Trabajo final de intervención con tic

  • Published on
    26-Jul-2015

  • View
    267

  • Download
    4

Embed Size (px)

Transcript

1. Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Estudios Superiores AcatlnLicenciatura en Pedagoga INTERVENCIN CON TECNOLOGAS DEINFORMACIN Y COMUNICACIN: TICQue presentan las alumnas: Mitzi Yolanda Galvn Martnez. Stephanie Claudia Govantes Valds. Isabel Beln Palomares Rentera.Para la materia de Nuevas Tecnologas en Educacin.Maestra: Norma Anglica Morales GonzlezGrupo: 1504, del 5to semestre Fecha de entrega: 2 de diciembre de 2012, Naucalpan de Jurez, Edo. Mxico. 2. INDICEResumen........................................................................................................3Introduccin..4Bases tericas..6 Marco histrico-contextual.6 Ideario institucional12 Misin..12 Visin...12 Valores.13 Modelo educativo...13 Observaciones...13Marco terico..16 TIC16 SIC18 Brecha digital..19 Constructivismo..20 Mediacin cognitiva...21 ABP..22 APP..22 Enfoque por competencias..23Marco metodolgico..26 Poblacin meta .26 Instrumento empleado para el diagnostico...27 Reporte de los datos obtenidos..28Proyecto de intervencin.31 Descripcin.....31Objetivos.32 Objetivos generales..32 Objetivos especficos321 3. Justificacin..32Estrategias de implementacin y mejora con TIC..................................................36Intervencin......37Conclusiones47Fuentes de consulta.45Anexos...46-732 4. RESUMENEl siguiente proyecto de intervencin tiene la finalidad de dar a conocer la aplicabilidad delos contenidos vistos en clase de Nuevas Tecnologas Educativas, en el caso en particularde la escuela primaria Ignacio Zaragoza a los nios del 1 grado de primara. Siendonecesaria la labor pedaggica para la implementacin de proyectos educativos en loscuales las TIC sean una herramienta necesaria que propicia el aprendizaje, bajo elparadigma constructivista y en la lgica de desarrollar las competencias para la formacinintegral de los individuos. Teniendo todas las bases tericas necesarias para poder haceruna intervencin responsable y sin ms prembulo nos permitimos presentar a ustedes elsiguiente proyecto en el cual encontrarn los sustentos tericos y metodolgicos querespaldan nuestra prctica pedaggica. 3 5. INTRODUCCINEn la actualidad nos encontramos frente a una serie de cambios vertiginosos que songuiados principalmente por los avances tecnolgicos que propician alteraciones en lamanera en que percibimos al mundo, cambios que no esperan nuestra adopcin a ellos yque generan consecutivamente la evolucin de muestro mundo y de las cosas queconocemos. Muchas veces estos cambios son difciles de alcanzar para la mayora de lapoblacin que se encuentra en los pases en vas de desarrollo.El rezago tecnolgico es latente para aquellos que no cuentan con lasposibilidades de entrar a la dinmica y lgica de la SIC. A pesar de los esfuerzos de losgobiernos por lograr que sus pobladores puedan incorporarse rpidamente al uso de lasTIC y que sean parte de la SIC, no siempre se logra a causa de diferentes factores.Dos factores que son importantes mencionar son la globalizacin y el sistemaeconmico-politico en el que vivimos, pues gracias a estos dos factores entre ms que lasnaciones se ven obligadas a implementar polticas que cubran o traten de subsanar losrezagos, sin embargo en nuestro pas esto aun suena utpico.Tenemos en cuenta que en un futuro, sino es que en estos momentos ya seconsidera que ser ms que un lujo, una necesidad humana vincularse con la tecnologa,suena extrao que estos trminos se encuentren tan estrechamente relacionados, inclusopodra parecer que hablamos de ciencia ficcin, pero se necesita humanizar estosmedios, estar al pendiente del uso que se les da a las innovaciones.Pensemos a la tecnologa como una va de desarrollo y de progreso, en uncamino sustentable para cualquier nacin.La tecnologa avanza y no espera, a pesar de que el desarrollo cibernticoempez hace no ms de cuatro dcadas, el camino que ha recorrido, ha sidoverdaderamente amplio, crece y se renueva a pasos agigantados y mientras hayahumanidad seguir avanzando sin lmite alguno.El proyecto que expondremos a lo largo de esta investigacin explica el procesoque se debe llevar para la elaboracin de una intervencin, en la que todo debe estararticulado, diseado y elaborado con suma responsabilidad para el buen funcionamiento4 6. del proyecto; para lograr todo lo anterior ser importante conocer datos relevantes quesustenten el trabajo, as como las categoras y conceptos que podrn dar forma a nuestrainvestigacin.Otros datos importantes que se analizan estn relacionados con la informacin de lainstitucin a la que acudiremos para la aplicacin de nuestra intervencin. Es esencial conocer tambin la ideologa de la escuela a la que asistiremos, lamisin visin y valores, as como el modelo educativo con el que se rige, para al finalpoder analizar y comparar lo que se dice y lo que se lleva a cabo. Para realizar todo el proceso del proyecto, fue necesario conocer datosrelevantes antes de adentrarnos a la elaboracin concreta