Escuela Tradicional

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    22-Jun-2015

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Caso 3

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<ul><li> 1. MODELOS DE DISEO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES.ESCUELA TRADICIONAL.Asesor (a): M.E.S. Karla Marisol TeutliMellado.Alumna: Sara Lorena Daz Valero.1</li></ul> <p> 2. Qu es la Escuela Tradicional?Es un modelo de enseanza deductivo centrado en la explicacin del profesor.Sus pilares son el orden y la autoridad, se apoya en el racionalismo.2 3. Rasgos distintivos:Verticalismo, autoritarismo, verbalismo, int electualismo, postergacin al desarrollo afectivo, domesticacin, freno al desarrollo social, etc.3 4. Sus principios metodolgicos son: Autoridad, adaptacin, actividad, motivacin a travs de premios y castigos.4 5. La escuela tradicional Forma modelos intelectuales y morales con un concepto receptivo delaprendizaje, donde se concibe elaprendizaje como la capacidad de retener y reproducir la informacin.5 6. Caractersticas:No es un modelo puro. Pone en marcha la formacin del hombre que el sistema social requiere. Fomenta el conformismo.Es la escuela de los modelos intelectuales y sociales. Se centra en los contenidos como formasde saber.6Se orienta ms a ensear que a aprender. 7. Considera los siguientes elementos de la cultura: Capacidades destrezas Valores actitudes.Contenidos mtodos. Procedimientos actividades.7 8. El Maestro.Es la imagen de la autoridad y el poseedordel conocimiento.Se le define como un ingeniero conductual. Es un factor determinante para fomentar elconformismo. Se le pide que ensee. Es quien disea e imparte el conocimiento. Ocupa el lugar preponderante de laeducacin.8 9. El Alumno.Es receptor de todo proceso instruccional que disee el maestro. Se le pide que aprenda. Es considerado el objeto de todo acto educativo. Debe memorizar y reproducir los conocimientos.9 10. Escuela - Saln. La escuela es una institucin social regida por losreferentes de la obligacin escolar, los horarios, losprogramas, etc.El saln de clases es el lugar en donde se imparte elconocimiento.Esta acomodado de manera lineal en donde el maestrotiene el lugar directivo y controlador y los alumnos permanecen en sus bancas acomodadas en orden. 10 11. Conocimiento: Esta en domino del profesor. Es trasmitido verbalmente al alumno. Se traducen en memorizacin de nociones, conceptos, principios yprocedimientos.Se sita siempre dentro del saln.Se organiza en unidades.11 12. Objetivos de aprendizaje. Contenidos de enseanza.Actividades de aprendizaje.Evaluacin. Los maestros no se preocupan por la confeccin de los programas de estudio, solo siguen los que les proporcionan las autoridades, elaborados por12 personas ms preparada. 13. Modelo Curricular.Centrado en contenidos que se organizan enasignaturas aisladas. Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensea a los alumnos.Las asignaturas se organizan en unidades deaprendizaje. Los objetivos sirven para orientar la enseanza.13 14. Unidades de Aprendizaje. Es la manera de organizar el programade una disciplina que deben ser reorganizadas en partes significativas. . Son un conjunto de hechos, datos ocomportamientos interrelacionados,formando un conjunto que se aprenda mas fcilmente.14 15. El modelo bsico Ensea conocimientos elementales como: Lectura, escritura y clculo.15 16. La presentacin de objetivos.Consta de tres momentos:1. Entrada de informacin: Su finalidad y los objetivos. 2. Proceso: La actividad del alumno y el maestro. 3. Salida de informacin: Elproducto y los resultados.16 17. Gestin social: Predomina el trabajo individual.El tiempo de clases se divide entre la exposicin del profesor y la realizacin de ejercicios por parte del alumno.17 18. Qu es la evaluacin?La evaluacin es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicarexmenes y asignar calificaciones.Es til para constatar el logro de losobjetivos.18 19. Caractersticas de la evaluacin: Requiere que se utiliceninstrumentos objetivos que permitan constatar el logro de los objetivos.Otorga resultados cuantitativos.Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso.19 20. Reflexin personal.La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para un momento histrico determinado, este fue apropiado a las necesidades y caractersticas de esa poca; sin embargo en nuestro pas aun hoy en da este modelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya se encuentra fuera de poca. Las nuevas generaciones de estudiantes requieren nuevos modelos educativos, acordes a las necesidades de las sociedades actuales sin embargo a los docentes nos resulta cmodo y seguro continuar con el tradicionalismo en nuestra labor docente.No podra desmentir de ninguna manera que este tipo de educacin tiene aspectos positivos sin embargo tambin trae consigo algunas cosas que considero incluso nocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en las nuevas generaciones. Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la misma manera que nos gustara que educaran a nuestros hijos y no queremos hijos sumisos y obedientes, sin criterio propio ni aspiraciones. Por tanto debemos los maestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad a las necesidades de las generaciones actuales.20</p>