Elena SCURTU, Ana NAGHERNEAC. COMUNICAREA ŞTIINŢIFICĂ ÎN MEDIUL UNIVERSITAR: PROFESORI

  • Published on
    09-Jun-2015

  • View
    516

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Colloquia professorum TRADIIE I INOVARE N CERCETAREA TIINIFIC. Ediia a 3-a Biblioteca Universitar contemporan: spaii reale i virtuale Seciunea: Oportuniti i servicii modernizate pentru utilizatori COMUNICAREA TIINIFIC N MEDIUL UNIVERSITAR: PROFESORI

Transcript

<ul><li> 1. Biblioteca tiinific a Universitii de Stat Alecu Russo din BliColloquia professorumTRADIIE I INOVARE N CERCETAREA TIINIFIC. Ediia a 3-a Biblioteca Universitar contemporan: spaii reale i virtuale Seciunea: Oportuniti i servicii modernizate pentru utilizatori COMUNICAREA TIINIFIC N MEDIUL UNIVERSITAR: PROFESORIElena Scurtu, ef serviciu SDIB Elena Scurtu, ef serviciu SDIB Anna Nagherneac, bibliotecar principal SDIB Anna Nagherneac, bibliotecar principal SDIB</li></ul> <p> 2. Nu exist o instituie informaional mai puternic dect Biblioteca,care depoziteaz i pune n circulaie informaia. Bibliotecile particip dernd cu cercettorii, asociaii tiinifice la o comuniacre tiinific maieficient, mai cuprinztoare. Bibliotecile ofer utilizatorului posibilitatea de a obine informaie nformat tradiional i electronic despre documentele din colecia biblioteciii despre cele exterioare necesare n cercetri tiinifice ulterioare.Bibliotecile, pe de o parte, contribuie la procesul de cercetare, pe de altparte la transmiterea rezultatelor cercetrilor. Necesitile informaionale i culturale ale membrilor societii devinmai ample i mai dinamice. Studierea lor se efectueaz prin mai multemetode i forme. Una din ele este sondajul, un instrument importantpentru elaborarea deciziilor manageriale orientate spre dezvoltareacontinu a serviciilor i produselor. 3. Sondajul prezent, rezultatele cruia le analizm n comunicare, a fostrealizat recent de Biblioteca Universitii Alecu Russo cu scopul de acunoate nivelul de documentare a utilizatorilor cu referire la mijloacele iinstrumentele de informare, precum i referitor la cele de modernizare amediului de comunicare tiinific n Moldova. Ca form de sondaj a fost utilizat chestionarul elaborat de BibliotecaASEM i aplicat n toate instituiile de nvmnt superior din ar. Conine 30 de poziii (unele cu versiuni de rspuns formulate, altele ausolcilitat sugestiile profesorilor). ntrebrile propuse pot fi regrupate ncteva direcii generalizatoare: Cercetarea tiinific i comunicarea (publicarea) rezultatelor; Utilizarea resurselor electronice n cutarea informaiei; Comunicare tiinific direct (foruri tiinifice) i n reele electronice; Colaborarea dintre biblioteci i oamenii de tiin. 4. Eantionul participrii l-au constituit 33 de profesori de toate vrstele (11 brbai i 22 femei), vechime n munc diferit (ncepnd cu 6 ani iterminnd cu 50) i domenii de cercetare variate.Majoritatea subiecilor dein grade tiinifice. 5. Comunicarea tiinific este interpretat ca un complex deactiviti cu dou dimensiuni:comunicare n tiin (documentarea, cercetarea propriuzis) i comunicarea despre tiin (comunicarearezultatelor) Diverse sunt sursele n care profesorii i public rezultatelecercetrilor efectuate, primatul n comunicarea tiinificrevenind revistelor tiinifice ce realizeaz funciile:de actualizare a cercetrii;de promovare a autorilor;de arhivare a ideilor tiinifice. 6. Sondajul prezent ne-a permis s aflm c 33 din profesorii interogaiprefer s-i publice articole n reviste tiinifice de specialitate (24 anual, 8trimestrial i 1 profesor n fiecare lun). 20 din profesori dau preferinrevistelor tiinifice naionale i numai 13 - celor internaionale. Credem crspunsul este dependent de informarea insuficient a profesorilor despreapariia revistelor n alte ri i de posibilitile lor reduse de publicare(majoritatea i public articolele n reviste naionale, cunosc mai bineconinutul lor, preul pentru publicare este mai redus). 