Matriz valoración pid entre pares eli-gladys

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    11-Aug-2015

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  1. 1. Nombre del Programa de Formacin FORMACIN DOCENTE EN PEDAGOGA MEDIADA CON TIC Maestro Formador Sonia Caicedo Valencia Dielmer Fernando Giraldo Rendn Cdigo del Curso 20 Nombre del Maestro Estudiante GLADYSC. LPEZ C. Nombre del Proyecto El Juego como recurso didctico mediador del aprendizaje rea Matemticas Grado: 10 MATRIZ DE VALORACIN DEL PORTAFOLIO INTERACTIVO DIGITAL Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID 4 3 2 1 Valoracin Muestra claramente el contenidoyestructuradel portafolioInteractivoDigital a travsde men. Muestra el contenidoy estructuradel portafolio InteractivoDigital PID Muestra parte de la estructuradel portafolio InteractivoDigital PID Muestra muypoco trabajoen la estructuradel Portafolio InteractivoDigital 4 Integraclaramente todas lasevidenciasrequeridasen losdiferentesmomentosde formaclara y ordenada Integratodaslas evidencias requeridasen losdiferentes momentosde formaclara y ordenada Integraalgunasevidencias requeridasenlosdiferentes momentosde formaclara y ordenada Integramuypocas evidencias requeridasenlosdiferentes momentosde formaclara y ordenada 4 Presentade maneraclara y articuladalasactividades desarrolladas coherentemente conlos propsitosrequeridos. Presenta articuladaslas actividades desarrolladas coherentemente conlos propsitosrequeridos Presentalasactividades desarrolladas coherentemente conlos propsitosrequeridos Presenta algunasactividades desarrolladasconlos propsitosrequeridos 4
  2. 2. MATRIZ DE VALORACION DEL PLANIFICADOR DEL PROYECTO La formulacindel proyecto y los objetivosde aprendizaje de sus estudiantes 4 3 2 1 VALORACION El Planificadorde Proyectos presentacoherenciaentre el resumendel proyecto, objetivos,reas intervenidas,gradoo nivelesde gradosyel tiempoparasu desarrollo El Planificadorde Proyectos presentael resumendel proyecto, objetivos,reas intervenidas,gradoo nivelesde gradosyel tiempoparasu desarrollo El Planificadorde Proyectos presentaalgunosaspectos del resumendel proyecto, objetivos,reas intervenidas,gradoo nivelesde gradosyel tiempoparasu desarrollo El Planificadorde Proyectos presentamuypocosaspectos del resumendel proyecto, objetivos,reasintervenidas, grado o nivelesde gradosyel tiempoparasu desarrollo 3 Planificacin Curricular: Diseo de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estndares de rea de su proyecto, pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulacin efectiva Presentaclaramente y articuladosefectivamente loscontenidosde acuerdoa lasnecesidadesde sus estudiantesylosestndares de rea de su proyecto, incluyendopreguntas orientadoras,el temaylos contenidos. Presentaarticulados los contenidosde acuerdoalas necesidadesde sus estudiantesylosestndares de rea de su proyecto, preguntaorientadora,el temay loscontenidos. Presentaloscontenidosde acuerdoa las necesidades de sus estudiantesylos estndaresde reade su proyecto, pregunta orientadora,el temaylos contenidos. Presenta algunoscontenidos de acuerdoa lasnecesidades de sus estudiantesylos estndaresde reade su proyecto, pregunta orientadora,el temaylos contenidos. 3 Actividades Presentaclaramente y articuladasefectivamente lasActividades coherentes con losestndaresde rea de su proyectoy las competenciasde SigloXXI Presentaarticulados las Actividadescoherentes con losestndaresde rea de su proyectoy las competenciasde SigloXXI PresentalasActividades coherentesconlos estndaresde reade su proyectoy las competenciasde SigloXXI Presenta algunas Actividades coherentescon losestndaresde reade su proyectoy lascompetencias de SigloXXI 4
  3. 3. El Planificadorde proyectos incluye las habilidades previas El planificadorde proyectospromueve las habilidades y conocimientosde acuerdo al nivel que debentener losestudiantesparael desarrollodel proyectode aula,como sonhabilidades tcnicas,comunicativas, pedaggicas, investigativas,ticas- sociales,.. El planificadordel proyectopresenta habilidadesy conocimientosde acuerdo al nivel que debentener losestudiantesparael desarrollodel proyectode aula,como sonhabilidades tcnicas,comunicativas, pedaggicas, investigativas,ticas- sociales, El planificadorde proyectos presenta superficialmente habilidadesy conocimientosde acuerdo al nivel que debentener losestudiantesparael desarrollodel proyectode aula,como sonhabilidades tcnicas,comunicativas, pedaggicas, investigativas,ticas- sociales,.. El planificadorde proyectos presentamuypocas habilidadesyconocimientos de acuerdoal nivel que debentenerlosestudiantes para el desarrollodel proyectode aula,como son habilidadestcnicas, comunicativas,pedaggicas, investigativas,ticas- sociales,.. 4 La estrategia pedaggicadel TPACK enriquecido incluye el cmo, cundo y con qu desde los diferentes conocimientos El Planificadorde proyectos incorporael cmo,el cundoy el con qu del procesoenseanza- aprendizaje de maneraclara y coherente,integrandola tecnologapara el desarrollode los contenidos. El Planificadorde proyectos promueve el cmo,el cundoy el con qu del procesoenseanza- aprendizaje integrandola tecnologapara el desarrollode los contenidos. El Planificadorde proyectos presenta de manera superficial el cmo,el cundoy el con qu del procesoenseanza- aprendizaje integrandola tecnologapara el desarrollode los contenidos. El Planificadorde proyectos no integra el cmo,el cundoy el con qu del procesoenseanza- aprendizaje integrandola tecnologapara el desarrollo de loscontenidos. 4
  4. 4. La estrategia Pedaggica enriquecida integra las habilidades del siglo XXI TPACK El planificadorde proyectos evidencialaincorporacin de actividadesque permitenel desarrollode habilidadesSigloXXIen los estudiantesapoyadoscon Tecnologa. El planificadorde proyectos integralaincorporacinde actividadesque permitenel desarrollode habilidades SigloXXIenlosestudiantes apoyadoscon Tecnologa. El planificadorde proyectos integralaincorporacinde habilidadesSigloXXIenlos estudiantesperonoson evidenteslasactividades para su desarrolloenlos procesosde aprendizaje de losestudiantesapoyados con Tecnologa. El planificadorde proyectos no presentaclaramente evidenciasde la incorporacinde actividades que permitenel desarrollode habilidadesSigloXXIenlos estudiantesapoyadoscon Tecnologa. 4 Metodologa de Proyectos La metodologadel proyectoevidenciael aprendizaje centradoenlos estudiantes,actividades relacionadasdesde el enfoque de aprendizaje basadoen proyectos apoyadocon Tecnologa. La metodologadel proyectoevidencia alternativasde aprendizaje centradoenlos estudiantes, actividadesrelacionadas desde el enfoquede aprendizaje basadoen proyectosapoyadocon Tecnologa. La metodologadel proyectopropone pocas alternativasque evidencien aprendizaje centradoenlos estudiantes,actividades relacionadasdesde el enfoque de aprendizaje basadoen proyectos apoyadocon Tecnologa. La metodologadel proyecto no evidenciael aprendizaje centradoenlos estudiantes, ni actividadesrelacionadas desde el enfoquede aprendizaje basadoen proyectosapoyadocon Tecnologa. 3 Las estrategiasde evaluacinabarcan los Contenidos Curricularesy los objetivos Evidenciael cronogramade evaluacinyladescripcin de losrecursosque utiliza para realizarlas evaluacionesde sus estudiantesyle permiten evidenciarlosprogresosy necesidadessobre los aprendizajes. Presentael cronogramade evaluacin yladescripcin de losrecursosque utiliza para realizarlas evaluacionesde sus estudiantesyle permiten evidenciaralgunosde los progresosynecesidades sobre losaprendizajes. Presentaparcialmente el cronograma de evaluaciny la descripcinde los recursosque utilizapara realizarlasevaluacionesde sus estudiantesyle permitenevidenciarlos progresosynecesidades sobre losaprendizajes. No se evidenciael cronograma de evaluaciny la descripcinde losrecursos que utilizapararealizarlas evaluacionesde sus estudiantesyle permiten evidenciarlosprogresosy necesidadessobre los aprendizajes. 4
  5. 5. RECOMENDACIONES: No es muy clara la relacin entre una pregunta esencial que vincule a las diferentes reas. PARES ACADEMICOS: GLADIZ LOPEZ-ELI CABRERA Oportunidades diferenciadasde aprendizaje El planificadorde proyectos evidenciael apoyo claramente a los estudiantesante situaciones diferenciadas, como estudiantescon capacidadessuperiores, estudiantescon necesidadeseducativas especiales,estudiantesen calidadde desplazamientoy con retrasosensus procesoscognitivos, autoeducacin,entre otros. El planificadorde proyectos evidenciaapoyoalos estudiantesante situacionesdiferenciadas, como estudiantescon capacidadessuperiores, estudiantescon necesidadeseducativas especiales,estudiantesen calidadde desplazamientoy con retrasosensus procesoscognitivos, autoeducacin, entre otros. El planificadorde proyectos apoyaen algunasocasiones a los estudiantesante situacionesdiferenciadas, como estudiantescon capacidadessuperiores, estudiantescon necesidadeseducativas especiales,estudiantesen calidadde desplazamientoy con retrasosensus procesoscognitivos, autoeducacin,entre otros. El planificadorde proyectos no presentaapoyoalos estudiantesante situaciones diferenciadas,como estudiantesconcapacidades superiores,estudiantescon necesidadeseducativas especiales,estudiantesen calidadde desplazamientoy con retrasosensus procesos cognitivos,etnoeducacin, entre otros. 4