Seminario de 2º 2011

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    21-Jul-2015

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Diapositiva 1

CAPITULO I

INTRODUCCINEn el presente trabajo daremos a conocer el problema que est afectando a muchos jvenes de hoy en da como lo es: El desinters por el estudio que ocasiona el bajo rendimiento acadmico, para realizar la investigacin hemos escogido el instituto nacional de san Jorge (INSAJO) que se encuentra en la ciudad de San Jorge departamento de San Miguel.

1. planteamiento del problema1.1- anlisis de la situacin problemtica

En el instituto nacional de san Jorge se ha observado un alto nmero de jvenes que no han logrado sus estudios profesionales por el desinters por el estudio que provoca el bajo rendimiento acadmico pues vemos que al INSAJO solo van por pasar el tiempo y no se preocupan por sus estudios por eso no han logrado sus metas como estudiante.

Este problema es preocupante pues en vez de crear profesionales se est creando vagos que no les importa el bienestar de la institucin y muchas veces esto se da por ciertos problemas que enfrentan los jvenes en sus hogares

Muchos de estos alumnos no se interesan por su estudio y no logran el poder llegar a ser profesionales y es as como ponen inters en otras cosas que quiz no lo sern tiles en la vida como el de ser profesional.

Hay jvenes que se desinteresan porque hay muchos distractores tanto afuera como en su hogar y esto hace que ellos se interesen mas por jugar, salir, ver televisin, estar con su celular, etc. Que por estudiar por lo menos una hora diaria para llevar buenas calificaciones y poder ser un buen estudiante. ENUNCIADO:

Cmo incide el desinters por el estudio en el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes del INSAJO en los alumnos del 1 General A y B en el ao 2011?

ALCANCES Y LIMITANTES:

Investigar cules son las causas verdaderas del desinters que presentan los estudiantes por el estudio.

2. Analizaremos la conducta de los estudiantes del primero general A, y B les daremos a conocer las causas y efectos del desinters en el estudio posteriormente les daremos soluciones para tratar de solucionar dicha problemtica.

3. Concientizar a los alumnos de que dicho problema puede perjudicar su vida y su futuro profesional.

JUSTIFICACIN

Nosotros como grupo investigaremos el desinters por el estudio de los alumnos del INSAJO en las secciones del primero general A y B.

Ya que el desinters es un problema de gran importancia porque est afectando mucho a los estudiantes de la institucin.

Se puede observar un gran nmero de alumnos que no le toman importancia al estudio y eso nos motiva a nosotros como grupo a analizar este acontecimiento.

Nuestro propsito es concientizar a los jvenes para que le pongan inters al estudio porque el futuro es algo que debemos definir en nuestro presente.

Tambin estaremos colaborando para demostrar que el estudio no es simplemente un pasatiempo ni mucho menos una forma de cmo distraerse 2.1- ANTECEDENTES HISTORICOS.2.1.1- DESINTERS POR EL ESTUDIO.

Un informe realizado entre profesores concluye que el 60% volvera a los sistemas educativos de hace 30 aos. La falta de autoridad y el desinters de los jvenes, principales problemasAntes los nios estudiaban ms y la escuela no era tan conflictiva. Esta frase pronunciada por un profesor a punto de jubilarse resume un sentir generalizado entre buena parte de los docentes. Cualquier tiempo pasado no fue mejor, pero muchos profesionales educativos echan de menos un modelo de enseanza muy distinto al actual.

Un estudio realizado entre profesores de diferentes comunidades autnomas concluye que la mayora de los profesionales de la enseanza opinan que la educacin ha empeorado en los ltimos aos; que los estudiantes se esfuerzan poco y que volveran a la estructura educativa de los aos 70 y 80, es decir, los docentes afirman que el da a da en las aulas ha cambiado radicalmente en los ltimos aos; se ha adelantado en algunos aspectos. Sea pasado de una enseanza con un criterio de seleccin, en la que el que vala sala adelante, a una educacin para todos, en la que los institutos estn llenos de alumnos que no tienen ningn inters.

Para muchos profesionales, el principal error de las ltimas reformas educativas. Sea ganado en extensin de la enseanza, en medios disponibles (profesores, centros, espacios, ordenadores, programas diversos...). Algunas variables han podido empeorar, pero tal vez es el precio de extender universalmente la educacin, La educacin ha empeorado considerablemente as lo reflejan todos los indicadores. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Conocer cmo se da el desinters por el estudio, y cmo influye en el bajo rendimiento acadmico en los estudiantes del INSAJO del 1 General A y B en el ao 2011.

OBJETIVO ESPECIFICO:

Enumerar aquellos distractores que influyen en el estudiante que presenta desinters en el estudio.