7. Diseminarea rezultatelor tiinifice la nivel internaionalatest o performan tiinific personal i instituional.Cercettorii se confrunt cu mai multe obstacole n publicareaarticolelor n reviste strine. Criteriul cel mai important nselecia materialului pentru publicare n reviste de nivelinternaional este momentul inovativ al cercetrii (rezultateoriginale), corelaia rezultatelor obinute cu ipotezeletiinifice deja existente. Din obstacolele menionate deprofesorii notri: ce in de traducere 15, financiare 16,administrative 4, de acces 7. 8. Revistele tiinifice n care profesorii i public articolele trebuie s fiedisponibile pentru tot personalul Universitii, pentru studenii care seintereseaz de rezultatele tiinifice obinute (cercetri din acelai domeniu).Biblioteca este acea instituie care arhiveaz, concentreaz revistele ncolecia sa, elaboreaz criterii de regsire a articoleleor profesorilor(informaie despre publicaii n Fiierul de autoritate, n bibliografiitradiionale, la expozii) asigurndu-le, n felul acesta, disponibilitatea .23 din profesorii chestionai sunt satisfcui de disponibilitatearevistelor, 8 exprim nesatisfacere.Considerm c una din cauze ce trezete nemulumirea profesorilor estelipsa unor reviste n format tradiional n Bibliotec.n aa situaii Biblioteca trebuie s pun la dispoziia utilizatoruluiversiunea electronic a revistei sau s multiplice textele articolelor dinexemplarele de autor (cea ce i se face). Activitatea trebuie efectuat n colaborare cu profesorii. 9. Informaia electronic folosit n cercetare (%) Toi profesorii interogai utilizeazinformaii n format electronic (100 %),27 (80 %) din ei nu au nevoie deintermediari n accesarea resurselor 20% - 5 10% - 2electronice i numai 6 solicit consultaii. 30% - 6 90% - 2 Informaiile electronice tiinifice, pas 50% - 5cu pas, i fac loc n munca de cercetare aprofesorilor universitar bleni. Este o concluzie confirmat i derspunsurile profesorilor: 80% - 4 n munca de cercetare tiinific a 260% - 4profesori informaia electronic deine 70% - 590%, a 4 profesori - 80 %, a 5 profesori 70 %, a 4 60 %., a 5 profesori 20%; i numai a 2 profesori 10 %. 10. Cteva opiuni ale chestionarului au scos n eviden nivelul culturiidigitale a profesorilor. Rspunsurile atest c numai opt profesori interogai i-au creat opagin Web individual, 25 nu au o aa pagin. 20 de profesori nudein experiena publicrii articolelor n reviste tiinificeelectronice i numai 13 posed o aa experien. i capacitileprofesorilor de adaptare la oportunitile emergente oferite de Internetsunt diferite : capaciti foarte nalte posed 6 profesori, nalte 14profesori, suficiente 10 profesori i sczute 3. Este evident cprofesorii trebuie s-i desvreasc n continuare competeneleinformaionale, s-i formeze o cultur a mobilitii, s se antrenezemai rapid n schimbrile produse de civilizaia electronic. 11. Preferinele resurselor informaonaleVariate sunt resursele on-linepreferatei utilizate derespondeni: pentru preprinturiopteaz 2 profesori, pentrumaterialele ntrunirilor tiinifice 22 profesori, pentru bazele dedate 14 profesori, pentru situ-rile instituiilor tiinifice i aleuniversitilor 23 profesori,pentru cataloagele bibliotecilor 15 profesori, contacte cu colegiiprin bloguri 10 profesori. 12. Metode de selectare a informaiei ProfesoriiUniversitiiblenes-aumanifestat din plin i la opiunea metodelor deselectare a informaiei. 24 profesori utilizeaz publicaii despecialitate disponibile n bibliotec, 2 comandliteratur prin mprumutul interbibliotecar, 22caut informaie n Internet, 10 profesoriutilizeaz baza de date EBSCO, 25 cautinformaie n reviste tiinifice cu acces deschis,22 achiziioneaz literatur de specialitate.Rspunsurile la ultimele opiuni demonstreazcompeteneinformaionalecomplexe nselectareaiutilizareainformaiei.Concluzionm c Biblioteca rmne a fi loculpreferat n realizarea muncii de cercetaretiinific. 13. n comunicarea tiinific profesorii Universitii utilizeaz lamaximum email-urile: pentru comunicare n Moldova 30 profesori, curi vecine 23 profesori, cu ri ndeprtate - 16 profesori.i formele inovatoare de comunicare tiinific sunt aplicate deprofesorii chestionai : 9 profesori au indicat arhivele instituiilortiinifice i ale universitilor, 10 blogurile, 9- forumurile on-line, 17profesori nu aplic forme inovatoare de comunicare n reea.Finanarea cercetrilor tiinifice pe baz de proiecte influeneazcalitatea lor, rezultatele crora au un impact pozitiv asupra societii,asupra mediului ambiant. Participarea la proiecte se soldeaz cu efecte ila adaptarea cercettorilor la noile tehnologii informaionale. 