Escuela tradicional vs escuela nueva bueno

  • Published on
    21-Jul-2015

  • View
    99

  • Download
    0

Embed Size (px)

Transcript

  • qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf

    ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

    wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg

    hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw

    ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj

    klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer

    tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl

    zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty

    uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx

    cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui

    opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv

    bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdf

    Escuela Tradicional Vs Escuela Nueva

    Tendencias Contemporneas de la Educacin

    25/03/2014

    Arias Ribero, Irene

    Caboblanco Manzanares, Mara

    Fuentes de la Gua, Pablo

    Gonzles Murcia, Jennifer

    Lara Lara, Gloria Mara

    Polo Lpez, Luca

    2 de Magisterio de Educacin Primaria A

  • ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA

    FUNDADORES Y AUTORES

    COMENIO RATICHIUS

    COUSINET KILPATRIC PANKHURST WASHBURE BAKULE DEWEY MONTESORRI KERSCHENSTEINER FERRIERE

    MTODOS DE ENSEANZA - EL METODO DE LA PEDAGOGIA CIENTIFICA

    - PEDAGOGIA DE LOS CENTROS DE INTERES Y DE LOS

    METODOS GLOBALES

    - MORRISON PLAN

    - METODO DE PROYECTOS (DEWEY)

    - PLAN DALTON

    CARACTERSTICAS

    GENERALES

    Magistrocentrismo.

    El xito de la educacin depende del

    maestro, puesto que es el encargado de

    organizar el conocimiento y planificar

    que es lo que debe ser aprendido por los

    alumnos adoptando un rol de gua al que

    El Nio

    Se centra en la necesidades especiales de cada alumno

    para poder conseguir el mximo de el sin provocar una

    desmotivacin. El aprendizaje efectivo surge del inters del

    nio o de la necesidad que le surge a este por conocer algo

    y esto se considera el punto de partida de la educacin.

  • los nios deben imitar. El progreso del

    alumno se consigue mediante reproches

    y castigo fsico.

    Enciclopedismo

    Verbalismo y Pasividad.

    Mediante los repasos del maestro los

    alumnos consolidan el aprendizaje.

    Relacin maestro- alumno

    En cuanto a la relacin con el maestro, los alumnos y

    maestros tienen una relacin de afecto y no se sumisin

    como en la Escuela Tradicional.

    Se deja de tener un dictador que impone castigos o

    chantajes y se incluye el autogobierno que les ayude a

    comprender la necesidad de unas reglas y normas.

    El contenido

    Si partimos de que la educacin surge gracias al inters del

    alumno no sera necesario un programa impuesto, por lo

    que el maestro deber conocer las necesidades y los

    intereses de los alumnos para as poder satisfacerlos.

    Mtodos de enseanza

    Como no es necesario unos contenido porque debemos

    partir de las necesidades e intereses realizaran una serie de

    actividades libres para desarrollar la imaginacin, el

    espritu de iniciativa, y la creatividad.

    IDEA DE LA ENSEANZA Mtodos directivos y autoritarios.

    Absolutizacin del aspecto externo.

    Mucha flexibilidad.

    Mtodos no participativos.

    Dinamismo

    PENSAMIENTO SOBRE EL

    ROL DEL PROFESOR

    Limita la creatividad y el pensamiento

    individual de sus alumnos.

    Autoritario y controlador en sus clases.

    Fomenta la creatividad y el afn investigador de los

    alumnos.

    Flexible y espontaneo con sus alumnos.

  • PENSAMIENTO SOBRE EL

    ROL DEL ALUMNO

    Sujeto pasivo.

    Poca iniciativa

    El alumno no se encuentra implicado en

    el proceso enseanza- aprendizaje.

    Sujeto activo, creativo y reflexivo.

    El alumno se encuentra implicado en el proceso

    enseanza- aprendizaje.

    RELACIN PROFESOR-

    ADULTO

    El profesor tiene el poder y el mando en

    la relacin, exigiendo un

    comportamiento al alumno

    Relacin democrtica

    Fuentes documentales:

    http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Nueva

    http://www.canalsocial.net/GER/ficha_GER.asp?id=850&cat=biografiasuelta

    http://www.monografias.com/trabajos14/enfoq-didactica/enfoq-didactica.shtml