La observación y experimentación

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    13-Apr-2017

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  • Observacin y experimentacin

  • Observacin

  • La observacin participanteLa observacin participante es un mtodo interactivo de recogida de informacin que requiere de la implicacin del observador en los acontecimientos observados, ya que permite obtener percepciones de la realidad estudiada, que difcilmente podramos lograr sin implicarnos de una manera afectiva (Rodrguez, Gil y Garca, 1996).

  • La observacin es un recurso fundamental que lleva al descubrimiento de los fenmenos sociales y naturales y al planteamiento de interrogantes que dan lugar a mltiples oportunidades de aprendizaje.

    A travs de la observacin se favorece en los nios la actitud de indagacin y se da lugar a la elaboracin de supuestos iniciales.

  • Es una estrategia que favorece el desarrollo de competencias cognitivas como el anlisis, las inferencias y el desarrollo del lenguaje como organizador del pensamiento y como herramienta para comunicar cada vez con mayor precisin lo que se est observando y lo que se piensa a partir de lo que se observa.

  • Aunque los nios son capaces de observar por s solos, la intervencin docente planificada y oportuna es indispensable para propiciar que tomen conciencia de las habilidades que poseen y de los conocimientos que logran a partir de las experiencias de observacin. La interaccin con los compaeros y con la maestra constituyen un medio importante para compartir y explicar los descubrimientos propios a travs del habla y de las diversas formas que los nios tengan a su alcance para registrar los hallazgos.

  • Observacin

    http://www.youtube.com/watch?v=LCa2Z0uOHac

  • Experimentacin

  • Qu es?

    Es un mtodo cientfico de indagacin. Conjunto de pruebas a que se someten algo para probar su eficiencia y

    validez o para examinar sus caractersticas

  • Estrategia que puede contribuir al desarrollo de un pensamiento crtico y divergente. Si se tiene claridad del propsito a lograr, propiciar la reflexin.

    Evite las conclusiones apresuradas.

    Al participar en la experimentacin se estimula la curiosidad de los nios y nias, aprenden a establecer relaciones y a explicar los porqus de los sucesos.

  • Tareas de la educadora para lograr los propsitos esperados.

    Bsqueda de experimentos interesantes y novedosos Adecuada preparacin de las

    actividades

    Seleccin de materiales Informacin bsica para guiar el trabajo

  • La experimentacin lleva al grupo a la necesidad de consultar fuentes de informacin, (impresos, audiovisuales,entrevistas a personas) que permitan encontrar explicaciones precisas a las inquietudes originadas durante las experiencias de aprendizaje.

    La curiosidad y deseo por indagar son actitudes que la educadora tiene que aprovechar para potenciar habilidades cognitivas como la atencin, la descripcin, la identificacin, la comparacin y la discusin.

  • La realizacin de experimentos demanda tambin el uso de espacios diversos. Ms que crear en el aula un rincn de ciencias esttico, es conveniente y recomendable aprovechar las instalaciones con que cuente el plantel. El jardn,el patio de recreo o la cocina puede ser un laboratorio en el que los nios puedan vivir experiencias de aprendizaje, no slo observando lo que hace la maestra, sino participando directamente en la experimentacin.

  • Experimentacin

    http://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0

  • Bibliografa Observacin

    http://www.redalyc.org/pdf/706/70629509009.pdf

    http://es.slideshare.net/hayleycaffrey/1-estrategias-bsicas-de-aprendizaje

    http://www.redalyc.org/pdf/706/70629509009.pdfhttp://www.redalyc.org/pdf/706/70629509009.pdfhttp://es.slideshare.net/hayleycaffrey/1-estrategias-bsicas-de-aprendizajehttp://es.slideshare.net/hayleycaffrey/1-estrategias-bsicas-de-aprendizaje

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