ESCUELA NUEVA Y ESCUELA TRADICIONAL

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    03-Aug-2015

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<p> 1. ESCUELA TRADICIONALESCUELA NUEVASurge en el s. XVIISurge en el s. XIX y primera mitad del XX.Las clases se impartan en latn.Las clases son impartidas en castellano.Sigue el principio de mtodo y orden.Sigue el principio basado en las experiencias personales de cada alumno.El maestro es modelo y gua de los alumnos.El maestro es auxiliar del libre y espontneo desarrollo del nio.El maestro muestra una actitud distante hacia los alumnos.El maestro muestra una actitud cercana a los alumnos.El mtodo usado por el maestro es la exposicin. El mtodo usado por el maestro es el aprendizaje significativo y constructivista.La disciplina y el castigo se consideran fundamentales.El maestro cede el poder a sus alumnos (Autodisciplina).El maestro es el centro de la enseanza (Magistrocentrismo).El maestro no es el centro de la enseanza sino que acta como facilitador de sta.El nico manual escolar empleado es la enciclopedia (Enciclopedismo).Los libros aparecen como suplemento de las dems formas de aprender.El alumno es pasivo.El alumno esactivo.La educacin se basanicamente en los aspectos tericos.La educacin combina tanto los aspectos tericos como los prcticos.Escasa libertad para la creatividad y la espontaneidad.Libertad para desarrollar la imaginacin, el espritu de iniciativa y la espontaneidad.La funcin del alumno es la repeticin y memorizacin.Trabajoindividual y grupal que propician el dialogo y la participacin.Educacin superficial.Educacin en profundidad.La enseanza se centra en el mbito intelectual (Intelectualismo).La enseanza se basa en aprendizajes activos, colaborativos y participativos centrados en el alumno.Una nicafuente para la adquisicin de conocimientos, ideologa, enseanza de valores y conductas prevalentes en la sociedad.Diversas fuentes para la construccin del conocimiento.Misma metodologa para todos los alumnos.Adaptacin del sistema educativo, flexible segn las particularidades individuales de cada alumno.Evaluacin dirigida al resultado, reproduccin de conocimientos y ejercicios.Evaluacin dirigida al proceso de aprendizaje.Fragmentacin de la programacin: falta de interaccin entre los temas de conocimiento.Globalizacin: las materias se entrelazan alrededor de una idea central. Adems, las temticas tienen consonancia con los intereses del nio.Se opta por construir un hombre modelo.Se opta por la personalizacin del alumno.El contenido curricular conlleva a desarrollar un pensamiento emprico, no terico y de tipo descriptivo.El contenido curricular conlleva a desarrollar un pensamiento idealista,terico y de tipo prctico.Transmisin de la cultura y de los conocimientos.Sistema rgido, poco dinmico y nada propicio para la innovacin.Sistema flexible, dinmico y con tendencia a la innovacin.Autores destacados: Durkheim, Alan y Chteau, Comenio y Ratichius.Autores detacados:Rousseau, Pestalozi, Frebel, Tolstoi, Kerschensteiner, Montessori, Decroly, Cousinet, Neill, Freinet, y Piaget.<br /></p>