof. Drs. Suranto,MSc,Ph.D, selaku Direktur Program Pascasarjana Program Studi

    Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan

    Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas

    kepada penulis untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan. Program Studi

    Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan.

    3. Prof. Dr. Didik Gunawan Tamtomo, dr, PAK, MM, M.KK, selaku Ketua Program

    Studi Magister Kedokteran Keluarga Universitas Sebelas Maret Surakarta dan

    pembimbing I yang telah memberikan bimbingan kepada penulis untuk menempuh

    pendidikan di Program Studi Magister Kedokteran Keluarga.

  • iv

    iv

    4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Sekretaris Minat Utama Pendidikan Profesi

    Kesehatan yang telah memberikan kesempatan dan dorongan kepada penulis untuk

    menyelesaikan tesis

    5. dr. Putu Suriyasa, MS., PKK.,SpOk selaku pembimbing II yang telah memberikan

    bimbingan dan arahan kepada penulis untuk menempuh pendidikan di Program Studi

    Magister Kedokteran Keluarga

    6. Bapak dan ibu dosen Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama

    Pendidikan Profesi Kesehatan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

    memberikan ilmu pengetahuan yang sangat berharga.

    7. Teman seperjuangan mahasiswa pasca sarjana program Magister Kedokteran

    Keluarga Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menjalin kerjasama dalam

    menempuh pendidikan di Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    Akhirnya semoga semua kebaikan yang diberikan memperoleh imbalan dari Allah

    SWT dan dicatat sebagai amal ibadah. Demi kesempurnaan dan perbaikan penelitian ini

    sangat penulis harapkan kritik dan saran dari berbagai pihak. Terima kasih.

    Ponorogo, 7 Juli 2011

    Penulis

  • v

    DAFTAR ISI

    Halaman

    Halaman Sampul Dalam

    Lembar Persutujuan Pembimbing .................................................................... i

    Abstrak ............................................................................................................. ii

    Kata Pengantar ................................................................................................ iii

    Halaman daftar isi ............................................................................................ v

    Daftar Gambar ................................................................................................ vii

    Daftar Tabel .................................................................................................. viii

    Daftar Lampiran .............................................................................................. ix

    BAB I PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang ................................................................................ 1

    B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4

    C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

    D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6

    BAB II TINJAUAN PUSTAKA

    A. Tinjauan Pustaka .............................................................................. 7

    1. Kemandirian Belajar ..................................................................... 7

    2. Perhatian Orang Tua ................................................................... 10

    3. Prestasi Belajar ............................................................................ 19

    4. Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar .......... 24

    5. Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar .......... 25

    6. Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Kemandirian Belajar .. 25

    B. Penelitian yang Relevan ................................................................ 27

    C. Kerangka Berfikir .......................................................................... 28

    D. Hipotesis ........................................................................................ 28

    BAB III METODE PENELLITIAN

    A. Jenis Penelitian .............................................................................. 29

    B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 29

    C. Populasi Penelitian ........................................................................ 29

  • vi

    D. Teknik Sampling ........................................................................... 30

    E. Variabel Penelitian ........................................................................ 30

    F. Definisi Operasional ...................................................................... 30

    G. Uji Instrumen Penelitian ............................................................... 31

    H. Etika Penelitian ............................................................................. 33

    I Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 34

    J. Analisis Data .................................................................................. 34

    BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

    A. Karakteristik Responden ............................................................... 37

    B. Deskripsi Data ............................................................................... 39

    C. Pengujian Prasyarat Analisis ......................................................... 41

    D. Pengujian Hipotesis Penelitian ...................................................... 44

    E. Pembahasan ................................................................................... 47

    BAB V SIMPULAN DAN SARAN

    A. Simpualan ...................................................................................... 61

    B. Saran .............................................................................................. 62

    C. Implikasi ........................................................................................ 62

    DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 63

  • vii

    DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................ 28

    Gambar 3.1 Rancangan Penelitian .................................................................. 36

  • viii

    DAFTAR TABEL Halaman Tabel 4.1 Karakteristik Responden berdasarkan Usia ..................................... 37

    Tabel 4.2 Karakteristik Pendidikan Terakhir Orang Tua Responden .............. 38

    Tabel 4.3 Karakteristik Pekerjaan Orang Tua ................................................. 38

    Tabel 4.4 Kemandirian Belajar Responden ..................................................... 39

    Tabel 4.5 Perhatian Orang Tua Responden ..................................................... 40

    Tabel 4.6 Prestasi Belajar KDPK Responden .................................................. 41

    Tabel 4.7 Uji Normalitas .................................................................................. 42

    Tabel 4.8 Uji Linieritas .................................................................................... 43

    Tabel 4.9 Uji Independensi .............................................................................. 44

    Tabel 4.10 Korelasi Product Moment .............................................................. 45

    Tabel 4.11 Regresi Ganda ................................................................................ 46

  • ix

    DAFTAR LAMPIRAN

    Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Lampiran 2 Kisi- kisi Instrumen.

    Lampiran 3 Lembar Persetujuan Menjadi Responden Lampiran 4 Kuesioner Kemandirian Belajar Lampiran 5 Kuesioner Perhatian Orang Tua Lampiran 6 Tabel Induk Uji Validitas Reliabilitas Lampiran 7 Validitas Instrumen Lampiran 8 Reliabilitas Instrumen Lampiran 9 Tabel Induk Penelitian

    Lampiran 10 Tabel Uji Normalitas

    Lampiran 11 Tabel Uji Linieritas

  • x

    Lampiran 12 Tabel Uji Independensi

    Lampiran 13 Tabel Anallisa Korelasi Product Moment

    Lampiran 14 Tabel Analisis Regresi Ganda

    Lampiran 15 Surat Ijin Penelitian dari UNS

    Lampiran 16 Surat Ijin Penelitian Akademi Kebidanan

    Harapan Mulya Ponorogo

    Lampiran 17 Kartu Konsultasi Tesis

  • 1

    BAB I

    PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang

    Rendahnya mutu pendidikan di Indonesia bukanlah hal yang

    baru kita dengar bahkan sudah menjadi pengetahuan umum common

    sense. Dalam laporan Badan Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) untuk

    bidang pendidikan, United Nation Educational, Scientific, and Cultural

    Organization (UNESCO), yang dirilis pada Kamis (29/11/07)

    menunjukkan, peringkat Indonesia dalam hal pendidikan turun dari 58

    menjadi 62 di antara 130 negara di dunia. Yang jelas, education

    development index (EDI) Indonesia adalah 0.935, di bawah Malaysia

    (0.945) dan Brunei Darussalam (0.965) ( Sudrajad, 2007).

    Setiap lembaga pendidikan yang ada di republik ini memiliki

    tanggung jawab besar terhadap mutu pendidikan yang dimulai dari proses

    pendidikan itu sendiri dan berakhir pada hasil pendidikan yang dicapai.

    Mutu dalam proses pendidikan melibatkan berbagai input, seperti; bahan

    ajar (kognitif, afektif, atau psikomotorik), metodologi (bervariasi sesuai

    kemampuan guru) sarana prasarana lembaga pendidikan, dukungan

    administrasi, berbagai sumber daya dan upaya penciptaan suasana y...