L'espace scolaire

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    23-Jan-2018

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  • LENVIRONNEMENT PHYSIQUE (ESPACE) ET LECLIMAT SCOLAIRE COMME SOURCE DU BONHEUR

    DAPPRENDRE

    Saif-eddine Abderrahim1

  • LE SOURIRE COMME SIGNE DU BIEN-TRE

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  • DFINITION RETENUE

    LA NOTION DESPACE SCOLAIRE :

    on dsigne sous cette appellation , lensemble des lieux

    ddis aux diffrentes formes dapprentissage des savoirs

    et de socialisation de celles et ceux qui le frquentent )

  • LARCHITECTURE POUR FAIRE RUSSIR LES

    LVES : UN DFI PARTAG

    Chacun de nous au fond de lui mme sesouvient de sa premire cole, et ce souvenirlaccompagne ensuite toute sa vie

    Daniel Kahane,in Norbert, 2006

    4

  • DE LARCHIITECTURE SCOLAIRE AU

    BONHEUR DAPPRENDRE

    John Ruskin [a suggr ] que nous exigeons deux

    choses de nos btiments. Nous voulons quils nous

    abritent et nous voulons quils nous parlent de ce

    que nous trouvons importants et que nous avons

    besoin quon nous rappelle .A.de Botton, (2007)

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  • DE LARCHITECTURE SCOLAIRE A LESPACE

    DAPPRENTISSAGE: NOTION DESPACE SCOLAIRE

    lensemble des lieux ddis aux diffrentes formes dapprentissage des savoirs et de socialisation de celles et ceux qui les frquentent. Il sagit ainsi de mettre fin lidentification, aussi intuitive que rpandue de lespace scolaire la salle de classe

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  • DFONCTIONNALISDATION DES ESPACES DAPPRENTISSAGE :

    FLEXIBILIT ET MODULARIT DE LESPACE SCOLAIRE

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  • RECOMMANDATION DE LOCDE

    LOCDE via son programme (PEB) , recommande que cole soit un lieu de vie comme les autres , utilis par les communauts

    locales pour se former tout au long de la vie.

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  • LE CENTRE EUROPEN (CELE):CENTRE OF

    EFFECTIVE LEARNING ENVIRONMENTS)

    Lcole est insr dans la communaut;

    Lesthtique et lart sont ducateur

  • LESPACE SCOLAIRE :QUELQUES LMENTS

    HISTORIQUES

  • QUELQUES LMENTS HISTORIQUES

    a) dans lensembles des pays travers le monde larchitecture scolaire a accompagn la rvolution industrielle et la construction des tats nations

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  • DES IDES POUR HABITER LESPACE

    SCOLAIRE

    Au dbut du xx sicle, les pays Anglo-Saxons et nordiques ont t les pionniers des coles ouvertes sur la nature: pour que les lves soient au grand air et les futurs citoyens en bonne sant

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  • Le modle pdagogique allemand de lcole de la fort

    13

  • LARCHITECTURE POUR FAIRE RUSSIR LES

    LVES : UN DFI PARTAG

    Au dbut du xx sicle lui aussi et plus tard le mouvement

    amricain open space school remet en cause lusage

    traditionnel de la classe lieu dapprentissage 14

  • OPEN SPACE SCHOOL

    15

  • LE MOUVEMENT THIRD TEACHER:

    LARCHITECTURE COMME TROISIME PROFESSEUR

    ( AU MILIEU DU XX SICEL)

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    /04

    /201

    7

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  • LIMPORTANCE DE LIER PRINCIPES PDAGOGIQUES

    ET PROJET ARCHITECTURAL

    Lenfant est sujet et non pas objet

    Lespace doit tre son chelle, larchitecture doit

    participer la formation de lenfant

    La flexibilit des lieux permet la varit des

    situations dapprentissage: larchitecture doit

    pouvoir sadapter aux volutions pdagogiques

    Lcole doit tre en harmonie avec la nature

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  • LA JOIE DAPPRENDRE

    Pour bien travailler il faut tre heureux lcole

    et savoir pourquoi lon y passe la journe. Le

    confort fait partie dune journe russie

    MUSSET M.(2005/05)

  • LEFFET DE LESPACE SCOLAIRE SUR LES APPRENTISSAGE

    Une tude publie par luniversit de salford ( Barret et al.,

    2013)

    Ltablissement scolaire est un lieu dapprentissage ( Mazalto,

    2007, 2010)

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  • CONCLUSION

    Nous recherchons un modle qui permette diffrents

    lves dge vari dapprendre diffrentes choses de la

    part de diffrentes personnes dans des endroits diffrents,

    de diffrentes faons et diffrents moments

    (Nair & fielding 2005)

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  • RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

    1.DEBARBIEUX E (dir), 2012, le climat scolaire : dfi, effet et conditions damlioration, Rapport au comit scientifique de la direction de lenseignement scolaire

    2)LIPPMAN P.C(2000) lenvironnement physique peut-il avoir un impact sur lenvironnemntpdagogique CELE changes ,numro 13, ditionS OCDE (accssible sur www.ocde.org/fe

    3)MAZALTO M.(dir),(2007),architecture scolaire et russite ducative, Paris,fabert.

    4)MUSSET M .(2012/05), de larchitecture scolaire aux espaces dapprentissage :au bonheur dapprendre ?)Dossier dactualit Veille et Analyses, numro 75,Lyon,Institut Franais de lEducation( accessible sur hhtp://ife.ens-lyon.fr).

    http://www.ocde.org/fe