Varianta Extrasa Si BaremE a Romana Uman Ped 2014 Var 04

  • Published on
    27-Dec-2015

  • View
    10

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Varianta Extrasa

Transcript

<ul><li><p>Ministerul Educaiei Naionale Centrul Naional de Evaluare i Examinare </p><p>Prob scris Limba i literatura romn Varianta 4 Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic </p><p>Pagina 1 din 2 </p><p>Examenul de bacalaureat naional 2014 Proba E. a) 30 iunie 2014 Limba i literatura romn </p><p>Varianta 4 Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic </p><p> Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de 3 ore. </p><p>SUBIECTUL I (30 de puncte) Citete urmtorul text: </p><p>Dar nainte de toate trebuie s reamintesc de acel moment al vieii mele, care a fost un punct de plecare al ntmplrilor ce vor urma n aceste destinuiri. A fost clipa, att de dramatic pentru mine, cnd am vzut ntia oar pe Alba. ns n minutul acela, care mi-a ntors dup rsuceala lui atia ani de mai trziu, eu n-am tiut c femeia grav i mndr, nalt i ncremenitor de frumoas, care a trecut pe lng mine, purta numele Alba, nici c purta numele distins de familie, pe care am aflat mai trziu c-l poart, i nici c n viaa noastr crrile ni se vor ncrucia iari aa cum ni s-au ncruciat. </p><p>i deodat s-a lsat acea tcere, comunicndu-se din grup n grup ca o fulgertoare contagiune: trecea ea, Alba. Cu pas de sus, cu o privire care nu se oprea nicieri, ea parcurgea talazurile de tineret, care se dau n lturi ca valurile Mrii Roii dinaintea pasului lui Moise. Fetele nsei i-au strns florile lor albastre, castanii i ntunecate, i-n semne de firesc omagiu le-au aruncat asupra ei, pn cnd a ocolit colul: n ochii celor mai multe nu era invidia, ci mndria i ncrederea n propriul lor viitor, de care nu le mai despreau acum dect nc vreo dou-trei examene. Dar trectoarea cea minunat nu s-a uitat niciun moment, la niciuna i la niciunul; numai eu am izbutit s ntorc spre mine un moment ochii ei de nesigur culoare, dar n orice caz teribil de ntunecai, i chiar s smulg un zmbet, ce spun, un adevrat nceput de rs, de pe floarea buzelor ei. </p><p>Dar cum? Dumnezeule, sinistru succes! Eu o vzusem nc mult mai de departe, dar cnd a ajuns n dreptul meu, pentru ntia oar mi </p><p>s-a ntmplat n via, mna a nceput s-mi tremure ca apucat de-un frig nervos i deodat marile dicionare, de peste 2 000 de pagini al lui Bailly [] i cel de peste 1 500 al lui Quicherat, au nceput s-mi joace sub bra: pn s ntind mna cealalt s le opresc, cnd ea era la un pas de mine, Bailly a i apucat spre caldarm, de care s-a oprit cu o detuntur spimnttoare i pe urm a pornit i Quicherat cu restul de cri. Ea m-a privit nminunat de aceast ntmplare, i gravitatea ei s-a scuturat de mai multe ori n acele zbucniri de rs pe care totui se silea s le oprime. </p><p>A devenit oare mai mndr de ea nsi plecnd mai departe? Pentru c era evident, dup focul din obrajii mei i dup urechile mele, pe care le simeam ca dou vlvti, ea i-a dat seama care a fost cauza penibilei stngcii. </p><p>(Gib I. Mihescu, Donna Alba) </p><p>Redacteaz pe foaia de examen rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine cu privire la text: 1. Numete cte un sinonim neologic potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: adevrat i se vor ncrucia. 2 puncte 2. Explic rolul cratimei n secvena: i-n semne. 2 puncte 3. Construiete un enun n care s ilustrezi sensul conotativ al substantivului mare. 2 puncte 4. Precizeaz dou motive literare, prezente n textul dat. 4 puncte 5. Menioneaz tipul de perspectiv narativ din textul dat. 4 puncte 6. Selecteaz dou secvene din textul dat care contureaz dimensiunea temporal. 4 puncte 7. Prezint rolul interogaiilor retorice n textul dat. 4 puncte 8. Ilustreaz, cu cte un exemplu din textul dat, dou trsturi ale genului epic. 4 puncte </p></li><li><p>Ministerul Educaiei Naionale Centrul Naional de Evaluare i Examinare </p><p>Prob scris Limba i literatura romn Varianta 4 Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic </p><p>Pagina 2 din 2 </p><p>9. Comenteaz, n 60 100 de cuvinte, urmtoarea secven din textul dat: Cu pas de sus, cu o privire care nu se oprea nicieri, ea parcurgea talazurile de tineret, care se dau n lturi ca valurile Mrii Roii dinaintea pasului lui Moise. Fetele nsei i-au strns florile lor albastre, castanii i ntunecate, i-n semne de firesc omagiu le-au aruncat asupra ei, pn cnd a ocolit colul: n ochii celor mai multe nu era invidia, ci mndria i ncrederea n propriul lor viitor, de care nu le mai despreau acum dect nc vreo dou-trei examene. 