Plano de ensino das séries iniciais do ensino fundamental

  • Published on
    20-Jan-2017

  • View
    9

  • Download
    1

Embed Size (px)

Transcript

PLANO DE ENSINO DAS SRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTALEscola Estadual Homero ThonProfessora Regente: Lilian Antunes M. Castro de SouzaDisciplina: Lngua Portuguesa, Turmas: 1 ao 5 ano Horrio de Aula: 12: 40 as 15:30COMPONENTES CURRICULARES: LNGUA PORTUGUESAPRODUO DE TEXTO

I. OBJETIVO:

LNGUA PORTUGUESA: Apenas aprender as respostas certas, os alunos desaprendem a arte de se aventurar e de errar, sem saber que, para uma resposta certa, milhares de tentativas erradas devem ser feitas.

OBJETIVOS GERAIS:

Contribuir para que o aluno sinta-se um leitor de sentidos do mundo, atravs da leitura e produo da linguagem verbal, visual e corporal; produzir textos com coerncia e coeso, preocupando-se com a escrita alfabtica e ortogrfica.

COMPETNCIAS E HABILIDADES:

localizar informaes explicitas e implcitas em um texto; estabelecer relaes entre partes de um texto, produzir textos considerando sua finalidade; ler autonomamente textos curtos e alguns tipos longos de diferentes gneros previstos para a srie; revisar textos bem escritos, com a ajuda da professora; compreender o sentido nas mensagens orais e escritas de que destinatrio direto ou indireto; produzir textos (dos gneros previstos para a srie) coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem; escrever textos previstos para a srie, utilizando a escrita alfabtica e preocupando-se com o uso adequado das convenes (forma ortogrfica, a segmentao, a pontuao, a boa apresentao do texto etc.); considerar a necessidade das vrias verses que a produo de texto escrito requer, empenhando-se em produzi-las com a ajuda da professora; Utilizar a linguagem oral com eficcia, sabendo adequ-la a intenes e situaes comunicativas que requeiram: conversar num grupo, expressar sentimentos e opinies, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor sobre temas estudados; Participar de diferentes situaes de comunicao oral, acolhendo e considerando as opinies alheias e respeitando os diferentes modos de falar.

II CONTEDOS

LNGUA PORTUGUESA PRODUO DE TEXTO: SRIES INICIAIS

leitura de diferentes gneros previstos para as sries; manuseio e leitura de livros na classe e na biblioteca com emprstimo de materiais para leitura em casa, com superviso da professora; socializao das experincias de leitura; busca de informaes e consulta a fontes de diferentes tipos como: jornal, revista, enciclopdia etc. (com ajuda); leitura para os alunos que ainda no sabem ler de forma independente; anlise quantitativa e qualitativa da correspondncia entre segmentos falados e escritos, por meio do uso do conhecimento disponvel sobre a escrita; leitura oral pelos alunos que lem convencionalmente; reviso de textos bem escritos, explorando as possibilidades e recursos da linguagem que se usa para escrever a partir da observao e anlise de textos de qualidade, com apoio da professora; escuta de textos lidos pela professora; atribuio de sentido, coordenando texto e contesto, utilizando indicadores (disposio grfica, portador, gnero, autor, sucesso de acontecimentos etc) ; utilizao estratgias de leitura; anlise dos sentidos atribudos a um texto nas diferentes leituras individuais e identificao dos elementos do texto que validem ou no essas diferentes atribuies de sentido (com ajuda); produo de textos considerando o destinatrio, o propsito e o gnero; introduzindo alguns aspectos discursivos, bem como a organizao das idias de acordo com as caractersticas textuais de cada gnero e a substituio do uso de e, a, ento, da etc. por recursos coesivos apropriados: pontuao, conectivos, expresses de temporalidade, etc; uso progressivo do conhecimento sobre o sistema alfabtico de escrita, a separao entre as palavras, a diviso do texto em frases, utilizando os recursos do sistema de pontuao (maiscula inicial, ponto final, exclamao e interrogao); o estabelecimento das regularidades ortogrficas (inferncia de regras) e a constatao de irregularidades (ausncia de regras); produo de textos utilizando os procedimentos necessrios, planejando o mesmo, redigindo rascunhos, revisando e cuidando da apresentao com orientao; reviso de textos produzidos: por outras pessoas (com ajuda), do prprio texto (com ajuda), considerando alguns aspectos como: adequao ao gnero, coerncia e coeso textual, pontuao, paginao e ortografia; participao em situaes de intercmbio oral que requeiram: ouvir com ateno, intervir sem sair do assunto tratado, formular e responder perguntas, explicar e ouvir explicaes, manifestar e acolher opinies etc.; manifestao de experincias, sentimentos, ideias e opinies de forma clara e ordenada; narrao de fatos considerando a causalidade e a temporalidade e a narrao de histrias conhecidas, buscando aproximao com as caractersticas discursivas do texto-fonte; descrio (dentro de uma narrao ou de uma exposio) de personagens e objetos; exposio oral (com ajuda), usando suporte escrito quando for o caso; adequao do discurso ao nvel de conhecimento prvio de quem ouve (com ajuda) e adequao da linguagem as situaes comunicativas mais formais que acontecem na escola (com ajuda); anlise da qualidade da produo oral , alheia e prpria (com ajuda); escuta ativa de diferentes textos produzidos na comunicao diretos ou mediados pelos meios de comunicao, atribuindo significado e identificando (com ajuda) a intencionalidade explicita do autor.

Recommended

View more >