Vasile Fetescu-Educator adevarat

  • Published on
    06-Jun-2015

  • View
    5.743

  • Download
    2

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Texte cu continut educativ care se adreseaza cadrelor didactice, parintilor si celor interesati de domeniu

Transcript

VASILE FETESCU

Educator adev@rat

Tehnoredactare i copert: ALINA i LUCIAN PALADE

VASILE FETESCU

O carte este bun dac are chiar i o singur idee folositoare.

Educator adev@rat

Editura PIM lai, 2004

De acelai autor: - Preocupri pedagogice ed. I Studii i cercetri psihopedagogice, Imprimeria B.C.U, Iai, 1982; - Preocupri pedagogice ed. a II-a (mbogit) Studii i cercetri psihopedagogice, Editura Spiru Haret, Iai, 1995; - Flori trzii proz, versuri, aforisme, Editura Cutia Pandorei, Vaslui, 2002; - Parfum de spini proz, versuri, aforisme, Editura Pim, Iai, 2003;

ISBN 973-7967-81-X

Cuvnt nainteCartea de fa nsumeaz un mare numr de eseuri care condenseaz frnturi din bogata experien de via i didactic a autorului. Aspectele abordate n Educator adevrat intersecteaz zonele de interes ale nceptorilor n arta didactic, dar i ale dasclilor care au acumulat o oarecare zestre de experien profesional. Modul didacticist, moralizator de dezvoltare i interpretare a temelor este departe de inteniile autorului, care dorete s ajung la minile i inimile colegilor de breasl, ale cititorilor n general, prin oferta unei lecturi agreabile, interesante i cu invitaii la reflecie. Depinde de fiecare cititor ce este dispus s rein din carte i dac el este nclinat s vad, cu precdere, partea plin sau pe cea goal a paharului. Se tie c nici o carte nu poate satisface toate gusturile i nu poate acoperi toate ariile de interes. Autorul i afirm disponibilitatea de a-i nsui toate observaiile, inclusiv pe cele mai puin binevoitoare. Dup tiina mea, niciodat cadrele didactice nu au avut n societate un statut privilegiat, nu s-au bucurat de favoruri i de nalta preuire, precum alte categorii sociale, pe care m abin s le numesc. Ei, dasclii, i-au fcut datoria cu druire i sacrificii, i-au consumat inteligena i energiile pentru nfptuirea unei cauze nobile. Cea mai nobil: educaia. n armonie de idei, am scris pe portativul timpului, cu note rotunjite din cuvinte, romana unor trudnice preocupri i a unei existene zbuciumate. De-a lungul anilor, la vrsta nelepciunii, gndurile izvorte din minte i nclzite de inim le-am adunat ntre coperile acestei cri i le ofer, cu dragoste, generaiilor actuale i viitoare de cititori. Nutresc sperana c cei ce vor parcurge paginile crii Educator adevrat nu vor fi dezamgii.

Autorul

Mirajul profesiei de nvtorO component de baz a aptitudinii didactice este capacitatea educatorului de a comunica cu clasa de elevi. Acest aspect fundamental al actului educaional include, alturi de limbajul oral (care trebuie s tind ctre perfeciune, spre art) i aa numita comunicare nonverbal, aptitudine de mare finee, complexitate i utilitate. Despre persoanele care vieuiesc mpreun sau care conlucreaz vreme ndelungat se spune c se neleg din priviri. Afirmaia vizeaz acele modificri, aparent imperceptibile ale feei i ale prilor ei, gesturile membrelor sau micrile corpului n ansamblu care, n diverse mprejurri i pentru unele persoane, au multiple conotaii. Mihail Sadoveanu evoc cu miestrie aceast nsuire a personalitii nvtorului su: ... Uite, i acum mi se pare c Domnu nostru a fost un om deosebit. i scnteiau privirile i era i el micat cnd ne spunea despre mrirea strmoilor. Cnd fcea un semn cu mna, aa ntr-o parte, parc ridica o perdea de pe trecut, i eu vedeam tot ce spunea glasul lui...1 n aceste meteugite cuvinte este surprins un aspect esenial al comunicrii didactice: trirea afectiv-emoional a coninutului transmis i utilizarea gesticulaiei i mimicii ca forme ale comunicrii gestuale cu scopul de a sensibiliza sufletele copiilor i a le face s vibreze. Pentru copilul Sadoveanu, Domnu Trandafir era un fel de magician, care i fascina elevii cu glasul, cu vorbele i cu gesturile sale. Prin1