2-Identificar las causas y efectos que ocasiona el desinters en el estudio CAPITULO II2.1.2- ANTECEDENTES HISTORICOS DEL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO

Fue hasta mediados del siglo XX cuando algunos investigadores trataron de encontrar las verdaderas razones del bajo rendimiento escolar, sobre todo en nios que por su desempeo en otras reas daban muestras de su capacidad e inteligencia. Las explicaciones acerca de las causas las podemos dividir en dos grandes lneas: la primera que asume los problemas del sistema escolar como propios, y la segunda que centra la problemtica en los pequeos que no aprenden. Pero cul es la causa que puede explicar los trastornos de aprendizaje? El tema sigue inquietando a muchos estudiosos en diversos campos y con mltiples enfoques; y es que el problema, lejos de haberse resuelto, conforme se le conoce se muestra ms complicado y revela, sin lugar a dudas, la fascinante complejidad de la mente humana.Son muchas las hiptesis que a la fecha intentan darnos una explicacin del origen del trastorno por el cual muchos nios, a pesar de ser inteligentes, muestran bajo rendimiento en su aprendizaje.

Algunas de ellas son: Iniciamos viendo la problemtica desde el punto de vista escolar, haciendo una autorreflexin sincera para ver si existe en la relacin del maestro y el nio alguna clase de conflicto o rechazo personal (que es, dicho sea de paso, muy natural; pues no todos los nios son compatibles con sus maestros), lo que puede ser el motivo que interfiera en el aprendizaje del nio. Es necesario en primer lugar aceptarlo y evitarlo por parte de la persona mayor, que es el profesor.Otro aspecto es la organizacin de horarios y el control disciplinario al que muchos pequeos no pueden adaptarse plenamente. Por otra parte, existen nios muy inteligentes que se aburren en clase, en gran medida por las deficiencias del sistema escolar. 102.2- BASE TEORICA2.2.1- Qu es el desinters?

Falta de inters cuidado o entusiasmo desprendimiento de una cosa.Los nios de ahora muestran demasiado desinters en el estudio, no se preocupan por estudiar, ni siquiera en las tareas... Qu es lo que sucede? Los padres tienen que exigirles ms, para que sus hijos tengan un buen futuro, para que el da de maana llegue a ser alguien en la vida, para que sean mejores que otros y se superen a ellos mismo.

Hoy en da el que quiere ser alguien tiene que tener estudio porque el mejor es el que entra en el mundo.En la escuela se les menciona sobre los derechos de los nios, pero poco sobre sus obligacionesMis conflictos Conflictos con otras actividades: deseo hacer otra cosa.Conflictos emocionales. Son frecuentes y requieren de un anlisis con personas de nuestra confianza para solucionarlos.2.2.2- CMO ESTUDIAR CON XITO

2.2.3- TCNICAS Y HABITOS PARA APRENDER MEJOR

No todos aprendemos de la misma manera ya que nuestras habilidades son diferentes hay personas que desarrollan ciertas habilidades que nos permiten identificar los problemas de aprendizajes en los alumnos.El apoyo con los alumnos que muestran bajo rendimiento dentro del aula es por que hay veces que no demuestran todas sus habilidades para aprender lo que les es necesario.2.2.4- FACTORES QUE INFLUYEN EN LA FATIGA MENTAL

Una mala alimentacin esto provoca que no hay suficiente oxigeno en el cerebro y se provoca sueo y fatiga para estudiar. *NO DORMIR LO NECESARIO

*PROBLEMAS FAMILIARES

MALTRATO PSICOLGICO, FISICO

*DESAGRADO POR EL AMBIENTE ESCOLAR (ESCUELA, MAESTROS, COMPAEROS)

*DESPEJAR LA MENTE AL MOMENTO DE ESTUDIAR.SIEMPRE HAY QUE ESTUDIAR

Padres y motivacin

Los padres y los profesores tienen la inmensa obligacin de esforzarse imaginativamente en hacer ver a sus hijos que estudiar, conocer... es til, asombroso, entretenido...

Los padres tiene que poner miles de ejemplos sobre la utilidad de las temas de estudio y relacionarlos con cosas que sus hijos ya conocen.Una relacin fluida entre padres y profesores es fundamental2.2.4.1- Motivaciones para estudiarLas razones que pueden motivar a un joven universitario no son las mismas que pueden motivar a un nio de bsica o a un joven de bachillerato. Vamos a considerar algunas motivaciones. Adems, a cada persona le motiva algo diferente o algo en un grado distinto que a los dems.Los estudios son interesantes. Admitamos que no son tan divertidos como la tele, jugar a la playa, una charla con los amigos, un bao a la piscina... Pero me esfuerzo en verlos interesantes y hacerlos interesantes yo mismo con mi imaginacin y mi esfuerzo. Soy consciente de que este esfuerzo me ayuda.Estudiar y aprovechar bien el tiempo me deja ms tiempo libre para divertirme y pasrtelo bien.Mis profesores y mis padres me van a estimar, premiar y valorar mucho ms...Me he dado cuenta que cuando conozco bien un tema, me gusta.Cuando hago las cosas bien, me siento ms seguro.Disfruto ms en mi tiempo libre, con mis amigos, la tele, Internet si previamente he hecho mi trabajo bien.El entusiasmo lo mueve todo:

El entusiasmo abre la mente, hace ms fcil lo difcil. El entusiasmo incrementa nuestra productividad, nos permite trabajar mucho ms rpido y con mejores resultados. El entusiasmo hace ms fuerte nuestra voluntad y la constancia en el trabajo.

