Emi ds programmes

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    19-Jul-2015

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<p>EMIRecouvre le champ mdiatique, informationnel et numrique</p> <p>Journe professionnelle des documentalistes Canop de lacadmie de Versailles Mercredi 13 mai 2015</p> <p>EMI dans le SCCC et les nouveaux programmes</p> <p>L'ducation aux mdias et l'information : c'est quoi ?</p> <p>Une pratique citoyenne des mdias : une lecture critique et distancie de leurs contenus et une initiation aux langages, aux formes mdiatiques pour pouvoir s'informer suffisamment, s'exprimer librement et produire soi-mme de l'information</p> <p>Le dveloppement d'une comptence de recherche, de slection et d'interprtation de l'information, ainsi que d'valuation des sources et des contenus</p> <p>Une comprhension des mdias, des rseaux et des phnomnes informationnels dans toutes leurs dimensions : conomique, socitale, technique, thique.</p> <p>Source: page EMI Eduscol. http://eduscol.education.fr/cid72525/education-aux-medias-information.html. Mise jour 17/03/2015</p> <p>Journe professionnelle des documentalistes Canop de lacadmie de Versailles Mercredi 13 mai 2015</p> <p>M.C.MichalletDane Crteil</p> <p>Par la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'cole de la Rpublique du 8 juillet 2013, la Rpublique s'engage afin de permettre tous les lves d'acqurir le socle commun de connaissances, de comptences et de culture, porteur de la culture commune.</p> <p>Ce domaine a pour objectif de permettre tous les lves d'apprendre apprendre, seuls ou collectivement, en classe ou en dehors.</p> <p>Les mthodes et outils pour apprendre doivent faire l'objet d'un apprentissage explicite en situation, dans tous les enseignements et espaces de la vie scolaire.L'lve doit savoir apprendre une leon, rdiger un devoir, prparer un expos, prendre la parole, travailler un projet.Ces comptences requirent l'usage de tous les outils thoriques et pratiques sa disposition, la frquentation des bibliothques et centres de documentation, la capacit utiliser de manire pertinente les technologies numriques pour faire des recherches, accder l'information, la hirarchiser et produire soi-mme des contenus. </p> <p>Domaine 2 : les mthodes et outils pour apprendre</p> <p>Mdias, dmarches de recherche et de traitement de l'information</p> <p>L'lve connat des lments d'histoire de l'crit et de ses diffrents supports. Il comprend les modes de production et le rle de l'image.Il sait utiliser de faon rflchie des outils de recherche, notamment sur Internet. Il apprend confronter diffrentes sources et valuer la validit des contenus. Il sait traiter les informations collectes, les organiser, les mmoriser sous des formats appropris et les mettre en forme. Il les met en relation pour construire ses connaissances.L'lve apprend utiliser avec discernement les outils numriques de communication et d'information qu'il ctoie au quotidien, en respectant les rgles sociales de leur usage et toutes leurs potentialits pour apprendre et travailler. Il accde un usage sr, lgal et thique pour produire, recevoir et diffuser de l'information. Il dveloppe une culture numrique.Il identifie les diffrents mdias (presse crite, audiovisuelle et Web) et en connat la nature. Il en comprend les enjeux et le fonctionnement gnral afin d'acqurir une distance critique et une autonomie suffisantes dans leur usage.</p> <p>Outils numriques pour changer et communiquer</p> <p>L'lve sait mobiliser diffrents outils numriques pour crer des documents intgrant divers mdias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres. Il sait rutiliser des productions collaboratives pour enrichir ses propres ralisations, dans le respect des rgles du droit d'auteur.L'lve utilise les espaces collaboratifs et apprend communiquer notamment par le biais des rseaux sociaux dans le respect de soi et des autres. Il comprend la diffrence entre sphres publique et prive. Il sait ce qu'est une identit numrique et est attentif aux traces qu'il laisse.</p> <p>La matrise des acquis du socle commun doit se concevoir dans le cadre du parcours scolaire de l'lve et en rfrence aux attendus et objectifs de formation prsents par les programmes de chaque cycle.</p> <p>VOLET 2 : CONTRIBUTIONS ESSENTIELLES DES DISCIPLINES AU SOCLE COMMUN ............................................................7<br />Projet de programme pour le Cycle 39 avril 2015</p> <p>Domaine 2 : Les mthodes et outils pour apprendreDans tous les champs disciplinaires, en fonction des besoins, mais en histoiregographie et en sciences en particulier, les lves se familiarisent avec diffrentes sources documentaires, apprennent chercher des informations et interroger lorigine et la pertinence de ces informations dans lunivers du numrique</p> <p>En classe de 6me, llve dcouvre le fonctionnement du centre de documentation et dinformation. Il intervient pour faire connatre les diffrents modes dorganisation de linformation (cls du livre documentaire, bases de donnes, arborescence dun site) et une mthode simple de recherche dinformations.</p> <p>La matrise des techniques et la connaissance des rgles des outils numriques se construisent notamment travers lenseignement des sciences et de la technologie</p> <p>Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyenLenseignement moral et civique permet de rflchir au sens de lengagement et de linitiative qui trouve se mettre enuvre dans la ralisation de projets et dans la participation la vie collective de ltablissement.Ce domaine sappuie aussi sur les apports de la vie scolaire.</p> <p>ducation aux mdias et linformation<br />Projet de programme pour le Cycle 49 avril 2015P. 53.</p> <p>Lducation aux mdias et linformation (EMI) ne sajoute pas aux disciplines, mais se trouve en interdpendance avec elles :lEMI irrigue tous les champs du savoir. Cependant, elle met en uvre des comptences et connaissances spcifiques selon les domaines du socle.En fin de cycle 4, lenseignement des mdias et de linformation dispens au collge assure chaque lve :1. une connaissance critique de lenvironnement informationnel et documentaire du XXIe sicle2. une matrise progressive de sa dmarche dinformation, de documentation3. un accs un usage sr, lgal et thique des possibilits de publication et de diffusion</p> <p>L'acquisition des comptences de l'EMI est mise en uvre tout au long du cycle, selon les projets interdisciplinaires.</p> <p>En conclusion</p> <p>ducation aux mdias et l'information</p> <p>Cliquez pour diter le format du texte-titreModifiez le style du titre</p> <p>Cliquez pour diter le format du plan de texteSecond niveau de planTroisime niveau de planQuatrime niveau de planCinquime niveau de planSixime niveau de plan</p> <p>Septime niveau de planModifiez les styles du texte du masque</p> <p>Deuxime niveau</p> <p>Troisime niveau</p> <p>Quatrime niveau</p> <p>Cinquime niveau</p> <p>09/05/2015</p> <p>P. Le Ds - DOC 0801 - 24 &amp; 25 nov. 2014 - CC-BY-NC-SA</p>