Apresentação parnaiba

  • Published on
    09-Jul-2015

  • View
    416

  • Download
    8

Embed Size (px)

DESCRIPTION

IX Encontro ABPp Seo Piaui

Transcript

  • Roda de conversaInstrumentos Psicopedaggicos

  • MAPEAMENTO INSTITUCIONAL COMO INSTRUMENTO DE AVALIAO PSICOPEDAGGICAMARIA DA SANTIDADE LOPES DIASPedagoga, Psicopedagoga e Especialista em Avaliao do Processo Ensino-aprendizagem

    santidadedias@hotmail.com

  • Viso Psicopedaggica da EscolaSISTEMA ABERTO: movimento de entrada e sada de informaes, h feedback dinmico e possibilidade de reajustar-se;

    OLHAR PSICOPEDAGGICO: perceber alm das individualidades, ter viso de processo, planejar caminhos;

  • Psicopedagogia InstitucionalTrabalha com mltiplas fontes de dados e inmeros mtodos:

    Observao;Conversas casuais;Entrevista;Escuta;Anlise de documentos;Inmeros participantes;

    Eu sou assim, um pouco de arqueiro , um pouco de meninoBrenman, 2011

  • Contexto Bsico

    ESCOLAInstituio cultural

    Caractersticas e tradies

    Instituio individual (nica, objetivos prprios, tempo e espao)

    Objeto de estudo e reflexo da aprendizagem;Ambiente de trocas, resistncias e crescimento;Ambiente de gente;

  • (...) atravs de um olhar alimentado por esse campo do conhecimento, possvel identificar as dificuldades, os obstculos, relaes e possibilidades dos sujeitos envolvidos na instituio. Escott apud Porto (2006, p. 118).

  • MAPEAMENTO INSTITUCIONAL

    um mtodo de anlise da instituio escolar, observando minuciosamente no somente aquilo que dito, mas tambm o que no dito por meio das observaes, gestos e postura das pessoas que esto respondendo s perguntas Porto (2006, p. 124)

  • I - IDENTIFICAO DA ESCOLA

    Entidade mantenedora;Nome e endereo completo;Portaria autorizativa;Cursos que oferece (nveis e modalidades com as matrizes curriculares;Classificao da escola;

  • II - CARACTERIZAO SCIO-ECONMICA E CULTURAL DA COMUNIDADE ESCOLAR

    Descrio da realidade escolar;Dificuldades existentes no dia-a-dia e as causas;Principais atividades scio-econmicas;Principais tradies culturais e atividades de lazer; Participao da famlia;Atendimento de sade;Atividades mais aceitas pelos alunos;

  • Recursos humanos e fsicos (sala de aula, biblioteca, espao livre)Calendrio,Organizao das turmas;Transferncia;Sistema de avaliao;

    III- ESTRURA E ORGANIZAO DA ESCOLA

  • IV - QUANTO AOS TURNOS E AOS HORRIOS DA ESCOLA

    Tempo para encontro dos professores para estudo e implementao de projetos;

    Frequncia a biblioteca por alunos e professores;Uso do computador pelos alunos;Programas de TV e vdeo;

    V- QUANTO AOS RECURSOS FSICOS

  • Organizao da avaliao no cotidiano;Objetivos;Redimensionamento das atividades;Reprovao;

    VI - QUANTO AO SISTEMA DA AVALIAO

  • VIII- OBJETIVOS E METAS

    Formulao de objetivos amplos e metas quantificadas;Ciente por todo coletivo escolar;Capacitao e formao;

    Proposta de ao para aproximar a realidade existente da realidade desejada aes concretas (projetos);

    IX - PROGRAMAO

  • Deve estar implcito para o psicopedagogo no diagnstico:

    Lembrar que a avaliao institucional um meio para tornar mais eficaz a interveno: Discernir o relevante para aquele momento; Desenvolver a escuta psicopedaggica; Utilizar diversas fontes de conhecimento;

  • Perceber que possvel escolher elementos e descartar outros: Cruzar e comparar informaes - formar uma rede;

    Saber que sua atitude durante o processo avaliador determinante envolvimento ativo;

  • REFERENCIAL TERICOBEAUCLAIR, Joo. Psicopedagogia: trabalhando competncias, criando habilidades. Editora Wack, 2007.

    MONERO, Carles. O assessoramento psicopedaggico: uma perspectiva profissional e construtivista. Artes mdicas Sul, 2000.

    PORTO, Olvia. Psicopedagogia institucional: teoria, prtica e assessoramento psicopedaggico. Editora Wak, 2006.

  • OBRIGADA!!!!!! A verdadeira viagem da descoberta no consiste em procurar novas paisagens mas em possuir novos olhos

    Marcell Prust

Recommended

View more >