Unterrichtsbeispiel Produktion von Glücksbringern

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    05-Apr-2015

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<ul><li> Folie 1 </li> <li> Unterrichtsbeispiel Produktion von Glcksbringern </li> <li> Folie 2 </li> <li> Inhaltsverzeichnis Einleitung und Hinweise Mind Map berblick zum Verlauf der Unterrichtseinheit Inseldarstellung </li> <li> Folie 3 </li> <li> Unterrichtsbeispiele fr das Fach Wirtschaft und Verwaltung Nachfolgend erhalten Sie ein Unterrichtsbeispiel fr die Klassenstufe 6 zu zum Thema Herstellung von Glcksbringern Dieser Vorschlag ist dreistufig aufgebaut. Zunchst sind in einer Mind-Map relevante Inhalte gesammelt, danach folgt eine tabellarische Anordnung, die einen mglichen Verlauf einer Unterrichtsreihe/ der Unterrichtsarbeit darstellt. Daran schliet sich eine Lernlandschaft an, bestehend aus einem berblick ber den Projektverlauf und seine Arbeits- und Sozialformen sowie aus Lerninseln, fr die Ich kann- Aussagen formuliert sind. Die individuelle Einordnung/Beantwortung dieser Aussagen untersttzt die Schlerinnen und Schler bei der Reflektion ihrer Lernfortschritte und dabei, einzuschtzen, wie weit sie hinsichtlich des Kompetenzerwerbs sind. Sie knnen auch als Informationsquelle fr die Beratungsgesprche zur Wahlpflichtfachwahl am Ende der Klassenstufe 6 herangezogen werden. Die Kompetenzen des Faches Wirtschaft und Verwaltung sind in die Unterrichtsbeispiele eingearbeitet, jedoch nicht einzeln ausgewiesen. Auch wurden bei der Ausformulierung der Teilkompetenzen die Unterrichtsprinzipien (BO, IB, B) nur insoweit bercksichtigt, als sich dies im vorliegenden Unterrichtsbeispiel inhaltlich angeboten hat. Hier ist zu bedenken, dass diese Kompetenzen ja dem gesamten Wahlpflichtbereich bergeordnet sind und demnach auch von den Fchern Technik und Naturwissenschaft sowie Hauswirtschaft und Sozialwesen abgebildet werden (knnen ist mir hier zu schwach). Schuleigene Arbeitsplne und individuelle Absprachen vor Ort werden Nheres regeln. Die Unterrichtsbeispiele sind handlungsbezogen und knnen je nach Situation vor Ort modifiziert werden. Fr die Leistungsmessung und beurteilung bieten sich offene Formen an (Prsentationen, Produktergebnisse), doch sind auch klassische Formen mglich. </li> <li> Folie 4 </li> <li> Mind Map zum Projekt Kompetenzen Kategorien </li> <li> Folie 5 </li> <li> Folie 6 </li> <li> Produktplanung unterscheiden Traumberufe von realistischen Berufen. erkunden nach vorgegebenen Fragebgen Bedarfe und Berufe. beschreiben Berufsfelder verwandter Berufe und Inhalte. erstellen und bearbeiten Textdokumente am Computer nutzen Prsentationsprogramme zur Untersttzung von Vortrgen. erstellen, bearbeiten und werten Tabellen, sowie und Diagramme aus. prfen und fhren Konsumentscheidungen mit Blick auf die eigenen Bedrfnisse durch. identifizieren den Einfluss von Anreizen auf die eigene Entscheidung analysieren Konsumgewohnheiten von Jugendlichen vergleichen Produkte und Anbieter nach unterschiedlichen Kriterien erstellen, bearbeiten und werten Tabellen, sowie und Diagramme aus. nutzen Prsentationsprogramme zur Untersttzung von Vortrgen. fhren (Experten)-Befragungen durch. beschreiben eigene Strken. legen eine persnliche Kompetenzmappe (individuelles Strkenbuch) an. analysieren und bercksichtigen Preisbildungsmechanismen </li> <li> Folie 7 </li> <li> berblick zum Verlauf der Unterrichtseinheit Unterrichtsmodule Kompetenzen, die erreicht oder angebahnt werden </li> <li> Folie 8 </li> <li> Folie 9 </li> <li> Folie 10 </li> <li> Folie 11 </li> <li> Lerninseln zum Projekt </li> <li> Folie 12 </li> <li> Herstellung Einkauf Verkauf Herstellung und Verkauf von Glcksbringern Herstellung und Verkauf von Glckbringern Umfrage Planung Auswertung Personal Werbung Projektbewertung Prsentation </li> <li> Folie 13 </li> <li> Herstellung und Verkauf von Glckbringern Der Ablauf unseres Projektes Entwicklung von