De Heckman Vergelijking: over ongelijkheid en opvoeding

  • Published on
    18-Aug-2015

  • View
    13

  • Download
    1

Embed Size (px)

Transcript

<ol><li> 1. The Heckman Curve Equation Pedro De Bruyckere (@thebandb) </li><li> 2. Belangrijk uitgangspunt: </li><li> 3. Geboren worden = grootste bron ongelijkheid </li><li> 4. Carneiro &amp; Heckman, 2003 </li><li> 5. 1 euro investeren in een peuter of kleuter levert 10 keer meer op dan later. </li><li> 6. Vroeg = voor vijfde verjaardag </li><li> 7. Maar </li><li> 8. Its a bit more complicated than that Ben Goldacre </li><li> 9. Argumenten: </li><li> 10. 1. Voorkomen verhoogde risicofactoren kinderen uit gezinnen lage SES (Doylet et al. 2009) </li><li> 11. Voorbeeld: taalachterstand ontstaat al in de eerste 2 levensjaren (Fernald et al. 2013) </li><li> 12. Voorbeeld: Toxic stress (Schonkof et al. 2012) </li><li> 13. 2. ontwikkelings- en neurowetenschappelijk onderzoek (Doyle et al., 2009, Heckman, 2007 &amp; Knudsen et al., 2006) </li><li> 14. Verwarring gevoelige versus kritische periodes </li><li> 15. Verschil tussen hoop en determinisme. </li><li> 16. 3. technologische en economische argumenten (Heckman, 2007 &amp; Knudsen et al., 2006) </li><li> 17. Oorspronkelijke kritiek: </li><li> 18. Basis voor theorie: High/Scope Perry Preschool Project, Carolina Abecedarian Project, Chicago Child-Parent Centers (Heckman &amp; Masterov, 2007) </li><li> 19. Basisprojecten = kleinschalig (Heckman, 2013). </li><li> 20. Vraag -&gt; in welke mate schaalbaar? (Heckman, 2013). </li><li> 21. Veel positieve voorbeelden, maar </li><li> 22. Zeker niet allemaal! (Bruggers, Driessen &amp; Gesthuizen, 2014) </li><li> 23. Reviewstudies = genuanceerder </li><li> 24. Blijvende meerwaarde, maar effect neemt af in tijd. (Barnett, 2011, Nores &amp; Barnett, 2010, Camilli et al., 2010, Guerin, 2014) </li><li> 25. Belang van sustaining </li><li> 26. + goedkope maatregelen ook later leeftijd mogelijk! (Cook et al, 2014) </li><li> 27. (+ belang meer en beter onderzoek) (Nores &amp; Barnett, 2010) </li><li> 28. Pedagogische bedenking: </li><li> 29. Link tussen instructie en prestatiekloof (Guerin, 2011, Hattie &amp; Yates, 2013) </li><li> 30. Verschoolsing van kindertijd? (Meijer, 2013) </li><li> 31. En/of inzetten op ondersteunen ouders? (Mullanaithan &amp; Datta, 2011) </li><li> 32. So, what does it take to be a good parent? Freedom of mind. And that is a luxury low-income parents often cannot afford. (Mullanaithan &amp; Datta, 2011) </li><li> 33. Aanbevelingen: </li><li> 34. Investeren n onderhouden </li><li> 35. Ook inzetten op ouders </li><li> 36. Ambitieuze doelen </li><li> 37. Niet enkel focus op kerncompetenties </li><li> 38. Dank! </li></ol>