UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR FACULTAD DE ?· 1.6.Adultez temprana 22 1.7.Componentes ... son reafirmadas…

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    19-Sep-2018

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  • "PERCEPCIN SOBRE LA JERARQUA DENTRO DE UNA FAMILIA DONDE TODOS LOS MIEMBROS TRABAJAN EN JVENES DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA

    COMUNICACIN ENTRE LAS EDADES DE 21 A 24 AOS."

    CAMPUS CENTRAL

    GUATEMALA DE LA ASUNCIN, ENERO DE 2016

    RODRIGO ERICK LEONEL BARRIENTOS ALVAREZ

    CARNET 12299-11

    TESIS DE GRADO

    LICENCIATURA EN PSICOLOGA CLNICA

    FACULTAD DE HUMANIDADES

    UNIVERSIDAD RAFAEL LANDVAR

  • HUMANIDADES

    TRABAJO PRESENTADO AL CONSEJO DE LA FACULTAD DE

    "PERCEPCIN SOBRE LA JERARQUA DENTRO DE UNA FAMILIA DONDE TODOS LOS MIEMBROS TRABAJAN EN JVENES DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA

    COMUNICACIN ENTRE LAS EDADES DE 21 A 24 AOS."

    EL TTULO DE PSICLOGO CLNICO EN EL GRADO ACADMICO DE LICENCIADO

    PREVIO A CONFERRSELE

    GUATEMALA DE LA ASUNCIN, ENERO DE 2016

    CAMPUS CENTRAL

    RODRIGO ERICK LEONEL BARRIENTOS ALVAREZ

    POR

    TESIS DE GRADO

    UNIVERSIDAD RAFAEL LANDVAR

    FACULTAD DE HUMANIDADES

    LICENCIATURA EN PSICOLOGA CLNICA

  • ING. JOS JUVENTINO GLVEZ RUANO

    DRA. MARTA LUCRECIA MNDEZ GONZLEZ DE PENEDO

    P. JULIO ENRIQUE MOREIRA CHAVARRA, S. J.

    LIC. ARIEL RIVERA IRAS

    LIC. FABIOLA DE LA LUZ PADILLA BELTRANENA DE LORENZANA

    SECRETARIA GENERAL:

    VICERRECTOR ADMINISTRATIVO:

    VICERRECTOR DE INTEGRACIN UNIVERSITARIA:

    VICERRECTOR DE INVESTIGACIN Y PROYECCIN:

    P. EDUARDO VALDES BARRIA, S. J.

    VICERRECTORA ACADMICA:

    RECTOR:

    AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL LANDVAR

    AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES

    DECANA: MGTR. MARIA HILDA CABALLEROS ALVARADO DE MAZARIEGOS

    VICEDECANO: MGTR. HOSY BENJAMER OROZCO

    SECRETARIA: MGTR. ROMELIA IRENE RUIZ GODOY

    DIRECTORA DE CARRERA: MGTR. GEORGINA MARIA MARISCAL CASTILLO DE JURADO

    REVISOR QUE PRACTIC LA EVALUACIN

    NOMBRE DEL ASESOR DE TRABAJO DE GRADUACIN

    LIC. BEVERLY VIVIANA CONTRERAS YES

    MGTR. CESAR WENCESLAO LOPEZ GOMEZ

  • 5

  • 6

    ndice

    Resumen 4

    I. Introduccin 5

    1.1. Modelo estructural sistmico 13

    1.2. Definicin de familia 14

    1.3.Tipos de familia 14

    1.3.1. Familia funcional 14

    1.3.2. Familia disfuncional 16

    1.3.3. Otros tipos de familia 17

    1.4.Jerarqua familiar 18

    1.5.Roles 20

    1.6.Adultez temprana 22

    1.7.Componentes influyentes en la dinmica familia 23

    II. Planteamiento del Problema 26

    2.1 Objetivos 26

    2.2 Elementos de estudio 27

    2.3 Definicin de elemento de estudio 28

    2.4 Alcances y Lmites 29

    2.5 Aportes 29

    III. Mtodo 30

    3.1 Sujetos 30

    3.2 Instrumento 30

    3.3 Procedimiento 31

    3.4 Diseo 32

  • 7

    IV. Presentacin y anlisis de resultados 34

    4.1 Matrices 35

    4.2 Anlisis de resultados 54

    V. Discusin 66

    VI. Conclusiones 69

    VII. Recomendaciones 70

    VIII. Referencias 71

    Anexo 1. Lista de elementos que facilitara el aprendizaje sobre jerarqua familiar 77

    Anexo 2. Ficha tcnica instrumento 78

    Anexo 3. Entrevista Semiestructurada 79

    Anexo 4. Matriz de indicadores y preguntas 80

    Anexo 5. Transcripcin de entrevistas 82

  • 8

    Resumen

    A travs de la presente investigacin se da a conocer la percepcin de jvenes de la

    carrera de Ciencias de la Comunicacin entre los 21 y 24 aos de edad sobre la jerarqua

    dentro de una familia donde todos los miembros trabajan. Se trabaj con un enfoque

    cualitativo. El grupo de estudio estuvo conformado por 8 jvenes (5 hombres y 3 mujeres),

    que se encuentran entre las edades de 28 a 45 aos, los cuales accedieron a participar en el

    estudio.