4 puncte </p><p>SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) </p><p>Scrie un text de tip argumentativ de 150 300 de cuvinte despre importana activitilor de ndrumare a lecturii elevilor. </p><p>n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 8 puncte s ai coninutul adecvat argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie) i precizarea privind numrul de cuvinte. 6 puncte </p><p>SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) </p><p>Redacteaz un eseu de 600-900 de cuvinte n care s prezini tema i viziunea despre lume reflectate ntr-un text poetic studiat, aparinnd lui Tudor Arghezi, Ion Barbu sau Nichita Stnescu. </p><p>n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: evidenierea a dou trsturi care fac posibil ncadrarea textului poetic studiat ntr-o perioad, ntr-un curent cultural/literar sau ntr-o orientare tematic; prezentarea a dou imagini artistice/idei poetice din textul studiat, relevante pentru tema i viziunea despre lume; ilustrarea a patru elemente de compoziie i de limbaj ale textului poetic studiat, semnificative pentru tema i viziunea despre lume (imaginar poetic, titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, motiv poetic, laitmotiv, figuri semantice/tropi, elemente de prozodie etc.); susinerea unei opinii despre modul n care tema i viziunea despre lume se reflect n textul poetic studiat. </p><p>Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul eseului este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper). Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; utilizarea limbii literare 2 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct; respectarea precizrii privind numrul de cuvinte 1 punct). </p><p> n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 600 de cuvinte i s dezvolte subiectul propus. </p></li><li><p>Ministerul Educaiei Naionale Centrul Naional de Evaluare i Examinare </p><p>Prob scris Limba i literatura romn Varianta 4 Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic Barem de evaluare i de notare </p><p>Pagina 1 din 2 </p><p>Examenul de bacalaureat naional 2014 Proba E. a) 30 iunie 2014 Limba i literatura romn </p><p>BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE Varianta 4 </p><p>Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic </p><p> Se puncteaz orice formulare/modalitate de rezolvare corect a cerinelor. Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se </p><p>acord fraciuni de punct. Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea la 10 a </p><p>punctajului total acordat pentru lucrare. </p><p>SUBIECTUL I (30 de puncte) 1. cte 1 punct pentru numirea oricrui sinonim neologic potrivit pentru sensul din text al cuvintelor date (de exemplu: adevrat veritabil etc., se vor ncrucia se vor intersecta etc.) 2x1p=2 puncte 2. explicarea rolului cratimei n secvena indicat (de exemplu: marcheaz cderea unei vocale; marcheaz rostirea legat a dou cuvinte) 2 puncte 3. construirea oricrui enun n care se folosete corect sensul conotativ al substantivul indicat 2 puncte 4. cte 2 puncte pentru precizarea oricror dou motive literare, prezente n textul dat (de exemplu: amintirea, privirea etc.) 2x2p=4 puncte 5. menionarea tipului de perspectiv narativ din textul dat (perspectiv subiectiv) 4 puncte 6. cte 2 puncte pentru selectarea oricror dou secvene care contureaz dimensiunea temporal (de exemplu: acel moment al vieii mele, cnd am vzut ntia oar etc.) 2x2p=4 puncte 7. prezentarea adecvat i nuanat a rolului interogaiilor retorice n textul dat: 4 p./prezentare superficial sau schematic a rolului interogaiilor retorice: 2 p. 4 puncte 8. cte 1 punct pentru menionarea oricror dou trsturi ale genului epic, prezente n textul dat (de exemplu: prezena instanelor comunicrii narative narator, personaje; folosirea naraiunii ca mod de expunere etc.) 2x1p=2 puncte cte 1 punct pentru ilustrarea, cu cte un exemplu din textul dat, a fiecreia dintre cele dou trsturi menionate 2x1p=2 puncte 9. comentarea adecvat i nuanat a secvenei citate 3 puncte </p><p> comentare adecvat i nuanat a secvenei: 3 p. comentare schematic: 2 p. ncercare de comentare, tendina de rezumare: 1 p. </p><p> respectarea precizrii privind numrul de cuvinte 1 punct </p><p>SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) structura discursului de tip argumentativ: </p><p> formulare adecvat