Orientacion familiar

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    11-Apr-2017

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PROPUESTA DE ORIENTACIN FAMILIARMTRA. MARA LOURDES ENRQUEZ MENDOZA

FAMILIA Y SALUD

DESARROLLO FAMILIAR

Mxico, Puebla 09/11/15

PROPUESTA DE ORIENTACIN FAMILIARTcnicas, mtodos, recursos y elementos encaminados a fortalecer las capacidades para reforzar los vnculos que unen a los miembros de un sistema familiar para que alcancen los objetivos que tiene la familia como agente e institucin educativaRos, Jos A. (1994)

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DISCAPACIDAD INTELECTUALEl retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significaticas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas, conceptuales, sociales y prcticas. Esta discapacidad comienza antes de los 18 aos (AAMR, 2002, P. 17)

RECOMENDACIONES PROPOSITIVASPARA LA FAMILIATratmosle de acuerdo a su edad, pero adaptndonos a su capacidad.Seamos naturales y llanos en nuestra manera de hablar a una persona con dificultades de comprensin por su limitacin intelectual. Nos expresaremos usando un vocabulario sencillo, asegurndonos de que nos ha comprendido.En una conversacin pueden responder lentamente, por lo que hay que darles tiempo para hacerlo. Sea paciente, flexible y muestre siempre apoyo.Si tenemos que explicarle algo, nos dirigiremos a ella o a el con instrucciones claras y concisas, acompaadas, si podemos, de modelos de accin (ejemplos, demostraciones, guiar con la mano, etc.)PARA EL CUIDADOR PRINCIPALTener la expectativa de que las personas con discapacidad intelectual son capaces de realizar alguna actividad o de mejorar en algo, para evitar prestar ms ayuda de la que realmente necesitan y la persona con discapacidad intelectual pierda la oportunidad de ir progresando por falta de prctica.Cuidar las condiciones necesarias para evitar o disminuir su influencia desfavorable del ambiente sobre su saludCrear un ambiente adecuado para que su desarrollo sea normal y regular en el aspecto fsico y psquicoTrabajar la paciencia y permitir que la persona con discapacidad intelectual realice las actividades que domina de forma continua aunque lo haga lentamente, esto permitir que desarrolle la habilidad o que no la pierda por desusoPARA EL ENFERMOProporcionarle seguridad y que no tenga pena o vergenza si desea comunicarse con alguien, que lo haga como puedaQue como persona con una discapacidad intelectual es difcil realizar ciertas actividades pero el o ella deben aprender hacerlo solos para trabajar su independenciaRealizar sus rutinas a la hora fijada: bao, alimentacin, estudio, descansar, medicacin, etc.El o ella pueden encontrar una manera de comunicar cuando necesiten ir al bao, asearse o que se les recolecte la orina

DISCAPACIDAD VISUALLa discapacidad visual es una condicin que afecta directamente la percepcin de imgenes en forma total o parcial. La vista es un sentido global que nos permite identificar a distancia y a un mismo tiempo objetos ya conocidos o que se nos presentan por primera vez. Los alumnos con discapacidad visual deben adentrarse a descubrir y construir el mundo por medio de otras sensaciones mucho ms parciales, como olores, sabores, sonidos, tacto y quiz imgenes segmentadas de los objetos. El apoyo que reciban en el centro escolar y desde casa influir de forma importante en esta construccin, pues en la medida que descubran sus posibilidades y sus habilidades podrn elaborar una autoimagen positiva indispensable para su integracin escolar y social.Clasificador de la agudeza visual. Herren y Guillemet (1982)

RECOMENDACIONES PROPOSITIVASPARA LA FAMILIAPreguntar antes de ofrecer ayuda, evitando la imposicin de la misma y la sobreproteccin. Al principio puede ser aconsejable acompaar y mostrar el espacio en el que se va a desenvolver. Al acompaar a su familiar con discapacidad visual se debe ofrecer el brazo y caminar un paso delante de l. Identificarse y asegurarse de que sabe su hijo o hija que ellos se dirigen a l.PARA EL CUIDADOR PRINCIPALNo ausentarse sin avisar.Ser preciso y especficos en el mensaje y no sustituir el lenguaje oral por gestos.Mantener un entorno ordenado, evitando puertas entreabiertas, objetos fuera de su sitio, etc.Pequeas modificaciones ambientales pueden favorecer la autonoma: buena iluminacin, contraste, etc. PARA EL ENFERMODebe aprender a desplazarse por sus propios medios hacia cualquier punto que desee logrando ser autosuficienteAprender a utilizar el bastn blanco para poder desplazarse hacia cualquier punto de su comunidadAprender a vivir con la prdida de la visin y desarrollar las destrezas que le permitan vivir independientemente de forma productivaPara la comunicacin, usar guas para escribir programas de ampliacin para pantalla de computadora, usar telfonos y aparatos especiales para dar la hora, desarrollar destrezas en la computadora para comunicarse con familiares, aprender el sistema braille, manejar tareas bancarias y de inversin

TRASTORNO DE DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD

El TDAH (o ADHD, por sus siglas en ingls) es uno de los trastornos del neurodesarrollo ms comunes de la niez. Generalmente se diagnostica desde la infancia y a menudo perdura hasta la edad adulta. Los nios con TDAH tienen dificultad para prestar atencin, presentan un comportamiento impulsivo (pueden actuar sin pensar en las consecuencias) y, en algunos casos, son hiperactivos (1)[1] The ADHD Molecular Genetics Network. Report from the third international meeting of the attention-deficit hyperactivity disorder molecular genetics network. American Journal of Medical Genetics, 2002, 114:272-277.

