Grupo Líderes

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    22-May-2015

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Trabajo realizadopor grupo lderes

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  • 1. FATLA
    Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica
    Programa de Experto en Procesos Elearning
    Mdulo 5 - Metodologa PACIE Capacitacin
    Proyecto
    Capacitacin en Ambientes Virtuales a los Docentes de la Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas UNEFA Ncleo Tchira

2. Nombre del Equipo de asesora:
TecnopedaggicaSlogan del equipo:
"Haciendo aprendo poniendo todo el potencial de nuestras capacidades"Coordinador:
Euclides Jos Gonzlez Len
Integrantes del subgrupo designado
Zoila Celiana Andrade MontesdeocaAlida de las Mercedes Bazo PirelaIvn Ynez GmezCristian Eduardo Cesar
Institucin: UNEFA - Ncleo TchiraWiki es para el trabajo colaborativo de elaboracin Mdulo 5.
MDULO 5 - METODOLOGA PACIE CAPACITACIN
3. INTEGRANTES DEL GRUPO LIDERES
IVAN
ZOILA
CRISTIAN
ALIDA
EUCLIDES
4. Introduccin
La capacitacin ha cobrado mayor importancia para el xito de las Instituciones, desempea una funcin central en la alimentacin y el refuerzo de estas capacidades, por lo cual se ha convertido en parte de la columna vertebral de la instrumentacin de estrategias. Las tecnologas en rpido cambio requieren que los docentes afinen de manera continua su conocimiento, aptitudes y habilidades, a fin de manejar los nuevos procesos y sistemas. El trmino capacitacin se utiliza con frecuencia de manera casual para referirse a la generalidad de los esfuerzos iniciados por una organizacin para impulsar el aprendizaje de sus miembros. Sin embargo, muchos expertos distinguen entre capacitacin, que tiende a considerarse la manera ms estrecha y ha orientarse hacia cuestiones de desempeo de corto plazo, y desarrollo, que se orienta ms a la expansin de las habilidades de una persona en funcin de las responsabilidades futuras.
5. EL PROBLEMAPlanteamiento del Problema
El avance de las tecnologas comunicacionales, concretamente en el ramo informtico ha impactado en la cultura global de la humanidad, planteando nuevas formas de ver el mundo y de relacionarse, modificando visiones y conductas en un marco formal e informal, dicha realidad se encuentra presente ahora ms que nunca en el mundo educativo de cualquier pas.
Algunos tericos como Badia (2006) expresa que las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) en el cual los docentes mediante la conformacin de proyectos colaborativos de aprendizaje, pueden facilitar la interaccin educativa con su estudiantes, entendindose las TICs como medios instruccionales educativos propicios para el intercambio de experiencias y saberes asociados a un malla curricular respaldada por un plan docente que describa el proyecto escolar de aula. Entendindose en efecto, que la planificacin del docente al utilizar las medios tecnolgicos centrar su accionar en mejorar la comunicacin de sus mensajes a los estudiantes, de tal manera que logre integrarlos en la participacin del proceso educativo, colaborando en la formacin de un ser activo en su aprendizaje.
Por otra parte, las TICs integradas en el currculo, agrega el factor de innovacin educativa en el quehacer y en la manera de concebir la educacin, ya que, segn Aguaded (2001) la tecnologa educativa promueve nuevas prcticas docentes en el cambio de sus estrategias didcticas derivadas de su reflexin y mejora del accionar pedaggico, abarcando hasta cambios en la estructura organizativa escolar. En tal caso, la presencia de las TICs en las instituciones produce una reorganizacin escolar, desde la configuracin de los centros educativos como elementos fsicos, hasta las actividades de planificacin dentro de los ambientes de aprendizaje, modificando la imagen de la escuela concebida hace por lo menos una dcada.
6. Objetivos de la Investigacin Objetivo general
Capacitar a los docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerzas Armadas Ncleo Tchira en ambientes virtuales.
7. Objetivos Especficos
Diagnosticar las fortalezas y debilidades de los docentes de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas Ncleo Tchira en cuanto al uso de la tecnologa
Realizar un estudio de factibilidad a nivel tcnicos, operativo y econmicos, operativos, para dar cumplimiento a la capacitacin de los docentes en ambientes virtuales
Disear actividades a cumplir para la capacitacin de los docentes en ambientes virtuales.
8. Justificacin
La presente investigacin propone capacitar a los docentes de la UNEFA ncleo Tchira en cuanto ambientes virtuales, observando el efecto medial de los recursos tecnolgicos en el proceso de la enseanza-aprendizaje.
