Seminarium med kolla källan/webbstjärnan

  • Published on
    18-Dec-2014

  • View
    370

  • Download
    8

Embed Size (px)

DESCRIPTION

informationskompetensm kllkritik, gymnasiet, samarbete mellan lrare och bibliotek

Transcript

<ul><li> 1. Samarbete mellan lrare och bibliotek utvecklingsprojekt 2008-2009 [email_address]</li></ul> <p> 2. Nya villkor fr undervisningen 3. i ett samhlle som krver </p> <ul><li>Kommunikation</li></ul> <ul><li>Problemlsning </li></ul> <ul><li>Initiativkraft</li></ul> <ul><li>Sjlvstndigt tnkande </li></ul> <p>Lra att lra 4. Pedagogisk frflyttning! 5. Informationskompetens</p> <ul><li>1. Formulera frgor </li></ul> <ul><li>2. Ska information </li></ul> <ul><li>3. