Mathematical Aspects of Objects

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    29-Nov-2014

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Descripcin: Conocer y dar a conocer la ciudad de Barcelona a travs de las matemticas, (aprendizaje en contexto, abordar tareas en situaciones concretas). Descubrir el papel que las matemticas desempean y han desempeado en el mundo real a lo largo de la historia y su valor universal, fomentando la capacidad de observacin y mirando con ojo crtico el entorno en el que nos movemos. Dentro del programa eTwinning de hermanamientos escolares entre los distintos pases europeos que forman parte del Programa de Aprendizaje Permanente de la Comisin Europea. (http://www.etwinning.net) Objetivos: Orientar el aprendizaje de los contenidos de manera que se posibilite su utilizacin fuera de las clases de matemticas, tanto en la vida diaria de las alumnas como en todas las reas. Incidiendo no solamente en la competencia matemtica sino en otras como: Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia en autonoma e iniciativa personal. Competencia por aprender a aprender. Competencia en comunicacin lingstica. Competencia en expresin cultural y artstica. Competencia social y ciudadana.

Transcript

<ul><li> 1. M4TH3M4TIC4L 4SP3CTS 0 0BJ3CTS Departament de Matemtiques de Batxillerat Collegi La Vall </li> <li> 2. Descripcin <ul><li>Conocer y dar a conocer la ciudad de Barcelona a travs de las matemticas, nico lenguaje comn en todo el mundo. </li></ul><ul><li>Descubrir el papel que las matemticas desempean y han desempeado en el mundo real a lo largo de la historia y su valor universal. </li></ul><ul><li>Fomentar la capacidad de observacin y mirar con ojo crtico el entorno en el que nos movemos. </li></ul><ul><li>Proyecto ubicado dentro del programa eTwinning de hermanamientos escolares entre los distintos pases europeos que forman parte del Programa de Aprendizaje Permanente de la Comisin Europea. </li></ul></li> <li> 3. <ul><li>Dos centros escolares de dos pases europeos diferentes forman un hermanamiento con el objetivo de trabajar juntos en un proyecto comn dentro de un espacio virtual. </li></ul>Descripcin <ul><li>Esta accin conjunta fomenta: </li></ul><ul><li>La cooperacin pedaggica mediante la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). </li></ul><ul><li>La dimensin europea , ausente en una clase tradicional. </li></ul><ul><li>Un dilogo intercultural , el idioma utilizado es el ingls , por lo que han aprendido vocabulario nuevo, resolviendo sus dudas gramaticales para escribir correctamente. </li></ul></li> <li> 4. Objetivos <ul><li>Orientar el aprendizaje de los contenidos de manera que se posibilite su utilizacin fuera de las clases de matemticas. Aprendizaje en contexto. </li></ul><ul><li>Abordar tareas en situaciones concretas. </li></ul><ul><li>Incidir no solamente en la competencia matemtica sino en otras como la competencia en : </li></ul><ul><li><ul><li>El conocimiento e interaccin con el mundo fsico. </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>El tratamiento de la informacin y competencia digital. </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>Autonoma e iniciativa personal. </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>Aprender a aprender. </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>Comunicacin lingstica. </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>Expresin cultural y artstica. </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>Social y ciudadana. </li></ul></li></ul></li> <li> 5. Competencia Matemtica <ul><li>Pensar y razonar matemticamente. </li></ul><ul><li>Plantearse y resolver problemas. </li></ul><ul><li>Utilizar las tcnicas matemticas bsicas y los instrumentos para hacer matemticas. </li></ul><ul><li>Interpretar y representar a travs de palabras, smbolos, y nmeros, expresiones, procesos y resultados matemticos. </li></ul><ul><li>Comunicar el trabajo utilizando el lenguaje matemtico. </li></ul>which of the following functions do you think is the one represented by the parabola? El Fossar de les Moreres </li> <li> 6. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico. <ul><li>Las matemticas son un instrumento de anlisis de la realidad, en particular del mundo fsico. </li></ul>Clculo de volmenes en el Passeig del Born Conjunto escultrico formado por un cofre d'1,30 x 0,50 x 0,70 m, y cuatro balas de can numeradas </li> <li> 7. Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital. <ul><li>Mucha de la informacin que recibimos contiene elementos matemticos. </li></ul><ul><li>Estadstica y azar, as como la utilizacin de ordenadores y calculadoras, estn relacionados con la adquisicin de esta competencia. </li></ul>Estudio de la ley dHont que rige en Espaa la asignacin de escaos, recogiendo datos de modo organizado en hojas de clculo con grficas estadsticas para posteriormente analizarlas. </li> <li> 8. Competencia en autonoma e iniciativa personal. <ul><li>Plantear y resolver cuestiones y problemas matemticos, y todos los procesos asociados a esta actividad </li></ul><ul><li><ul><li>planificacin, </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>bsqueda de estrategias, </li></ul></li></ul><ul><li><ul><li>validacin de soluciones. </li></ul></li></ul><ul><li>Implica una toma constante de decisiones, la prctica de las cuales incide en la progresiva adquisicin de autonoma del alumnado y la confianza en sus propias capacidades. </li></ul>Han podido comprobar como todo polgono se puede descomponer en tringulos para facilitar el clculo de su rea. </li> <li> 9. Competencia para aprender a aprender. <ul><li>Para aprender matemticas es necesario desarrollar, entre otras, capacidades relacionadas como la toma de decisiones y el sentido crtico, la creatividad y la sistematizacin, el esfuerzo y la constancia. Todas ellas, juntamente con la reflexin sobre el propio trabajo y la capacidad de comunicarlo, forman parte de esta competencia bsica para el aprendizaje a lo largo de toda la vida. </li></ul>As opinan sobre el proyecto: Este proyecto nos muestra que las matemticas son esencia de todas las cosas (). Las chinchillas, por ejemplo se reproducen solamente los aos primos. Si hace un mes alguien me hubiera dicho que hay matemticas en el deporte, y en concreto en el ftbol, no me lo hubiera credo El que ms magrada del projecte s que ens acosta a les matemtiques de forma entretinguda nos hace descubrir las matemticas fuera del aula al tener que mostrar nuestra ciudad a otros, nos culturizamos y nos damos cuenta de que hay cosas que no conocamos y son impresionantes </li> <li> 10. Competencia en comunicacin lingstica. <ul><li>Las matemticas contribuyen a la adquisicin de esta competencia aportando el conocimiento de un lenguaje especfico necesario en el desarrollo de las ciencias y en la resolucin de muchos problemas cotidianos. </li></ul></li> <li> 11. Competencia en expresin cultural y artstica. <ul><li>Las matemticas constituyen una creacin humana presente en todas las culturas que es necesario conocer, valorar y relacionar con la realidad actual. </li></ul>Cuadrado mgico. Fachada de La Pasin en la Sagrada Familia La civilizacin etrusca. Visita a Caixaforum. </li> <li> 12. <ul><li>Por otro lado, hay una relacin entre contenidos de tipo geomtrico y artstico, la conexin de los cuales contribuyen a la adquisicin de esta competencia. </li></ul>Competencia en expresin cultural y artstica. Vidrieras de Santa Maria del Mar </li> <li> 13. Competencia social y ciudadana. <ul><li>El trabajo en grupo , entendido como un trabajo de cooperacin y aceptacin de las ideas de las compaeras y de sus diferentes estrategias en la realizacin de un clculo, una medida o en el proceso de resolucin de un problema, </li></ul><ul><li>son aspectos del proceso de aprendizaje de las matemticas que contribuyen a la adquisicin de esta competencia. </li></ul></li> <li> 14. Herramientas TIC <ul><li>Correo electrnico. </li></ul><ul><li>Publicaciones web. </li></ul><ul><li>Powerpoint. </li></ul><ul><li>Dibujos cad. </li></ul><ul><li>Editor de textos e imagen. </li></ul><ul><li>Hojas de clculo. </li></ul><ul><li>Galera de imgenes. </li></ul><ul><li>Creacin del blog: </li></ul><ul><li>MATHS ALL AROUND BARCELONA </li></ul></li> <li> 15. <ul><li>Es tal la incidencia que tienen las matemticas, que hasta este trabajo va a ser valorado matemticamente. </li></ul><ul><li>Este proyecto se engloba dentro del marco ms per menys : ao dedicado a las matemticas dentro de nuestro colegio. </li></ul><ul><li>Gracias a Ana, Viviane, Pilar, Marta A., Marta M., Marta P., Marta R., Marta S., Judit, Cristina, Mariola, Assumpta, Maria, Mara T., Carolina y Elena por su esfuerzo y constancia, sabiendo que este trabajo les ha abierto los ojos a una nueva realidad que hasta ahora desconocan. </li></ul></li> </ul>