Desde el punto de vista del aporte social, la investigacin aspira dilucidar la interaccin entre los ambientes virtuales y la prctica docente y los estudiantes, contemplndose en especial el efecto comunicacional en el aprendizaje de los actores involucrados, para conformar futuros profesionales con competencias comunicativas y tcnicas, tal como lo expresa Cabero (1998) sobre las tecnologa en la escuela y la formacin de los jvenes, contribuyendo stas no solo para la capacitacin del futuro ciudadano con las tecnologas sino para desenvolverse en la sociedad del futuro, una sociedad del aprendizaje, y un aprendizaje a lo largo de toda la vida.Desde el punto de vista institucional, la investigacin se propone como una referencia a los docentes para el manejo de los ambientes virtuales para el proceso de enseanza aprendizaje, ya que la universidad disponen de los recursos, pero necesitan pautas de accin en su manejo efectivo. Adems, es necesario resaltar el papel de las TICs y el crecimiento de las instituciones, ya que segn Caballero (2008) las TICs permiten la interaccin de otros actores fuera del mbito escolar, y la integracin de las instituciones con la comunidad, pues desde el punto de vista organizacional las instituciones deben aprovechar estas herramientas tecnolgicas con el fin de compartir experiencias y conocimiento.
La justificacin del proyecto metodolgicamente estar sustentada por un instrumento que tiene por finalidad evaluar el uso de los recursos tecnolgicos por parte de los docentes, que servir de apoyo para la planificacin de las actividades en cuanto a la capacitacin de los docentes.
En cuanto al aporte terico, la investigacin ofrecer un marco terico acerca de los lineamientos necesarios y sugeridos por los investigadores para determinar los indicadores que permitan medir la importancia de usar los ambientes virtuales como estrategia de enseanza aprendizaje.
9. Alcance de la Investigacin
En lo concerniente al alcance de la investigacin, se propone lograr que el docente tome plena conciencia del manejo de los ambientes virtuales en la universidad, donde el uso de las medios tecnolgicos sea efectivo de acuerdo a la metodologa PACIE, y del contexto educativo inmerso, aunque de entrada el docente debe contar con la base terica y metodolgica para desarrollar esa conciencia de la efectividad tecnolgica que le permita ampliar el canal comunicativo con sus estudiantes.
10. Naturaleza de la Investigacin
Basado en autor Sabino(2001). una investigacin puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema no un problema cualquiera, claro est, sino un problema de conocimiento. (p.47)De acuerdo con el Autor Balestrini A. (2002). Proyecto factible: Consiste en una proposicin sustentada en un Modelo Operativo factible, orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en una institucin o campo de inters nacional. (p.130)
Bajo este concepto se puede afirmar que el desarrollo del proyecto es considerado proyecto factible debido a que va a permitir resolver una necesidad que se evidencia en los docentes en cuando a la falta de conocimiento en el manejo y uso de los ambientes virtuales, especficamente la plataforma Moodle.
Dicha investigacin se apoya de una investigacin de campo puesto que la informacin a necesitar se tomara directamente de los docentes involucrados pertenecientes a la UNEFA ncleo Tchira. Entendindose como diseo de campo, segn UPEL (2006): "Anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo". (p.14).
11. Diseo de la Investigacin
En lo que refiere al diseo de la investigacin el proyecto corresponde a un estudio no experimental, segn Hernndez, Fernndez y Baptista (1995) La investigacin no experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables, se observan los fenmenos tal y como se dan en su contexto natural, para despus analizarlos (p.189). En la investigacin la observacin permiti conocer los recursos tcnicos de la universidad para llevar a cabo el proyecto.
Los aspectos metodolgicos, descritos anteriormente, indican que la naturaleza del estudio es pertinente con el diseo y operatividad del mtodo seleccionado para tal fin.
12. Poblacin
De acuerdo con Balestrini A. (2002) Se define la Poblacin como la totalidad de un conjunto, seres u objetos que se desean investigar y de la cual se estudiara una fraccin (la muestra) que se pretende que renan la misma caractersticas y en igual proporcin.
En la actual investigacin que se est realizando, se tomara como poblacin la comunidad estudiantil y docente de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas UNEFA ncleo Tchira, el cual est estructurado de la siguiente manera:
13. POBLACIN
14. Muestra
En la investigacin para hallar la muestra correspondiente se considera la siguiente formula del muestreo irrestricto aleatorio de poblacin finita, Larson (1978) lo define de la siguiente forma si de una poblac