Produktideen Umfrage bei Mitschlern Entscheidung ber das herzustellende Produkt Produktplanung Vorstellung und Auswertung der Produktplanungen Produktsablauf Umfrage bei Mitschlern Umfrage bei Mitschlern Umfrage bei Mitschlern Prsentation Einkauf und Kalkulation Werbung Verkauf Gewinnermittlung Herstellung Einkauf und Kalkulation Werbung Verkauf Gewinnermittlung Herstellung Einkauf und Kalkulation Werbung Verkauf Gewinnermittlung Herstellung Einkauf und Kalkulation Werbung Verkauf Gewinnermittlung Herstellung Projektbewertung Gruppenarbeit Das Vorstellen projektnaher Berufe Plenum Partner-/Einzelarbeit Legende </li> <li> Folie 14 </li> <li> Was wir gemeinsam machen: Wir stellen ein Produkt her und verkaufen es anderen Schlerinnen und Schlern. Wir informieren ber Einkauf, Vermarktung und Herstellung unseres Produktes Wir beschreiben unterschiedliche Berufe aus dem Bereich unseres Projektes. Wir betrachten unser Projekt und unsere eigene Arbeit kritisch Wir bewerten zum Ende unseres Projektes den persnlichen Beitrag eines Jeden. Wir stellen den Eltern und Mitschlern die Ergebnisse unseres Projektes vor. Herstellung und Verkauf von Glckbringern Herstellung und Verkauf von Glckbringern </li> <li> Folie 15 </li> <li> Entwicklung von Projektideen (Planung)+++-- Ich kann meine Ideen in einem Brainstorming einbringen. Ich kann Zusammenhnge zwischen Ideen herstellen. Ich kann unter den Produktideen eine begrndete Vorauswahl treffen. Ich kann Entscheidungen fr ein herzustellendes Produkt treffen. Ich kann Arbeitsschritte fr die Herstellung eines Produktes festlegen. Ich kann den erforderlichen Materialbedarf fr mein Produkt festlegen. Planung und Entscheidung </li> <li> Folie 16 </li> <li> Umfrage Herstellung und Verkauf von Glckbringern Schlerumfrage zu den Produktideen+++-- Ich kann durch eine Befragung die Nachfrage fr mein Produkt ermitteln. Ich kann beschreiben wofr andere und ich Geld ausgeben. Ich nutze Ratschlge, bevor ich entscheide, wofr ich Geld ausgebe. Ich berlege genau, wofr ich mein Geld ausgebe. Ich kann eine Marktumfrage auswerten und die Ergebnisse prsentieren </li> <li> Folie 17 </li> <li> Herstellung und Verkauf von Glckbringern Auswertung Auswertung der Markerkundung+++-- Ich kann den Ablauf und die Ergebnisse der Markerkundung auswerten. Ich kann die Ergebnisse der Markerkundung fr meine Entscheidung nutzen. Ich kann eine begrndete Entscheidungen fr ein Produkt treffen. Ich kann beschreiben wofr andere und ich Geld ausgeben. Herstellung und Verkauf von Glckbringern Auswertung </li> <li> Folie 18 </li> <li> Einkauf Die Lerninsel Einkauf Einkauf+++-- Ich kann Produkte und Anbieter nach unterschiedlichen Kriterien vergleichen. Ich kann im Internet Adressen recherchieren. Ich kann Kataloge zum Wareneinkauf nutzen. Ich kann in unterschiedlichen Katalogen/Internetseiten Preise vergleichen. Ich kann Preisanfragen und Bestellungen mit verschiednen Medien ttigen. Ich kann per E-mail Kontakt zu Anbietern aufnehmen. Ich kann die Kosten des Einkauf der Rohmaterialien ermitteln. Ich kann Berufe aus dem Bereich Einkauf beschreiben.. Herstellung und Verkauf von Glckbringern </li> <li> Folie 19 </li> <li> Die Lerninsel Herstellung Herstellung Herstellung und Verkauf von Glckbringern Herstellung+++-- Ich kann die Glcksbringer arbeitsteilig oder in Serienarbeit herstellen. Ich beachte bei der bernahme von Arbeitsauftrgen meine Strken. Ich kann den Ablauf der Produktion beschreiben und darstellen. Ich kann Expertenbefragungen zu Berufen aus dem Projektbereich durchfhren. Ich kann Berufe aus dem Bereich der Herstellung beschreiben. Ich kann Berufe beschreiben, die mit dem Projektbereich verwandt sind. </li> <li> Folie 20 </li> <li> Werbung Die Lerninsel Werbung. Herstellung und Verkauf von Glckbringern Werbung+++-- Ich kann eine Werbekampagne fr mein Produkt planen und durchfhren. Ich kann die Wirkung von Werbung beschreiben. Ich kann eine Werbekampagne planen und durchfhren. Ich