11 pembinaan profesi guru (ppg)

  • Published on
    27-May-2015

  • View
    12.944

  • Download
    8

Embed Size (px)

DESCRIPTION

kinerja guru

Transcript

<ul><li> 1. PENILAIAN KINERJA GURUDANPENINGKATAN KINERJA RENDAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL Jakarta, 2010</li></ul><p> 2. HAL BARU PADAPERMENNEGPAN &amp; RB No. 16/2009 </p> <ul><li>Empat jabatan fungsional guru (Pertama, Muda, Madya, Utama), </li></ul><ul><li>Guru akan dinilai kinerjanya dan wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun </li></ul><ul><li>Beban mengajar guru 24 jam 40 jam tatap muka per minggu atau membimbing 150 konseli per tahun, </li></ul><ul><li>Jumlah angka kredit yang diperoleh guru, tergantung pada hasil penilaian kinerjanya dan PKB (sistem paket) </li></ul><ul><li>PKB harus dilaksanakan sejak golongan III/a melalui pengembangan diri. Sejak golongan III/b dilakukan bersama dengan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif </li></ul><ul><li>Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun </li></ul><ul><li>Nilai kinerja guru dikonversikan ke dalam angka kredit yang harus dicapai (125%, 100%, 75%, 50%, 25%) </li></ul><ul><li>Peningkatan karir guru ditetapkan melalui penilaian angka kredit oleh Tim Penilai </li></ul><p> DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010 3. STRUKTUR KARIR GURU (I) DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010 4. STRUKTUR KARIR GURU (II) DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010 JalurMengajar Tugas Tambahan Pengelolaan Sekolah Dinas Guru Mengajar dan tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaaan, Bengkel, Laboratorium, dan Ketua program keahlian. Kepala Sekolah Pengawas Jabatan Fungsional Muda -kompetensi, pengetahuan dan keterampilan sudah berkembang (8 tahun) Pemula (Beginner) Jabatan Fungsional Madya -kompetensi, pengetahuan dan keterampilan sudah melebihi standar (Permen 16 Tahun 2007, Permen 27 Tahun 2008) (12 tahun) Berpengalaman (Experienced) Jabatan Fungsional Utama - memimpin dan mengembang-kan profesi (&gt; 4 tahun ) Ahli (Advanced) 5. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenegpan &amp; RB No.16/2009 pasal 12) Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 50 50 100 100 150 150 150 200 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 6. PROSES PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURU Refleksi dan penilaian diri Penilaian Formatif Awal Tahun Profil Kinerja 14 Kompe-tensi Rencana PKB per-tahun Penilaian Sumatif Akhir Tahun Nilai Kinerja &amp; Angka Kredit Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan guru) Pengembangan Kinerja (Kebutuhan sekolah) Berhak untuk promosi Berhak untuk naik pangkat Sanksi PKB PKB 7. PENILAIAN KINERJA GURU 8. PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) </p> <ul><li>PKG merupakanpenilaian prestasi kerja profesi guru , sehingga dikaitkan denganpeningkatan dan pengembangan karir guru </li></ul><ul><li>PKG terkait langsung dengankompetensi guruseperti tercantum dalam Permendiknas No 16/2007 tentang Pembelajaran, dan Permendiknas No 27/2008 tentang Bimbingan dan Konseling </li></ul><ul><li>PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secaraprofesional </li></ul><ul><li>PKG menjamin bahwalayanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalahberkualitas </li></ul><p> 9. HASIL PKG </p> <ul><li>Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya </li></ul><ul><li>Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) </li></ul><ul><li>Merupakan dasar untukmemberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan &amp; RB No. 16/2009 </li></ul><p> 10. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan &amp; RB No.16/2009 pasal 12) Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 50 50 100 100 150 150 150 200 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 11. CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/a ke III/b) Optional 50 Penilaian Kinerja Compulsory Pendidikan Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Unsur utama 90% 45 Unsur penunjang 10% 5 42 3 12. PENILAIAN KINERJA </p> <ul><li>Penilaian kinerjaadalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya (Permennegpan &amp; RB No.16/2009) </li></ul><ul><li>Penilaian kinerja dilakukansetiap akhir tahun untuk 14 (empat belas) kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran </li></ul><ul><li>Angka kredit dari penilaian kinerja umumnya dikumpulkan dalam waktu4 (empat) tahun </li></ul><p>42 13. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan &amp; RB No.16/2009 pasal 12) Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 50 50 100 100 150 150 150 200 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 14. CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c) Optional 50 Unsur utama 90% 45 Pendidikan 38 Penilaian kinerja Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan PKB Publikasi/ karya inovatif 4 Compulsory Pengembangan diri 3 Unsur penunjang 10% 5 15. