Segundo entregable filosofía educación a

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Un ser afortunado: Arcelia H. Ramrez Llamas

Filosofa de la EducacinDistintas perspectivas filosficas de la educacin(cuadro comparativo)

Alba Gutirrez RodrguezNmero de cuenta: 149527137 marzo20142013Cuadro comparativo 1El cristianismo y la crisis escolsticaLa edad media y la escolsticaRenacimiento y humanismoLa educacin en Amricapoca hasta Finales siglo IIIFinales siglo V hasta siglo XVSiglos XV y XVI (Europa)Siglos XV~XIXCaractersticas generalesSistema de vida que toma de modelo a Cristo.Los hombres por si solos son incapaces de alcanzar la salvacin, Rgimen feudal, integracin de la nobleza y las cruzadas.Incremento de la industria y el comercio.Inquietud cientfica y artstica.Rebelda religiosa y auge de la ciencia. Del feudalismo a la burguesa.Cambios en valores, arte, religin y ciencias.Regreso a la cultura grecolatinaCulturalizacin del nuevo mundo, principalmente por Espaa.En el siglo XVI llega la imprenta a Amrica.EnseanzaPor medio de parbolas.La verdad ha sido revelada por Dios a los hombres y para conocerla requieren de la fe. Difusin de la doctrina cristiana a los pueblos conquistados.Se cuestiona el poder sobretodo lo religioso.En humanidades, liberacin del hombre.A cargo de los misioneros para imponer la cultura del occidente.Sistema educativoCristiano, existencia de un Dios nico, personal y espiritual, principio y fin de todas las cosas.Amor al prjimo y con carcter social.Educacin monstica, caballeresca y nobiliaria.Educacin gremial y ciudadana.El hombre ocupa el centro, sin negar a Dios, la finalidad es la liberacin del hombre.El hombre sensible a los problemas sociales.Se aprende memorizando.Culturalizacin occidental en la mayor parte de la sociedad.EscuelasParroquiales, episcopales o catedrticas y catedralicias.Educacin municipal. Intervencin de las ordenes medicantes (iglesia), la escolstica (institucional) y las universidades (alta cultura).En los monasterios y exclusiva para las clases privilegiadas.El hombre tiene mayores privilegios que la mujer. La mujer slo se le educaba para labores del hogar.Se asentaron en centros sociales, econmicos, polticos y religiosos.Algunos representan-tesSan Agustn 354-430 a.C.San Anselmo de Canterbury,Santo Toms de Aquino, Rogerio Bacon.Pablo Vergerio, Maffeo Vegio, Rodolfo Agrcola.Bartolom de Olmedo, Pedro de Gante, Vasco de Quiroga.El fin de la educacinMeditacin sobre lo eterno, conduce liberacin interior, salvacin del alma y a la beatitudOrientacin hacia el modelo romanoHombre bien educado para una sociedad libreRealizar la conversin de los locales para adoctrinarlos y convertirlos al cristianismo.DisciplinasLatn, griego, hebreo. Dialctica, derecho e historia. La ciencia es el instrumento de la sabidura.Liberales (gramtica, retrica y dialctica); instrumental (gramtica, retrica y dialctica); y el cientfico (aritmtica, geometra, msica y astronoma).Las artes liberales, necesarias para estudios superiores.Matemticas, retrica, literatura, arte e historia. Introduccin de nuevas disciplinas: arquitectura, msica y pintura.Intercambio de culturas, los misioneros aprendan la lengua, las tradiciones y las costumbres locales para penetrar en el nimo colectivo, y los locales, construccin de casas, fabricacin de vestidos y calzado, preparacin de alimentos, oficios tiles, teatro y la nueva religin.

2Cuadro comparativo 2Reforma yContrarreformaRacionalismo yEmpirismopocaSiglo XVI -XVIISiglo XVI -XVIICaractersticas generalesSeparacin de la iglesia catlica de algunos pases europeos.Reforma luterana. Reaccin catlica contra la reforma.Se establece el Concilio de Tentro y se reestructura la iglesiaCambios polticos, sociales, culturales, ideolgicos y educativos.Descubrimientos cientficos y geogrficos.Visiones opuestas y complementarias: racionalismo (razn) y empirismo (experiencia).

EnseanzaEnseanza racional y una vida social plena.Se promueve la instruccin para clases humildesTodos los conocimientos verdaderos sobre lo real no emanan de la experiencia, sino nicamente del entendimiento o la razn.La experiencia en la nica fuente de conocimiento.Los contenidos mentales no son innatos, sino adquiridos.Sistema educativoEstado impone la obligatoriedad de la educacin bsica.Educacin gratuita.Enseanza de las sagradas escrituras y teologa.Centros educativos que ofrecen accin externa formadora para promover el mejoramiento del individuo.EscuelasObligatoriedad de la educacin. Las escuelas quedan a cargo del Estado, organizadas por la Iglesia.Se reorganizan las escuelas catedralicias y las escuelas de los monasterios y conventos.Otorgaban ttulos de bachiller, maestro y doctor.La educacin estuvo a cargo del Estado, la sociedad y la Iglesia.Algunos representantesMartn LuteroSan Ignacio de Loyola, Congregaciones religiosas.Toms Moro, Tommaso Campanella

Ren Descartes, Francisco Bacon.