de la intervencin. Primero fue necesario decidir la institucin a la que asistiramos; la escuelaIGNACIO ZARAGOZA CCT 15DPR0660H Direccin: Jacarandas No. 8 San IsidroCuamatla, Cuautitln Izcalli, Edo. de Mxico. Con los alumnos de primer grado deprimaria. Investigar las necesidades tecnolgicasque aquejaban a la institucin y enparticular a los alumnos a los que intervendramos fue la segunda tarea a realizar, paraesto elaboramos una encuesta para saber las necesidades inmediatas, y de esta maneracontar con argumentos para iniciar el trabajo y llevarlo a lo concreto. Se realizaron una serie de preguntas de manera personal (entrevista) para ellevantamiento de datos y anlisis de resultados. La elaboracin del recurso lo pensamos en torno a los resultados del diagnsticoy de las necesidades de la profesora a cargo del grupo por lo cual decidimos que serauna animacin en go!animate, ya que los alumnos estn muy alejados de las TIC como unrecurso educativo, adems que siendo nios de 5 y 6 aos sera ms efectivo llegar hastaellos con algo interesante como un video con personajes animados y que ademsellos pudieran relacionar la situacin del video con sus actividades cotidianas.Bases tericasMarco Histrico-contextual5 7. Nombre de la Institucin Educativa: IGNACIO ZARAGOZA CCT 15DPR0660HDireccin: Jacarandas No. 8 San Isidro Cuamatla, Cuautitln Izcalli, Edo. de Mx.Cdigo Postal: 54730Telfono: 58 73 25 14Profesor a Cargo: D. Leonardo Espinosa TexisAntes de comenzar formalmente con el marco contextual de la institucinconsideramos que es de suma importancia escribir la biografa de IgnacioZaragoza, pues ese es el nombre que lleva la escuela desde sus inicios.IGNACIO ZARAGOZA SEGUINMilitar mexicano (Espritu Santo, Texas, 1829 - Puebla, 1862). Ignacio Zaragoza1 estudi en Matamoros y Monterrey. Ignacio Zaragoza se cas con Rafaela Padilla de la Garza (1836- 1862), matrimonio que dur aproximadamente 5 aos, debido a que su esposa falleci en 1862, en la Ciudad de Mxico, vctima de un fuerte resfriado que se diagnostic como pulmona. Su descendientes fueron: Ignacio Zaragoza Padilla (1857), IgnacioEstanislao Zaragoza Padilla (1858) y Rafaela Zaragoza Padilla.Ignacio Zaragoza fue el segundo hijo de Miguel Zaragoza Valds, de Veracruz, y Mara deJess Seguin Martnez, de San Antonio de Bxar, quien era pariente de Juan JosErasmo Seguin. Cuando los rebeldes texanos, apoyados por los Estados Unidos deAmrica, ganaron la guerra de independencia de Texas, Miguel Zaragoza, que erasoldado de infantera, se mud con su familia desde la ciudad Presidio de La Baha deEspritu Santo (hoy Goliad, Texas), donde haba nacido su hijo Ignacio, a la ciudad deMatamoros en 1834, y posteriormente en 1844, a la ciudad de Monterrey, donde Ignacioentr al seminario, sin embargo en 1846 abandon los estudios, convencido de que notena vocacin sacerdotal.1 Imagen e informacin recuperada de la pgina http://www.biografiasyvidas.com, autor: annimo, fecha derecuperacin: mircoles 28 de noviembre de 2012.6 8. Cuando los Estados Unidos de Amrica invadieron Mxico, en la conocida Intervencinestadounidense en Mxico, el joven Zaragoza intent alistarse como cadete, pero fuerechazado.En 1853 ingres, con el grado de sargento primero, en la Guardia Nacional deNuevo Len, que fue incorporada al ejrcito por disposicin del presidente Santa Anna.Promovido a capitn, apoy la Revolucin de Ayutla y particip en la toma de Saltillo en1855. Ascendido a coronel, particip en la defensa de Monterrey.Cuando el presidente Comonfort fue derrocado, Zaragoza se hallaba en la ciudadde Mxico y, liberal convencido, emprendi la defensa de la Constitucin de 1857. Luegomarch al norte unindose a Santiago Vidaurri, y cuando fue nombrado el nuevogobernador, Aramberri, Zaragoza se apoder de Monterrey (1859).Durante la Guerra de Reforma, los ejrcitos liberales de Zaragoza y de JosLpez Uraga tenan como propsito tomar Guadalajara; la sitiaron por primera vez enmayo de 1860. Durante la batalla cay herido Lpez Uraga y su puesto fue ocupado porZaragoza, aunque tuvieron que retirarse ante la proximidad de las fuerzas de MiguelMiramn. Tras detener a los conservadores en el camino a Manzanillo, se uni a lasfuerzas de Jess Gonzlez Ortega.Ambos ejrcitos se dirigieron de nuevo a Guadalajara, pero en Silao seenfrentaron con el de Miramn, al cual lograron diezmar. Sitiaron la ciudad, que estaba enmanos del general Leonardo Mrquez, y la tomaron en octubre del mismo ao de 1860.Zaragoza fue ascendido a general y march junto con Gonzlez Ortega haciaCalpulalpan, en donde obtuvieron un sonado triunfo. El presidente Benito Jurez nombra Zaragoza ministro de Guerra y Marina en 1861.Ignacio Zaragoza renunci a su cargo para participar en la guerra contra losfranceses al frente del recin formado ejrcito de Oriente, a quienes enfrent primero enlas cumbres de Acultzingo y despus los esper en Puebla, en sus cuarteles de losfuertes de Loreto y Guadalupe. Ah venci a las fuerzas del conde de Lorencez (1862),tras rechazar a los invasores tres veces y lanzar a la caballera al remate, haciendo quelos franceses se reti