Mihail Sadoveanu, Domnu Trandafir, n volumul Prietenul de la catedr, Editura Tineretului, Bucureti, 1962, p. 7.

7

astfel de mijloace nvtorul reuete s ptrund n minile srace i nceoate ale copiilor ca n nite ncperi slab luminate, i nclzete propriul suflet la lumina incandescent emanat de zecile de ochi aintii asupra sa, se strduiete s descifreze de pe chipurile contorsionate ale copiilor mirarea, nedumerirea, neputina, ca i sclipirea scnteietoare a

nelegerii. Cred c astfel de momente de tensiune intelectual, n care fluxul emoional i spiritual circul intens, n ambele sensuri (de la nvtor la clas i invers), reprezint mirajul profesiei de nvtor. Dasclii cu vocaie furitori de personaliti construiesc, cu migala lefuitorului de diamante, edificiile umane i, prin aceasta, rmn pentru totdeauna n memoria afectiv a nvceilor. Se mai ntlnesc totui persoane mature care, dei au beneficiat n copilrie de truda i priceperea unui nvtor pentru a deveni tiutori de carte, nu au neles complexitatea i nobleea acestei profesiuni. Un episod petrecut cu muli ani n urm mi-a ntrit aceast constatare. Iat-l: O foarte iscusit i preuit nvtoare de la Liceul Costache Negruzzi, pe nume Codrina Ludu, mi-a relatat, cu obid n suflet, c ntr-o zi de iunie, cnd ncheierea anului8

colar btea la u, cnd cu elevii clasei a IV-a pe care o conducea fcea recapitularea final a materiei pentru a ajuta pe copii s-i ia zborul spre cursul gimnazial, a venit la ea mama unei fetie a crei promovare era incert, s o roage, nc o dat, s fac n aa fel ca i fiica ei s absolve ciclul primar, iar mama s poat face din ea mcar o nvtoare. Formulat astfel, rugmintea acestei mame a lsat-o pe eminenta dscli fr replic. Pentru a-i atenua ct de ct amrciunea provocat de situaia jenant n care fusese pus, i-am citit colegei mele un fragment din cartea lui Gala Galaction Oameni i gnduri din veacul meu n care autorul aduce un emoionant omagiu nvtorilor: Sunt patruzeci de ani ntre mine, cel de azi, i aceste crunte capete de dascli, rechemate de emanaiunea i de recunotina mea! ...Scumpi monegi, care m-ai descoperit pe mine mie nsumi, modeti fclieri care ai luminat potecile cugetului nostru odinioar, n anii claselor primare, ct de sfnt i mai presus de orice rspltire mi apare munca voastr dscleasc! (s.n.)1 Lumina din sufletele curate, iradiat de ochii iscoditori i neastmprai ai copiilor, reprezint un ndemn necontenit spre cutri, pentru educatorul cu chemare fa de profesia didactic. Munca desfurat n coal timp de peste patru decenii m-a condus la convingerea c cine nu iubete copiii i nu are vocaie pentru profesia didactic, nu are ce cuta n sfera activitii educative.

1

Gala Galaction, Oameni i gnduri din veacul meu, Editura de Stat pentru Literatur i Art, Bucureti, 1955, p. 40-41.