12profesori interogai evalueaz la maximum influena participrii laproiecte asupra asimilrii noilor tehnologii, 20 influeneaz parial i 2 suficient.Sondajul a iniiat o discuie asupra bazei de date Science CitationIndex i accesarea ei de profesorii Universitilor din Moldova. Numai 8profesori de la Universitatea Alecu Russo din Bli studiaz revistetiinifice prin intermediul acestei baze de date. 14. O importan deosebit n promovarea rezultatelorcercetrilor tiinifice o are comunicarea tiinific direct,care se realizeaz la ntruniri tiinifice.Aici se ofer posibiliti de interaciune dintre autori iauditoriu, de promovare a rezultatelor cercetrilor tiinificei de evaluare pe loc a valorii lor.Pentru 28 de profesori universitari bleni participarea laforuri tiinifice este foarte important, pentru 4 - importanti doar unu nu pune pre pe o aa comunicare.Dou opiuni ale chestionarului au intenionat s pun nlumin problema motivrii n desfurarea creativ acercetrii. Primatul deine motivaia material (majoritateaprofesorilor); vocaia, chemarea interioar deine locul doi (12profesori), formare profesional continu 8 profesori. 15. Direcii de colaborare cu bibliotecaMenionam la nceputul comunicrii cbiblioteca pe de o parte contribuie ladesfurarea cercetrilor tiinifice, iar pede alt parte comunic utilizatorilorrezultatele cercetrilor, genernd noiteritorii de cercetare. Este un procescontinuu de dezvoltare i progres.Biblioteca deine importana maxim nprocesul de cercetare.Care sunt direciile de colaborare dintrebibliotec i oamenii de tiin n viziuneaprofesorilor: seminare comune (5 profesori),mese rotunde (6 profesori), lansri de carte(7 profesori), proiecte comune (5 profesori),colaborare electronic (8 profesori). 16. Sugestii i recomandri Profesorii universitari bleni i-auexpus i unele sugestii i recomandriorientate spre mbuntirea calitiiserviciilor informaionale prestate debibliotec :modernizare continu (9 profesori), acces la literatura strin (8 profesori), cursuri pentru formarea competenelorinformaionale (8 profesori),mprumut interbibliotecar perfect (5profesori),acces la reviste internaionale despecialitate (4 profesori). 17. CONCLUZIIAnaliza datelor de sondaj ne-a orientat spre conturareaurmtoarelor concluzii:profesorii universitari bleni (cu excepia unora) sunt n pas cuschimbrile produse de tehnologiile informaionale, posedcompetene i deprinderi adecvate n utilizarea instrumentelordigitale;n viziunea profesorilor biblioteca rmne a fi cea mai importantinstituie care asigur accesul la informaie;n instituiile superioare unde promovarea proceselor didactic ide cercetare este condiionat de noutate i creativitate, bibliotecilesunt solicitate i frecventate;convieuirea panic a resurselor tradiionale cu cele electronicentr-o bibliotec, inclusiv i universitar, va avea un impact avantajosasupra comunicrii tiinifice.Ca derivat a concluziilor urmeaz a fi formulate obiectivelerealizarea crora va permite bibliotecilor (ntr-o msur oarecare) sin piept provocrilor timpului: 18. ObiectiveEste necesar ca:biblioteca universitar s ajute utilizatorul n administrarea celormai variate i calitative resurse electronice, n selectarea informaieirelevante;bibliotecile universitare s-i diversifice serviciile electronice;bibliotecile s fie n schimbare continu, s se adapteze noilorschimbri cu rapiditate;bibliotecile s-i extind prezena n mediul on-line;bibliotecile s studieze prin diferite forme cauzele ocolirii biblioteciide ctre utilizatori;angajaii bibliotecii s fie antrenai ntr-un proces nentrerupt deobinere a noi cunotine i abiliti profesionale;angajaii bibliotecii ( din cei mai competeni) s se implice nformarea competenelor informaionale ale utilizatorilor;angajaii bibliotecii s antreneze utilizatorii n schimb de opinii vis-a-vis de activitatea bibliotecii.</p>