Fp alternancia presentacion_cordoba florent fp rules

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    21-Aug-2015

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<ol><li> 1. Formacin Profesional Dual o en Alternancia Configuracin de un Proyecto de Formacin Profesional Dual o en Alternancia </li><li> 2. Configuracin de un Proyecto de Formacin Profesional Dual o en Alternancia algunas ideas previas La Formacin Profesional Dual o en Alternancia es una modalidad de Formacin Profesional, que combina la formacin tanto en los centros educativos como en empresas. Puede participar cualquier centro docente pblico, concertado o privado que imparta enseanzas de FP debidamente autorizadas de ttulos LOE. Para participar en la modalidad de FP en Alternancia, el centro ha de presentar un proyecto a la DGFPIyEP cuando se abra la convocatoria de presentacin (se hace anualmente en el tercer trimestre de cada curso). La formacin en la empresa ser de al menos el 33% de la duracin del ciclo (25% para el caso de la FP Bsica). </li><li> 3. algunas caractersticas Es aplicable a toda la formacin profesional inicial cuando se trate de oferta completa y presencial: ciclos formativos de FP Bsica, Grado Medio y Grado Superior. Todos ellos de 2000 horas de duracin. Todos los proyectos tienen una duracin media de 2 cursos (una promocin), pudindose ampliar a tres cuando las caractersticas del proyecto as lo requieran. Si el centro solicita la renovacin (anualmente), con o sin modificaciones, esta afectar a la promocin que comience en ese curso. Todos los proyectos han de incluir al menos una formacin inicial o previa exclusivamente en el centro educativo durante el primer trimestre del primer curso. </li><li> 4. algunas caractersticas Los proyectos pueden incluir formacin complementaria de carcter generalista o especialista cuando se estime oportuno. La configuracin del proyecto es totalmente flexible y depender del ciclo formativo y de las empresas participantes, en todo caso, incluir preferentemente los mdulos profesionales asociados a unidades de competencia. El mdulo de Formacin en Centros de Trabajo, podr realizarse en la/s misma/s empresa/a que la fase de alternancia o en otra diferente, pudiendo formar parte o no de los mdulos que se imparten de forma dual. </li><li> 5. del modelo tradicional al dual 1 Curso 2 Curso 1 Trim 2 Trim 3 Trim 1 Trim 2 Trim 3 Trim En el Centro Educativo En Empresa modelo tradicional 1 Trim 2 Trim 3 Trim 1 Trim 2 Trim 3 Trim Centro Educ. En Empresa DUAL: Centro Educativo y Empresa 1 Curso 2 Curso modelo dual </li><li> 6. antes de comenzar Lo primero que ha de hacer un centro que tiene la intencin de participar es analizar su idoneidad para impartir este tipo de enseanza. Para eso tenemos que dar respuesta a varias cuestiones: Est convencido e implicado todo el departamento de la familia profesional a la que afecta? Est implicado el equipo directivo del centro y se cuenta con el apoyo del Consejo Escolar? Qu nivel de adecuacin hay entre el sector productivo del entorno y el ciclo formativo? Cul es el nivel de conocimiento e implicacin de las empresas que potencialmente participaran? Cuenta la empresa con personal capacitado para impartir la fase de alternancia? Qu capacidad tienen las empresas para impartir los contenidos de los diferentes mdulos profesionales susceptibles de imparticin en la modalidad de alternancia? </li><li> 7. configuracin 1.- Conocemos la configuracin de nuestro ciclo formativo. Mdulo Profesional 1 Mdulo Profesional 2 Mdulo Profesional 3 Mdulo Profesional 4 Mdulo Profesional n Formacin Centros Trabajo En el Centro Educativo En la Empresa Mdulo Profesional 5 Mdulo Profesional 6 1 curso 2 curso </li><li> 8. configuracin 2.- Conocemos las actividades que realiza la empresa. Actividad a Actividad b Actividad c Actividad d Actividad n </li><li> 9. configuracin 3.- Conocemos el perfil profesional del titulo. Unidad de Competencia A Unidad de Competencia B Unidad de Competencia C Unidad de Competencia D Unidad de Competencia n </li><li> 10. configuracin 4.- Identificar en las actividades las UC y asociarlas a los MP. Mdulo Profesional 1 Mdulo Profesional 2 RA1, RA2 Mdulo Profesional n Actividad a RA1, RA2 RA1, RA2 Unidad de Competencia A Unidad de Competencia B Unidad de Competencia n RP1, RP2 RP1, RP2 RP1, RP2 </li><li> 11. configuracin 5.- Asociar las actividades que se realizan en la empresa con la formacin incluida en los mdulos profesionales que configuran el ciclo. Mdulo Profesional 1 Mdulo Profesional 2 RA1, RA2 Mdulo Profesional n Actividad a RA1, RA2 RA1, RA2 Formacin en la Empresa </li><li> 12. configuracin 6.- Una vez determinada la formacin susceptible de impartirse en la empresa, para cada mdulo identificamos: - La formacin inicial previa que ha impartirse en el centro antes de la incorporacin del alumnado a la empresa. -La formacin en el centro educativo no susceptible de impartirse en la empresa. -La formacin complementaria (cuando sea necesaria). Formacin Empresa Formacin Inicial En el Centro Educativo En la Empresa Formacin Centro Formacin Complementaria Mdulo Profesional n </li><li> 13. configuracin 7.- Cuando tenemos defina toda la formacin para todos los mdulos, tendremos configurado el ciclo formativo en modalidad Dual. Mdulo Profesional 1 Mdulo Profesional 2 Mdulo Profesional 3 Mdulo Profesional 4 Mdulo Profesional n Formacin Centros Trabajo En el Centro Educativo En la Empresa Mdulo Profesional 5 Mdulo Profesional 6 1 curso 2 curso </li><li> 14. temporalizacin Identificamos los periodos de formacin en alternancia y el horario de formacin en la empresa. 1 Trim 2 Trim 3 Trim 1 Trim 2 Trim 3 Trim Centro Educ. En Empresa DUAL: Centro Educativo y Empresa 1 Curso 2 Curso Periodos y horarios </li><li> 15. alumnado Definimos el nmero de alumnos y alumnas a las que se dirige el proyecto. Definimos los criterios para la asignacin del alumnado a las empresas. Identificamos las estancias en las empresas: -Una misma empresa a lo largo del proyecto. -Una empresa distinta en cada curso. -Rotacin por diferentes empresas. empresas </li><li> 16. mecanismos de coordinacin con la empresa: - Planificacin del proyecto. - Ejecucin del proyecto. - Seguimiento del alumnado. - Implicacin de la empresa en la valoracin del aprendizaje. otros aspectos - Mecanismos de seguimiento del aprendizaje por el alumando en las empresas. - Opciones en caso de abandono o renuncia del participante. -Profesorado implicado. </li></ol>