RECOMENDACIONES PROPOSITIVASPARA EL NIOQue pidan que le repitan las instrucciones que no haya captadoAnotar en una libreta lo que necesite recordar en diferentes secciones y que lleve la libreta consigoEscribir notas, recordatorias y colocarlas en lugares visibles (refrigerador, armario, espejo)Crear una rutina diaria y utilizar alarmas (despertador, mvil)

PARA EL CUIDADOR PRINCIPALAnte la hiperactividad motriz, permitirle la posibilidad de moverse en situaciones como: tiempo de comida, deberes, etc.Cuando haga algo bien, reforzarlo con una sonrisa o una palabra de elogio. El refuerzo positivo con un sistema de puntos puede beneficiarMantener entrevistas personales con el profesor a cada cierto tiempo, supervisando en casa el trabajo escolar del nioEvitar llamadas de atencin en pblico, comentar su atencin en privado PARA LOS PADRESPrestar atencin al nio escuchndole, hablndole con paciencia, comprendiendo su conducta y explicndole los planes para ayudarleQue el nio no vea discordancias entre los padres respecto a las pautas de actuacinNo actuar con el hijo/a de forma permisiva, proporcionarle pocas normas de conducta pero que sean claras y coherentesAumentar su autoestima y confianza en s mismo, ponderando sus xitos sin resaltar sus fracasos o afeando su conducta de forma reiterada

ENFERMEDAD DE ALZHEIMER

La enfermedad de Alzheimer es una enfermedad degenerativa cerebralprimaria, de etiologa desconocida que presenta rasgos neuropatolgicos yneuroqumicos caractersticos. El trastorno se inicia por lo general de manerainsidiosa y lenta y evoluciona progresivamente durante un perodo de aos. Elperodo evolutivo puede ser corto, dos o tres aos, pero en ocasiones es bastantems largo. Puede comenzar en la edad madura o incluso antes (enfermedad deAlzheimer de inicio presenil), pero la incidencia es mayor hacia el final de la vida(enfermedad de Alzheimer de inicio senil). En casos con inicio antes de los 65 a70 aos es posible tener antecedentes familiares de una demencia similar, el cursoes ms rpido y predominan sntomas de lesin en los lbulos temporales yparietales, entre ellos disfasias o dispraxias. En los casos de inicio ms tardo, elcurso tiende a ser ms lento y a caracterizarse por un deterioro ms global deLas funciones corticales superiores.(CIE 10) OMS, (1992)

RECOMENDACIONES PROPOSITIVASPARA LA FAMILIANo discutir con el familiar enfermo, ni negarle lo que ve u oye ya que esto lo pone ms nervioso y frustradoCuando avanza la enfermedad el familiar enfermo presenta delirios que son falsas ideas, hganle saber que se harn cargo de los problemas y de comprobar que todo est bienMantener una actitud calmada, no intranquilizarse con el familiarLa comunicacin con el enfermo se deteriora a medida que avanza la enfermedad, seguirle tratando por su nombre, darle tiempo a responder, no escatimar caricias

PARA EL CUIDADOR PRINCIPALDebe ser asesorado para saberse cuidar y hacer frente a situaciones de difcil manejo en el seno de la unidad familiarCon el tiempo se produce un desgaste fsico y emocional que repercute en el estado de salud del cuidador, por tal motivo debe de recurrir al mdico continuamenteSaber hasta donde puede Ud. Llegar en el cuidado del enfermo en ese momento pedir ayudaCuidarse los aspectos fsicos, emocionales y sociales para cuidar mejor al enfermo mayor y darle tiempo y calidad

PARA EL ENFERMOAnimar a las personas con demencia a mantener la higiene y no perder el hbito diario, mantener una buena imagen, y el cuidado de la bocaEl aporte nutricional es importante para el mantenimiento de la salud y de la calidad de vida. El aporte nutricional puede verse afectadoEl entorno de este enfermo requiere modificarse sin cambios drsticos que le confundan hasta el punto que le dejen de ser familiarHacerle partcipe activamente en la alimentacin y preparacin de la comida, bajo la supervisin del cuidador

ADICCIN A INTERNET

La adiccin a Internet puede considerarse una adiccin especficamente psicolgica(como la adiccin al sexo, las compras, el trabajo, los videojuegos, la televisin, etc...), con caractersticas comunes a otro tipo de adicciones: