Hipertexto dialogotexto

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  • Del estudiante receptor al estudiante emisor. Ms all del hipertexto: Dialogotexto. Dr. Juan Quintana

  • ContenidoEl hipertexto qu es?Texto e HipertextoDel texto al hipertextoHipertexto e interactividadMenos contenido y ms actividad dialgicaHiperdocumentos. InfosicacinLa escuela monacalMs de lo mismoA trabajar en red

    Hacia un nuevo paradigma: el hipertexto dialgicoDel viejo hipertexto al dilogotextoHerramientas de dilogotextoCmo incluir dilogo en el texto?

  • ObjetivosAl finalizar el taller, los participantes podrn:Reconocer la diferencia entre texto e hipertexto, hipertexto y dilogotexto Conocer las ventajas del hipertexto sobre el texto y las del dilogotexto sobre el hipertextoCrear hipertextos y dilogotextoRegistrar y crear una cuenta en www.melodysoft para poder dialogar con el lector (receptor-emisor)

  • Memex"Imaginemos un dispositivo futuro de uso personal: una suerte de archivo y biblioteca privados; como ha de tener algn nombre, le llamaremos 'memex'. Un memex es un aparato en el que una persona archiva sus libros, sus ficheros y sus comunicaciones; tiene una flexibilidad y una rapidez de consulta tan extraordinarias que puede considerarse una especie de ampliacin de la propia memoria". Estas palabras tomadas de "Cabra imaginar..." escrito hace casi 50 aos por Vannevar Bush (1945), mucho antes de aparecer los ordenadores personales, cuando apenas haba una tecnologa incipiente relacionada con los ordenadores, avanzan lo que ms tarde se iba a conocer como hipertexto. Cronologa del hipertexto

  • El hipertexto qu es?Una definicin sencilla de hipertexto sera: un texto en forma digital con mltiples enlaces a otros textos y medios.

    DefinicinElementosMetaNecesidad

  • El hipertexto qu es?"...un texto compuesto de fragmentos de otros textos (...) y los nexos electrnicos que los conectan entre s. La expresin hipermedia simplemente extiende la nocin de texto hipertextual al incluir informacin visual, sonora, animacin y otras formas de animacin. (...) Con hipertexto, pues, me referir a un medio informtico que relaciona informacin tanto verbal como no verbal."(George P. Landow). Cronologa

    DefinicinElementosMetaNecesidad

  • El hipertexto qu es?

    El conjunto de anclajes que identifican el inicio (puntos de inicio).El destino (puntos de salida) de cada enlace, o qu conecta con qu.

    Algunos autores aaden otros elementos secundarios, como: red de ideas, itinerario o navegacin, secuencialismo.Consiste en 2 elementos:Un conjunto de nodos o lexias, que son los elementos que contienen la informacin.Los enlaces entre tales nodos. Lo que implica:

    DefinicinElementosMetaNecesidad

  • El hipertexto qu es?La meta del hipertexto es la comunicacin y el dilogo. El hipertexto trae nuevos modos de comunicacin imposibles de capturar en el texto impreso, como la facultad de crear un hipertexto interactivo, la integracin de recursos multimedia, la interaccin con el autor, la creacin de otro texto...

    DefinicinElementosMetaNecesidad

  • El hipertexto qu es?El hipertexto responde a una necesidad socio-cultural. El potencial actual de lectura desborda los lmites del texto impreso. Es decir, el hipertexto surge como necesidad socio-cultural de una nueva lectura y, a su vez, est forjando un nuevo tipo de lector.

    DefinicinElementosMetaNecesidad

  • El hipertexto qu es?

  • Texto e Hipertexto

    TEXTOHIPERTEXTOEstructura de la informacinSecuencialNo secuencial o multisecuencialSoportePapelElectrnico/DigitalDispositivo de lecturaLibroPantallaForma de accesoLectura. Espacio fsicoNavegacin . Ciberespaciondice/sumario del contenidoTabla de contenidosMapa de navegacinMorfologa del contenidoTexto e imgenes estticasTexto, imgenes estticas y dinmicas, audio, vdeo y procedimientos interactivosPortabilidadFcil de portar y usarEs necesario disponer de una Laptop o Pocket PCUsoPuede leerse en cualquier sitioPara leer se precisa una PC o Pocket PC

  • Del Texto al Hipertexto

    Autor-Texto-LectorEl receptor como emisor

  • Del Texto al HipertextoEn el discurso de la modernidad (texto impreso) el proceso era unidireccional y unvoco. El mensaje era el referente:

    Emisor (autor) mensaje (texto) receptor (lector)En el discurso antrpico, discurso de la comunicacin, discurso dialgico (texto digital e hipertexto), el referente es el ser humano y el proceso es multidireccional:En el discurso antrpico, ejemplificado en nuestro caso por el hipertexto, es el lector quien, en el mismo acto de la lectura, construye el centro; y por centro se entiende ahora el contexto desde el cual se efecta la lectura. El hipertexto, con sus mltiples lexias enlazadas entre s, facilita tambin una multiplicidad de lecturas. El hipertexto nicamente potencia, privilegia al lector en el momento de establecer su relacin con el autor y el texto (Jos Luis Gmez Martnez).Pero el discurso antrpico, obsesionado por vincular textos y ms textos, se ha olvidado del receptor. En la mayora de los hiperdocumentos est ausente el dilogo del lector con el autor.