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan &amp; RB No.16/2009 pasal 12) Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 50 50 100 100 150 150 150 200 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 16. Optional CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Muda III/c ke III/d) 100 Unsur utama 90% 90 Pendidikan 81 Penilaian kinerja Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan PKB Publikasi/ karya inovatif 6 Compulsory Pengembangan diri 3 Unsur penunjang 10% 10 17. BIDANG KOMPETENSI GURU dalam Penilaian Kinerja 14 kompetensi (telah ditetapkan oleh BSNP) Pedagogi 7 kompetensi Kepribadian 3 kompetensi Sosial 2 kompetensi Profesional 2 kompetensi 18. KOMPETENSI PEDAGOGI </p> <ul><li>Mengenal karakteristik anak didik </li></ul><ul><li>Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik </li></ul><ul><li>Pengembangan kurikulum </li></ul><ul><li>Kegiatan pembelajaran yang mendidik </li></ul><ul><li>Memahami dan mengembangkan potensi </li></ul><ul><li>Komunikasi dengan peserta didik </li></ul><ul><li>Penilaian dan evaluasi </li></ul><p> 19. KOMPETENSI KEPRIBADIAN </p> <ul><li>Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia </li></ul><ul><li>Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan </li></ul><ul><li>Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru </li></ul><p> 20. KOMPETENSI SOSIAL </p> <ul><li>Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif </li></ul><ul><li>Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat </li></ul><p> 21. KOMPETENSI PROFESIONAL </p> <ul><li>Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu </li></ul><ul><li>Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif </li></ul><p> 22. PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU </p> <ul><li>Dilakukan 2 kali dalam satutahun (penilaian formatif pada awal tahun dan penilaian sumatif pada akhir tahun) </li></ul><ul><li>Hasil penilaianformatif digunakan sebagai dasarpenyusunan profil dan program PKB/PKR tahunanbagi guru </li></ul><ul><li>Hasil penilaiansumatif digunakan untuk memberikannilai prestasi kerja guru </li></ul><ul><li>Penilaian dilakukan terhadap14 kompetensi guru baik untuk guru pembelajaran dan guru BK </li></ul><ul><li>Hasil penilaian untuk setiap kompetensi dinyatakan dengan skala 1 sampai 4 </li></ul><ul><li><ul><li>Jumlah nilai minimum14 </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>Jumlah nilai maksimum56 </li></ul></li></ul><p> 23. INDIKATOR KOMPETENSI Kompetensi 4 :Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi : Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang me n didik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didi k . Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran. CONTOH INDIKATOR POSITIF INDIKATOR NEGATIF Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.Guru tidak mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas, atau jika dilakukan penyesuaian justru menjadi tidak tepat. 24. INSTRUMEN PENILAIAN Kompetensi 4 :Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Catatan hasil observasi/monitoring: Bukti fisik: Nilai untuk kompetensi 4 (lingkari nilai yang sesuai) 1 2 3 4 Justifikasi pemberian nilai( berdasarkan pembandingan kinerja guru dengan indikator kompetensi ) : 25. SKALA PENILAIAN KINERJA Kinerja di atas standar Kinerja yang tidakditerima Kinerja sesuai standar Kinerja di bawah standar 4 3 2 1 26. TAHAP PENILAIAN (penilaian formatif dan sumatif) </p> <ul><li>Persiapan penilaian </li></ul><ul><li>Pelaksanaan penilaian </li></ul><ul><li><ul><li>Pertemuan awal sebelum masuk kelas </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>Pengamatan pembelajaran/bimbingan di kelas </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>Pertemuan setelah pengamatan </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>Monitoring aktifitas/kegiatan guru selain pembelajaran/bimbingan </li></ul></li></ul><ul><li>Pembandingan hasil penilaian dengan indikator kompetensi </li></ul><ul><li>Menentukan nilai untuk setiap kompetensi </li></ul><p> 27. KONVERSI </p> <ul><li>Nilai kinerja perlu di konversi keskala penilaian menurut Permennegpan &amp; RB No.16/2009, pasal 15. </li></ul><ul><li>Konversi perlu dilakukan secara hati-hati, karena skala nilai dalam Permennegpan &amp; RB No16/2009 menggunakanspatial nilai yang tidak teratur ( irregular spatial ) </li></ul><p> 28. Form hasil penilaian kinerja Nilai PKG Nilai Min 14 Nilai Max 56 PKG menurut Permennegpan &amp; RB 16/2009 Nilai 0 - 100 Kriteria Nilai Kompetensi 1 1 2 3 4 Kompetensi 2 1 2 3 4 Kompetensi 3 1 2 3 4 Kompetensi 4 1 2 3 4 Kompetensi 5 1 2 3 4 Kompetensi 6 1 2 3 4 Kompetensi 7 1 2 3 4 Kompetensi 8 1 2 3 4 Kompetensi 9 1 2 3 4 Kompetensi 10 1 2 3 4 Kompetensi 11 1 2 3 4 Kompetensi 12 1 2 3 4 Kompetensi 13 1 2 3 4 Kompetensi 14 1 2 3 4 Nilai PKG Min 14 Max 56 29. Permenegpan No.16/2009 spatial nilai Penilaian Kinerja KONVERSI NILAI KINERJA Hanya berlaku bagi guru tanpa tugas tambahan a 91100 Amat baik b 7690 Baik c 6175 Cukup d 5160 Sedang e 5 0 Kurang 9 14 14 9 5156 4250 3441 2833 27 6 9 8 6 30. NILAI KINERJA (Permennegpan &amp; RB No.16/2009 pasal 15) dari jumlah angka kredit yang harus dicapai setiap tahun Amat baik 125% Baik 100% Cukup 75% Sedang 50% Kurang 25% 31. ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN dariPenilaian Kinerja Bagi Guru PertamaGol IIIadengan predikat: Amat baik {42(24/24)125%}/4 13,12 Baik {42(24/24)100%}/4 10,50 Cukup {42(24/24)75%}/4 7,78 Sedang {42(24/24)50%}/4 5,25 Kurang {42(24/24)25%}/4 2,62 42 32. SIMULASI PEROLEHAN ANGKA KREDIT 33. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan &amp; RB No.16/2009 pasal 12) Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 50 50 100 100 150 150 150 200 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 34. KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c) Optional 50 Unsur utama 90% 45 Pendidikan 38 Penilaian kinerja Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan PKB Publikasi/ karya inovatif 4 Compulsory Pengembangan diri 3 Unsur penunjang 10% 5 35. ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN DARIPENILAIAN KINERJA Bagi Guru PertamaGol III/b dengan predikat: Amat baik {38(24/24)125%}/4 11,675 Baik {38(24/24)100%}/4 9,50 Cukup {38(24/24)75%}/4 7,125 Sedang {38(24/24)50%}/4 4,75 Kurang {38(24/24)25%}/4 2,375 38 36. Simulasi ( untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) </p> <ul><li>Bila guru berkinerja amat baik </li></ul><p>a.Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun = 3 x 11,675 = 34,9 b.Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4c.Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3 d.Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5 Total angka kredit dalam 3 tahun = 34,9 + 4 + 3 + 5 =46,9 37. Simulasi ( untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) </p> <ul><li>Bila guru berkinerja baik </li></ul><p>a.Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 9,50 = 38 b.Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4c.Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3 d.Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5 Total angka kredit dalam 4 tahun = 38 + 4 + 3 + 5 =50 38. Simulasi ( untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) </p> <ul><li>Bila guru berkinerja cukup </li></ul><p>a.Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 7,125 = 28.5 b.Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4c.Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5 Total angka kredit 4 th = 28,5 + 4 + 3 + 5 =40,5 Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi16,5 Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru 39. Simulasi ( untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) </p> <ul><li>Bila guru berkinerja cukup </li></ul><ul><li>kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun </li></ul><p>a.Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun = 5 x 7,125 = 35,615 b.Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4c.Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3 d.Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5 Total angka kredit 5 th = 35,62 + 4 + 3 + 5 =47,62 Guru masih perlu menambah3angka kredit dari PKB 40. PENINGKATAN KINERJA RENDAH (PKR) 41. PENINGKATAN KINERJA RENDAH (PKR) </p> <ul><li>PKR adalah program yang dilaksanakan olehsekolah dan gurunya dalam rangka memberikan kesempatan kepada guru yang belum mencapai standar kompetensi untuk dapat mencapainya dalam kurun waktu tertentu. </li></ul><ul><li>PKR sebagaibagian dari PKB(Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan) untuk mencapai standar kompetensi. </li></ul><ul><li>Program Peningkatan Kinerja Rendah (PKR) diharapkan dapat digunakan sebagaisalah satu upaya untuk meningkatkan kompetensi guru agar dapat mencapai standarsebelum dilakukan pengembangan lebih lanjut. </li></ul><ul><li>Program PKR inihanya dilaksanakan jika diperlukanoleh seorang guru, yang dalam proses PKG masih ada kompetensi yang belum dikuasai dan dapat merugikan peserta didik.</li></ul><p> 42. TUJUAN PKR 43. SASARAN PKR </p> <ul><li>Sasaran program PKR adalah guru yang berdasarkan Penilaian Kinerja Guru (PKG) terhadap 14 kompetensi guru,memperoleh nilai 1 (satu) dan/atau 2(dua) pada salah satu atau beberapa kompetensi guruseperti yang diamanatkan pada Permendiknas No.16 Tahun 2007, dan Permendiknas No. 27 Tahun 2008. </li></ul><p> 44. PRINSIP PKR </p> <ul><li>Umum, untuk semua guru PNS; </li></ul><ul><li>Adil, diberlakukan sama, tanpa perlakuan istimewa; </li></ul><ul><li>Terbuka, guru terlibat langsung dalam program; </li></ul><ul><li>Bertahap, dilaksanakan secara bertahap sampai mencapai standar. </li></ul><p> 45. @ PKG: Deskripsi nilai Nilai Kinerja DeskripsiN ilaiK inerja 4 Di atas standar ;Kinerja yang sangat baik, menunjukkan konsistensi terhadap semua indikator kinerja positif, tidak menunjukkan adanya indikator kinerja negatif.3 Standar ;Kinerja yang memenuhi standar, menunjukkan hampir semua indikator positif, namun ada beberapa indikator negatif yang tidak merugikan siswa.2 Di bawah standar ,Kinerja d...</p>