a ideilor n scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru ntre cele trei componente: ipoteza, enunarea i dezvoltarea argumentelor, concluzia 4 p./formulare parial adecvat 2 p. 4 puncte </p><p> utilizare adecvat a mijloacelor lingvistice utile exprimrii unei aprecieri (de exemplu: verbe de opinie, adverbe/locuiuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivitii evaluative, conjuncii/locuiuni conjuncionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv, final, concluziv etc., conectori argumentativi) 4 p./utilizare parial adecvat 2 p. 4 puncte </p><p> coninutul argumentrii: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de problematica propus 2 puncte cte 3 puncte pentru enunarea fiecruia dintre cele dou argumente adecvate ipotezei </p><p> 2x3p=6 puncte cte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunztoare a fiecruia dintre argumentele enunate </p><p>2x3p=6 puncte formularea unei concluzii pertinente 2 puncte </p></li><li><p>Ministerul Educaiei Naionale Centrul Naional de Evaluare i Examinare </p><p>Prob scris Limba i literatura romn Varianta 4 Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic Barem de evaluare i de notare </p><p>Pagina 2 din 2 </p><p> respectarea normelor limbii literare i a precizrii privind numrul de cuvinte: registrul stilistic adecvat cerinei 1 punct respectarea normelor de exprimare (0-1 greeli lexicale sau morfosintactice 2 p.; 2 greeli 1 p.; </p><p>3 sau mai multe greeli 0 p.) 2 puncte respectarea normelor de ortografie i de punctuaie (0-1 greeli ortografice i de punctuaie </p><p> 2 p.; 2 greeli 1 p.; 3 sau mai multe greeli 0 p.) 2 puncte respectarea precizrii privind numrul de cuvinte 1 punct </p><p>SUBIECTULal III-lea (30 de puncte) Coninut 16 puncte cte 2 puncte pentru evidenierea oricror dou trsturi ale textului poetic studiat, care fac posibil ncadrarea ntr-o perioad, ntr-un curent cultural/literar sau ntr-o orientare tematic 2x2p=4 puncte (Cele 2 puncte pentru fiecare trstur se acord astfel: </p><p> prezentare nuanat i adecvat a trsturii: 2 p. prezentare schematic sau superficial a trsturii: 1 p.) </p><p> prezentarea a dou imagini artistice/idei poetice, relevante pentru tema i viziunea despre lume a textului poetic studiat, aparinnd lui Tudor Arghezi, Ion Barbu sau Nichita Stnescu 4 puncte </p><p> precizarea temei i a viziunii despre lume i ilustrarea acestora prin dou imagini artistice/idei poetice relevante: 4 p. </p><p> precizarea temei i a viziunii despre lume i ilustrarea acestora printr-o imagine artistic/idee poetic relevant: 2 p. </p><p> simpla precizare a temei i a viziunii despre lume sau a unor idei poetice: 1 p. cte 1 punct pentru ilustrarea oricror patru elemente de compoziie i de limbaj ale textului poetic studiat, semnificative pentru tema i viziunea despre lume 4x1p=4 puncte susinerea opiniei formulate cu argumente adecvate 4 p./ncercare de susinere a opiniei formulate sau schematism 2 p./simpla formulare a opiniei 1 p. 4 puncte </p><p>Redactare 14 puncte organizarea ideilor n scris 3 puncte </p><p> 3 puncte pentru text clar, organizat, coerent, cu echilibru ntre introducere, cuprins i ncheiere, n care construcia paragrafelor subliniaz ideile n succesiune logic </p><p> 2 puncte pentru text parial organizat, cu dezechilibru ntre componente, n care construcia paragrafelor nu subliniaz ideile n succesiune logic </p><p> 1 punct pentru text vag organizat, fr evidenierea trecerii de la o idee la alta abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte </p><p> 3 puncte pentru relaie adecvat ntre idee i argument, utilizare de argumente convingtoare, formulare de judeci de valoare relevante </p><p> 2 puncte pentru relaie parial adecvat ntre idee i argument, utilizare de argumente insuficient de convingtoare, formulare de judeci parial relevante </p><p> 1 punct pentru relaie nerelevant ntre idee i argument, schematism utilizarea limbii literare (stil i vocabular potrivite temei, claritate a enunului, varietate a lexicului, sintax adecvat 2 p./vocabular restrns, monoton 1 p.) 2 puncte ortografia (0-1 erori: 2 p. / 2 erori: 1 p. / 3 sau mai multe erori: 0 p.) 2 puncte punctuaia (0-1 erori: 2 p. / 2 erori: 1 p. / 3 sau mai multe erori: 0 p.) 2 puncte aezarea corect a textului n pagin, lizibilitatea 1 punct respectarea precizrii privind numrul de cuvinte 1 punct </p><p>n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 600 de cuvinte i s dezvolte subiectul propus. </p></li></ul>