Caso 3 Escuela tradicional

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    12-Aug-2015

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<ol><li> 1. ALIAT UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD ETAC MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACINMODELOS DE DISEO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALESESCUELA TRADICIONALDIAPOSITIVASASESORA: M. E. S. KARLA MARISOL TEUTLI MELLADO PRESENTA: LETICIA JUREZ ROJAS </li><li> 2. ORIGENSe remonta al Siglo XVII, coincide con laruptura del orden feudal, con la constitucinde los estados nacionales y el surgimientode la burguesa </li><li> 3. La EscuelaTradicionalEs un modelo de enseanza deductivo y centrado en laexplicacin del profesor </li><li> 4. PrincipiosMetodolgicos Principio de Principio deAutoridad Adaptacin Principio de Principio de MotivacinActividad </li><li> 5. En el Principio de Actividad: En el Principio de Motivacin: Se basa en premios y castigos </li><li> 6. Las prcticas escolares tienen como pilares elorden y la autoridad </li><li> 7. EL PROFESOREs el centro, el que sabeEs transmisor de conocimientosEjerce el Autoritarismo Determina el curso de la discusinParticipa como experto-autoridad en el grupo </li><li> 8. En el modelo TradicionalObjeto deaccin del profesorEscucha los problemas y Receptorcuestionespasivoplanteadas porel profesorELALUMNOPide y espera que le den El que no saberespuestas y soluciones </li><li> 9. Forja modelos intelectuales y moralesManeja un concepto receptivista deaprendizaje, donde ste es concebido como lacapacidad para retener y repetir informacin </li><li> 10. La exposicin del profesor sustituye a otro tipo deexperiencias como:LaobservacinLecturas deLafuentes directasexperimentacin </li><li> 11. Consecuencias del Mtodo Tradicional Pasividad Competencia Accin individual Subordinacin del pensamiento al profesor, libros eimgenes Despersonalizacin (nmero de lista o nota) </li><li> 12. Si nos diramos a la tarea de preguntar el concepto que tenemos deescuela, encontraramos que las respuestas seran muy numerosas y dependera del quieny cuando. Actualmente el conocimiento de lo que fue la escuela tradicional provocarafuertes criticas, aunque espero que su prctica sea cada vez menor, pero creo que en estemomento despus de un anlisis, podramos visualizarla como un episodio histrico en elque, al igual que otros momentos de la evolucin de la educacin, surge como unanecesidad de la sociedad, que se convirti en la principal fuente de informacin de esosdas. Los medios han cambiado, antes solo se dispona del pizarrn y libros de texto, estaescuela constitua un mundo aislado, no haba vinculacin con la vida diaria, la lucha ypermanencia por el ejercicio del poder continan vigentes en nuestros das, sinembargo, debemos reconocer que un esta escuela form a muchos de los cientficos quegracias a sus aportaciones tenemos el da de hoy una mejor calidad de vida. Por otrolado, debemos estar conscientes de la importancia del trabajo realizado por u profesor enlos distintos contextos a lo largo de la historia, el compromiso que muchos manifiestan conhechos al empujar la transformacin educativa de la escuela que no queremos tener, queya no satisface las necesidades actuales de nuestra sociedad, que se necesita educar deotra manera y que se tiene que generar otra escuela que difiere mucho de los modelospasados, libre de humillaciones pblicas o amenazas y que tal parece que en la educacinuniversitaria actual desgraciadamente aun domina esta postura.</li></ol>