9

ntre catedr i bnciEra mijloc de septembrie, prima zi a unui nou an colar. Pentru George Dasclu acest eveniment marca i nceputul carierei sale didactice. Dup o noapte de somn fragmentat i ncrcat de comaruri, mbrcat cu costumul special comandat pentru banchetul de absolvire, proasptul nvtor a ajuns cel dinti la coal. Copleit de emoii, a aranjat pe bnci crile pentru clasa I, peste care a aezat, cu dragoste i cte o floare pentru fiecare copil. tia c va primi n grij 23 de gglici pe care-i atepta cu nerbdare s-i cunoasc. Cte necunoscute, cte palpitaii la acest nceput de drum... Cum vor fi copiii, cum se va descurca el n noua sa calitate de nvtor, la care a visat de mic copil i pentru care s-a pregtit cu temei n toi anii de studii la coala normal. i revin n minte sfaturile profesorului su de pedagogie pe care l preuia ca dascl, dar mai ales ca om. S cutai calea spre sufletele curate ale copiilor, s v apropiai de ei, s-i nelegei i s-i iubii! Numai astfel i vei ajuta s se dezvolte i s nfloreasc, sub ochii votri, ca nite flori bine ngrijite, iar voi vei rmne pentru totdeauna n memoria lor afectiv. Lui nu-i este indiferent ce i vor aminti aceti 23 de copii, cu ochii luminoi i iscoditori, despre primul lor nvtor. Propriile sale amintiri despre anii de coal primar nu sunt deloc plcute... O nvtoare n vrst, venic nervoas i acr, nva elevii din dou clase, I i a III-a, n aceeai ncpere, i asurzea cu glasul ei piigiat i strident, cu loviturile puternice produse cu o rigl n catedr, pentru a face10

linite, obiect cu care lovea deseori i palmele bicisnice ale copiilor care se foiau sau vorbeau, care nu-i fceau temele sau nu spuneau lecia ca pe ap. Hotrt lucru, el nu va proceda ca fosta lui dscli despre care nu-i face plcere s-i aminteasc. Adevraii educatori, cei cu chemare i har pentru aceast nobil profesie rmn pentru toat viaa n minile i inimile copiilor. Jean Bart a pstrat o vie i netears amintire despre nvtorul Ion Creang. Cnd l-am cunoscut, n copilrie, eu nu eram dect un colar mititel n clasa a II-a primar, n vrst de 8 ani. Creang era n pragul btrneii. Totui, mi aduc destul de bine aminte de el. Printre atia dascli severi i ncrii, care mi-au chinuit copilria ani de-a rndul, mi apare figura blnd i jovial a lui domnul Creang, pe care toi bieii l iubeau. Cu ce dragoste, cu ce cldur, i ndeplinea el nobila misiune de lumintor !1. Un alt fost discipol al lui Creang, pe nume Protespin, i amintete: La coal de obicei venea bine dispus i, nainte de a ncepe lecia intra n vorb cu copiii, ntrebndu-i ce fel de jocuri mai tiu, ce au mai fcut pe acas, ... toate aceste ntrebri fcute cu blndee aveau darul de a face pe copii mai puin timizi, aa c de la nceput se stabilea un fel de apropiere sufleteasc ntre copii i nvtorul lor, ceea ce avea ca urmare c leciile ni se preau ca o continuare a convorbirii prieteneti dintre noi, copiii, i bunul nostru nvtor2. Atitudinea calm, binevoitoare a educatorului, manifestat prin rbdare i nelegere fa de copii, ajutorul acordat acestora pentru a depi dificultile, sunt de natur s micoreze distana dintre nvtor i elevi, s-i ncurajeze i s-i apropie, ca parteneri i colaboratori. Ct dreptate avea Pestalozzi cnd afirma: spre a crete oameni, nainte de oriceJean Bart, Evocri despre nvtorul Ion Creang n volumul Prietenul de la catedr, Editura Tineretului, Bucureti, 1962, p. 15. 2 Op. cit., p. 16.1

11

tiin i orice metod, t