    Autor-Texto-LectorEl receptor como emisor

  • Del Texto al HipertextoEn el discurso de la modernidad (texto impreso) el proceso era unidireccional y unvoco. El mensaje era el referente:

    Emisor (autor) mensaje (texto) receptor (lector)En el discurso antrpico, discurso de la comunicacin, discurso dialgico (texto digital e hipertexto), el referente es el ser humano y el proceso es multidireccional:Pero el discurso antrpico, obsesionado por vincular textos y ms textos, se ha olvidado del receptor. En la mayora de los hiperdocumentos est ausente el dilogo del lector con el autor.

    Autor-Texto-LectorEl receptor como emisor

  • Hipertexto e InteractividadEn los entornos de enseanza basados en la web podemos diferenciar tres niveles de interaccin: Alumno-Contenidos de aprendizaje (Hiperdocumento).Profesor-Alumno (Email, Forms). Alumno-Alumno (Comunidad Virtual de Aprendizaje, Blogs, Wikis).Aparece un nuevo "dilogo" multimodal, en el cual la imagen se coloca en el centro de la relacin. Esta interactividad se extiende hasta la fabricacin de objetos que se vuelven actores, intercambian mensajes entre ellos y con el explorador; de ah que se les considere con vida y con una autonoma que supera la pura relacin instrumental de uso.Los grados de interactividad que las estrategias hipertextuales ofrecen pueden ser variables: desde la activacin de enlaces y la seleccin de trayectos hasta la colaboracin en la escritura y el diseo.La meta del hipertexto es la comunicacin y el dilogo. El hipertexto trae nuevos modos de comunicacin imposibles de capturar en el texto impreso, como la facultad de crear un hipertexto interactivo, la integracin de recursos multimedia, la interaccin con el autor, la creacin de otro texto...

    Niveles de interaccinTexto impreso y digital

  • Hipertexto e InteractividadTenemos ante nosotros dos medios diferentes: el impreso y el digital. El impreso, unidireccional, con gran estabilidad. El digital, multi-direccional, multi-secuencial, multi-lineal, dinmico, interactivo.El texto impreso propiciaba el monlogo (participacin pasiva del lector). El mensaje es el referente. Permita (impone) el sentido unvoco y un solo significado: el del autor. El texto digital favorece una lectura que podemos considerar liberadora, pues predispone al dilogo (participacin activa del lector). El hipertexto se distingue, precisamente, por ser un texto abierto a mltiples posibles secuencias y por exigir una participacin activa por parte del lector. El referente es el ser humano en el acto de comunicarse. No se trata de un texto con mltiples significados, sino de un lector (o mltiples lectores) que se apropian del texto desde mltiples contextos. Cualquier texto, cualquier autor, cualquier lector, en fin cualquier actor del escenario actual, es un nodo en la red y puede ser productor de informacin. Pero la gran mayora de los hipertextos carecen de la posibilidad para que el lector sea quien cree, no slo elija los nodos presentados, su camino, camino no planificado ni presentado por el autor. Entonces s que podemos parafrasear a Antonio Machado: lector, no hay texto, el texto se hace al leer.

    Niveles de interaccinTexto impreso y digital

  • Menos contenido y ms dilogoLos contenidos, ahora multiplicados por mil, siguen siendo los mismos. A partir del hipertexto se ha estado poniendo el nfasis en las herramientas informticas que nos inundan de contenidos y de documentos hipertextuales, sin reconocer que lo importante son los procesos de aprendizaje que stas nos facilitan. El entusiasmo por la prolija informacin ha hecho que nos olvidemos del lector

    Hiper documentosInfosicaconLa Escuela monacalMs de lo mismoA trababjar en red

  • Menos contenido y ms dilogoCon el advenimiento de las TIC se nos ha infoxicado de "contenidos". Se sigue sosteniendo que los contenidos son los conocimientos a adquirir y que existen independientemente de la persona o del proceso de su adquisicin (el profesor habla y los alumnos aprenden porque escuchan), o los conocimientos estn en las bibliotecas para cuando se les necesite. Esta tradicin acadmica se ha trasladado directamente a muchas acciones del e-learning. Se ha entendido que los contenidos consisten en pginas de informacin (con mayor o menor diseo, animacin, tamao, etc.) que los alumnos van leyendo paso a paso. Y si acaso, se han aadido algunas actividades para que los e-alumnos comprueben lo que saben. Seguimos con el discurso y el paradigma del libro impreso.

    Hiper documentosInfoxicaconLa Escuela monacalMs de lo mismoA trababjar en red

  • Menos contenido y ms dilogoDeca Himanen en su libro La tica del hacker :

    La irona es que la actual academia tiende a reproducir la estructura de aprendizaje emisor-receptor propia