Psicologia entrevistas a los docentes

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    25-Jul-2015

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La entrevista diagnostica del proceso enseanza aprendizaje sobre las teoras implcitas de los docentes en servicio del Istmo.El presente diagnstico fu realizado a tres docentes en servicio, dos de ellos pertenecientes a la escuela primaria Gabriela Mistral, mientras que uno de ellos labora en la escuela primaria Daniel C. Pineda, la mayoria de ellos con un rango de 4 a 20 aos de servicio; a continuacin se muestran los resultados arrojados en base a tres preguntas: Qu es aprender? Cmo se aprende? Qu se aprende?Qu es aprender?Como se puede observar en la grfica el 75% de los docentes eligi la teora constructivista, mientras que el 17% opt por la teora interpretativa y slo el 8% eligi la teora directa.Cmo se aprende?Esta pregunta arrojo la teora constructivista con 50%, mientras que la teora interpretativa obtuvo un 33%, mientras que la teora directa no obtuvo ningn porcentaje.Qu se aprende?En esta pregunta el 67% de los docentes entrevistados dijo que se aprende bajo la teora constructivista, mientras que un 22% prefiri la teora interpretativa, mientras que el 11% opt por la teora directa.ConclusionesLa mayora de los docentes hace suponer que sus prcticas son constructivistas arrojando un 70%, en esta teora el docente busca los conocimientos del alumno para as poder trabajar en conjunto, proporcionarle los fundamentos para la creacin de sus propios criterios, mientras que la teora interpretativa obtuvo un total de 21%, es aqu donde los docentes se enfocan ms a lo que el libro dice y a las actividades que este propone; slo el 9% de los docentes entrevistados opt por la teora directa, donde los alumnos adquieren el conocimiento tal y como el docente lo ensea. Dado los resultados podemos decir que la mayora de los docentes se dicen constructivistas, pero al llevarlo a la prctica suelen demostrar lo contrario, ya que inconscientemente predominan los conocimientos implcitos.