Fin de la educacinObediencia en la familia y en la escuela.Instruccin de muchos ciudadanosInstruir en el mbito social y humano e ir contra la hereja protestante.Formacin de religiosos y de seglaresLa evidencia racional, fundamento del saber cientfico (anlisis, sntesis, comprobacin, y la evidencia).

En el conocimiento interesa ms su valor til y prctico que su necesidad y universalidad.

3Cuadro comparativo 3poca contemporneaRomanticismoPositivismoIdealismoPragmatismoExistencialismoPedagoga del siglo XXInfluenciaIdeas de la Revolu-cin Francesa.Cambios socioeco-nmicos, existen revistas femeninas.Empirismo ingls y por algunos filsofos de la ilustracinEl mtodo deductivo, partir de los enunciados universales para llegar a los particulares.Filosofa griega e inglesa.Filosofa existencialista de Kierkegaard.Rechazo a las estructuras rgidas e inflexibles. 1945, surge la UNESCO, Organizacin de las Naciones Unidas, para la Educacin, la Ciencia y la Cultura.EnseanzaAlfabetizacin de toda la poblacin.Desde el saber cientfico, la filosofa no busca las causas de las cosas naturales, sino las leyes de regularidad y constancia entre fenmenos.La verdad es absoluta y es independiente del hombre y de la sociedad.El nio se educa a travs del ambiente.Hay aprendizaje cuando hay inters, esfuerzo y propsito.Ayuda al hombre a que se convierta en intrprete de su existencia, a descubrirse como un ser completamente libre y responsable de su vida, a conocerse y escogerse a s mismo.La Tecnologa Educativa, utiliza los recursos tecnolgi-cos, para el diseo e implementacin de estrategias y modelos didcticos innovadores.Implicaciones pedaggicasReestructura la escuela primaria.Se asigna sueldo a profesores.Difusin de libros para nios.Tres etapas para:Nio-adolescente. msica, dibujo, idiomas extranjeros.Adolescencia juventud. Ciencias, Sociologa, Esttica y las Lenguas latina y griega.Vida social, educacin religiosa.El alumno puede alcanzar el estado ideal si emula a su maestro, quien lo gua en el anlisis de las ideas.El aprendizaje permite el logro de la realizacin de la bondad y la verdad.La informacin es conocimiento, los libros son instrumentos y las mejores ideas, sern los ideales.Tomar en cuenta los problemas de los jvenes.Actitud liberal.Mtodo cientfico.Promover el progreso cultural.El maestro debe ser siempre mejor. Respetar la libertad del nio y transmitir valores. Debe ser un gua que le oriente a que se conozca y acepte ser l mismo.Los estudiantes, deben concebir el conocimiento como respuesta a situaciones existenciales, de tal manera que el aprendizaje sea ms eficaz, duradero y significativo.La educacin tiene cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.Diversificacin de ambientes de aprendi-zaje: presenciales, semipresenciales, vir-tuales y semivirtuales.Algunos representantesAgustn de Robespierre,Pedro Claudio Francisco Daunou.Auguste ComteKantJean-Jacques Rousseau, Charles Darwin, John Dewey.Kirkegaard, Heidegger, Ortega y Gasset, Federico NietzcheCaractersticasSubjetivismo LibertadNacionalismo Religiosidad. Teora del saber positivo como saber universalEl fin ltimo es que el hombre puede vivir integralmente gracias a su profunda comprensin de la vida.La escuela tiene 3 funciones esenciales: informativa, formativa y transformadora La escuela debe fomentar la creatividad.La escuela debe desarrollar aptitudes de liderato. La relacin entre estudiantes y maestro debe ser de dilogo. Diversidad en los mtodos y tcnicas de enseanza.Las tecnologas de la informacin son herramientas.Promover el desarrollo pleno de la Humanidad.Vivir en paz y armona.

4ConclusionesFue muy difcil seleccionar lo ms relevante de cada corriente filosfica de la educacin, cada una es interesante y muy ilustrativa. Hay varios aspectos que me llamaron la atencin, uno de ellos es que la filosofa de la educacin est relacionada estrechamente con la historia de la humanidad. Es decir se ve influenciada por el ambiente cultural, como por ejemplo en las obras literarias, los avances cientficos, las obras de arte, los pensamientos religiosos, en el legado de los grandes filsofos; pero tambin est directamente influenciada por el contexto poltico, relacionado con los intereses de quienes sustentan el poder, con los ideales y los valores que se enaltecen en la sociedad; y finalmente no se puede dejar a un lado los avances cientfico-tecnolgicos, como fueron la invencin del alfabeto, de la imprenta y ahora las tecnologas de la informacin.Otro punto interesante, es que la filosofa educativa se fue desarrollado de acuerdo a las necesidades y/o intereses de cada regin, pas, ideologa, etc., pero ahora la UNESCO plantea una educacin para todos promoviendo una reflexin mundial sobre el ciudadano que se pretende formar, al respecto establece los cuatro pilares de la educacin: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser; donde la educacin se concibe como un proceso permanente a lo largo de toda la vida del individuo.

ReferenciasLuzuriaga Lorenzo.(1997). Historia de la educacin y la pedagoga. (23. Edicin) Argentina, Buenos Aire