    Se elabor una entrevista semi estructurada, con preguntas abiertas, con el fin de

    indagar sobre la percepcin de los jvenes a travs de cinco indicadores: poder, autonoma,

    libertad, poder adquisitivo y xito

    En base al anlisis de resultados, se concluy que en relacin a la autonoma se puede

    observar la posibilidad de eleccin en diferentes mbitos. El poder y el poder adquisitivo, le

    proporcionan al joven la independencia econmica y diferentes responsabilidades. Por otro

    lado, la libertad proporciona la posibilidad de expresin; sin embargo, los jvenes an

    demuestran dependencia de accin en ciertas situaciones. Por ltimo, en relacin al xito,

    este es percibido a travs del prestigio social, las habilidades interpersonales y el

    conocimiento que es alcanzado por los miembros que conforman sus familias.

  • 9

    I. Introduccin

    A lo largo de la historia, crear una definicin de familia ha sido una tarea complicada,

    y por lo general, construir un concepto unificado y concreto sobre familia ha sido un asunto

    de conflicto y desacuerdo entre los diversos autores que han creado distintas

    conceptualizaciones. Una de las razones, es que cada familia puede variar de acuerdo a la

    cultura, a los contextos sociales, las religiones y momento histrico en el que se desarrollan.

    Uno de los tericos que llev a cabo estudios sobre la familia es Haley (2004) quien

    analiza a la misma, como una organizacin social; por lo que, debe ser vista en trminos

    jerrquicos. Se logra entender como una organizacin en la que se establece jerarquas y se

    elaboran reglas sobre quienes tienen ms poder y estatus, as como, sobre quienes juegan los

    niveles secundarios.

    Dentro del anlisis de la familia, luego de poseer un concepto sobre esta, es factor

    clave reconocer todos los componentes tanto internos como externos que se relacionan en la

    misma. Uno de ellos es su estructura, en la cual se definen los roles que cada miembro posee

    en la dinmica familiar; los cuales son determinados por diversos factores como: los roles de

    gnero, los cuales son impuestos a hombres y mujeres desde su concepcin con base en su

    sexo biolgico que luego son concretizados y asumidos dentro del mbito familiar. Los

    esquemas y normas sociales, que son impuestos a todos los miembros pero con especial

    nfasis en los hijos, quienes por lo general, se encuentran en el peldao inferior de la jerarqua

    y por tanto, deben acatar todo lo que los miembros mayores dictan. Dichas normas, fortalecen

    una relacin jerrquica dentro de la familia, donde cada miembro interpreta lo atribuido por

    el macrosistema, lo cual modifica y concreta segn su propia experiencia, para luego

    exteriorizarlo a travs en patrones de relacin.

  • 10

    La dinmica familiar a travs del tiempo sufre determinados cambios en cuanto a la

    jerarqua, derechos, responsabilidades y roles que se atribuyen a cada miembro. Uno de los

    factores que influye de manera importante en estas redefiniciones es la edad, la cual en el

    caso de los hijos se convierten de nios a adolescentes, luego pasan a ser adultos jvenes

    hasta un adulto maduro. Mientras que en el caso de los padres, pasan de adultos tempranos

    a adulto medio hasta adulto mayor. Dicho cambio de etapa, trae consigo un deseo alcanzar

    otra posicin ms elevada dentro de la jerarqua de su familia.

    Por lo que, el objetivo de la presente investigacin es analizar la percepcin que

    poseen los jvenes de la carrera de Ciencias de la Comunicacin entre 21 y 24 aos de edad

    sobre la jerarqua dentro de una familia donde todos los miembros trabajan.

    A continuacin se presentaran algunas investigaciones realizadas a nivel nacional

    relacionadas con el tema.

    Calito y Morales (2009) realizaron una investigacin con el objetivo de identificar si

    existen rasgos autoritarios dentro de la familia que puedan afectar en el desarrollo escolar del

    adolescente. Fue un estudio con enfoque cualitativo y se realiz a travs del anlisis

    comparativo en forma explicativa y descriptiva. La muestra utilizada se extrajo de la

    poblacin del Colegio Liga de Vida Nueva, ubicado en el municipio de Villa Nueva, en el

    departamento de Guatemala; caracterizndose por ser adolescentes de ambos sexos,

    comprendidos dentro de los catorce a diecisis aos de edad de tercero bsico. La recoleccin

    de datos se realiz a travs de una serie de dos sesiones en las cuales se aplic el Test Otis

    Gama Forma A, posteriormente se realiz la aplicacin del Inventario de Madurez

    Vocacional Busot I.M.B., con el cual se extrajo la informacin de referencia con respecto a

    la dinmica familiar, las aptitudes e intereses de los estudiantes y forma en que interviene la

    familia al momento de la decisin vocacional de