kann den Computer bei der Erstellung von Werbemitteln benutzen. Ich kann Berufe aus dem Bereich der Werbung benennen. Ich kann Expertenbefragungen zu Berufen aus dem Projektbereich durchfhren. Ich kann Berufe aus dem Bereich der Werbung beschreiben. Ich kann Berufe beschreiben, die mit dem Projektbereich Werbung verwandt sind. Ich kann den Erfolg von Produktbefragung und Werbekampagne untersuchen. </li> <li> Folie 21 </li> <li> Verkauf Die Lerninsel Verkauf Herstellung und Verkauf von Glckbringern Verkauf+++-- Ich kann die Kosten der Produktion ermitteln. Ich kann einen gewinnbringenden Verkaufspreis ermitteln. Ich kann den Verkauf des Produktes organisieren. Ich kann erfolgreiche Verkaufsgesprche fhren. Ich kann den Projekterls ermitteln. Ich kann Berufe aus dem Bereich Verkauf benennen. Ich kann einen Beruf aus dem Bereich Verkauf beschreiben. Ich kann Expertenbefragungen zu Berufen aus dem Projektbereich durchfhren. </li> <li> Folie 22 </li> <li> Personal Die Lerninsel Personal Berufe kennenlernen+++-- Ich kann ein Interview zu einem ausgewhlten Beruf durchfhren. Ich kann den Arbeitsplatz eines ausgewhlten Berufs erkunden. Ich kann einen Beruf vorstellen. Ich kann Arbeitsergebnisse mithilfe des PCs darstellen. Ich kann eine einfache Prsentation erstellen und vorfhren.. Ich kann einen einfachen Lebenslauf gestalten. Ich kann meine besonderen Strken beim Projekt) beschreiben. Ich kann mein Strkenbuch selbstndig fhren Ich kann Traumberuf von realistischen Berufen unterscheiden. Herstellung und Verkauf von Glckbringern </li> <li> Folie 23 </li> <li> Prsentation Die Lerninsel Prsentation Herstellung und Verkauf von Glckbringern Prsentation+++-- Ich kann einfache Prsentationen durchfhren. Ich kann Texte am PC verfassen. Ich kann Grafiken am PC einbinden. Ich kann einfache Gestaltungsregeln beachten. Ich kann Layoutvorlagen verwenden. Ich kann den Projektverlauf beschreiben und darstellen. Ich kann die Projektergebnisse dokumentieren. Ich kann Fragen von Prsentationsbesuchern beantworten. </li> <li> Folie 24 </li> <li> Lerninsel Projektbewertung Projektbewertung+++-- Ich kann meine Strken in dem Projekt beschreiben. Ich kann die Strken meiner Mitschler einschtzen und loben. Ich kann den Ablauf des Projektes aus meiner Sicht beschreiben. Ich kann den Ablauf des Projektes nach vorgegebenen Punkten bewerten. Ich wei, was ich das nchste Mal anders machen mchte. Projektbewertung Herstellung und Verkauf von Glckbringern </li> <li> Folie 25 </li> <li> Beratung fr die Wahl WP-Bereich ab Klasse 7 WPF-Beratung+++-- Ich hatte Spa in dem Projekt. Ich konnte mein Portfolio mit tollen Materialien fllen. Ich konnte dem Projekt mit Freude folgen. Ich kann meine Strken fr Wirtschaft und Verwaltung beschreiben. Ich bin neugierig, mehr ber Wirtschaft und Verwaltung zu erfahren. </li> <li> Folie 26 </li> <li> Anmerkungen: Das Unterrichtsbeispiel Herstellung und Verkauf von Glcksbringern kann auch an anderen Produkten realisiert werden. Im Unterricht umgesetzt wurden bereits folgende Projekte: - Herstellung und Verkauf von Schmuckstcken - Herstellung und Verlauf von Glckwunschkarten - Herstellung und Verkauf von Ereignisgeschenken (Muttertag, Ostern, Weihnachten) - Herstellung und Verkauf von Blumengestecken Der in dem Projekt angedachte Kompetenzerwerb ist mit dem Kompetenzraster abgeglichen. Die angedachten Gruppenphasen knnen auch arbeitsteilig erfolgen. Das vorliegende Projekt eignet sich fr heterogene Lerngruppen (Gruppen mit Integrationskindern). Eine leistungsdifferente Benotung ist mglich und angesagt. Der Lehrer sollte eine starke Lenkung des Arbeitsprozesses vermeiden. Notwendige Entscheidungs- und Arbeitsprozesse sollten im Plenum durch die Schler gesteuert werden. Der erzielte Gewinn sollte der Lerngruppe zur Verfgung gestellt werden. Notwendige Vorfinanzierungen knnen ber Frdervereine realisiert werden. </li> </ul>

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