El entusiasmo nos lleva a no rendirnos nunca. 2.2.4.2- Estudiar con entusiasmoLas tcnicas de estudio pueden ayudarte a mejorar tu rendimiento. Pero en realidad, la medicina est en el entusiasmo. Con entusiasmo obtendrs los mejores resultados.

Cmo estudiar con entusiasmo? Se preguntar un "mal" estudiante.- Precisamente, si al intentar estudiar nos parece tener cualquier sensacin menos que estamos entusiasmo. Pensaremos.

Los humanos tenemos la suficiente fuerza de voluntad para auto motivarnos a la hora de hacer cosas. Alguien que tenga hambre escalar montaas si el alimento nicamente es posible encontrarlo en la ms alta cima. Si algo realmente nos interesa somos capaces de no dormir, de luchar, de no parar hasta conseguirlo.

2.2.4.3- Cmo desarrollar entusiasmo con los estudios?

Cuando te pongas a estudiar, aunque no tengas ganas, las clases sean aburridas, los profesores no te gusten, etc. Todo eso ser anecdtico si te has convencido de que lo que ms deseas en tu vida pasa por estudiar.Estudiar con entusiasmo incrementar tu capacidad de concentracin y tu rendimiento cada segundo que emplees en estudiar. Te ayudar a volcarte a atender en las clases. A recoger los mejores apuntes y contrastarlos con los tuya. A aprovechar cada minuto y no perder el tiempo. A prepararte con anticipacin para los exmenes...

El entusiasmo es accin y transformacin, es la reconciliacin entre uno mismo los hechos y las cosas.Solo hay una manera de ser entusiasta: "Actuar con entusiasmo"Si tuviramos que esperar tener las condiciones ideales primero para luego entusiasmarnos, jams nos entusiasmaramos por algo, pues siempre tendramos razones para no entusiasmarnos.Creas en ti mismo y en la capacidad de hacer. Puedas transformarte y transformar la realidad que te rodea.Tienes que dejar a un lado toda tu negatividad.Finalmente, deja de ser incrdulo y transfrmate en una persona entusiasta que est dispuesta a aprovechar las oportunidades que te est presentando la vida.

2.2.4.4 - EL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO EN JOVENESLa adolescencia es un periodo de la vida que oscila entre la niez y la adultez, y cuya duracin e incluso existencia han sido discutidas y definidas como "poca de Crisis".

Las exigencias parentales irrazonables en cosas que no tienen, a veces importancia, pueden conducir a problemas ms graves; tal es el caso en relacin a la vestimenta, el largo del pelo y el peinado, el cuarto sucio y la casa en desorden, la msica ensordecedora, el uso del telfono, el levantarse por la maana, las peleas entre hermanos, etc.

Si bien algunas de estas situaciones suelen no ser graves, no podemos decir lo mismo cuando se tratan del rendimiento acadmico, ya que cuando un adolescente manifiesta "mal" rendimiento o "bajo" rendimiento los padres se molestan o se asustan y los educadores se sienten amenazados.* EL BAJO RENDIMIENTO CADEMICO.Lo que s nos preguntamos en este momento, ante la muy clara asociacin del concepto de rendimiento El bajo rendimiento escolar es, efectivamente, un problema y un problema de dimensiones alarmantes. Descubrir los factores que dan origen a ese problema. Vale la pena,2.2.4.5- FACTORES QUE SE RELACIONAN CON EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLARLos nios y nias que asisten a escuelas y colegios fiscales, estn incorporados a la poblacin econmicamente activa, es decir, se trata de nios y nias trabajadores que van a la escuela. Sus situaciones de vida son complejas y tienen serios problemas que pueden ir desde enfermedades hasta malos hbitos, que les dificultan su buen rendimiento y/o permanencia en la escuela.Las familias de los nios y nias son desestructuradas, desorganizadas e inestables. No hay un control familiar al nio/a ni un inters de su familia para que el nio o la nia rindan bien en la escuela.El deterioro de las condiciones econmicas hace que los padres decidan no enviar al nio/a a la escuela, o que el nio/a no tenga tiempo de hacer deberes o estudiar, porque tiene que ayudar en la casa.El bajo nivel educativo de los padres.Un alto porcentaje de los nios/as tiene problemas de desnutricin, en muchos casos. Son agresivos, fastidiosos, indisciplinados, carecen de afecto y tienen baja autoestima.

- Existen distintos tipos de razones que pueden interferir significativamente con elAprendizaje de los jvenes:- Problemas propios de cada nio,-Situaciones del entorno familiar o- Particularidades del mbito escolar.2.3- POSIBLES CAUSAS DE UN BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO.Existen mltiples problemas que pueden determinar el bajo rendimiento de los nios. Las msFrecuentes son:problemas emocionales

problemas especficos de aprendizaje

Ahora bien, cualquiera sea la causa, el nio necesitar apoyo paraSuperar las dificultades. Es entonces cuando surge la pregunta inevitable:Cundo intervenir2.3.1- DIFICULTAD PARA CONCENTRARSE Y DOMINAR LA ATENCINTanto en el estudio personal como en las explicaciones de los profesores y no poner atencin es que no hay una concen...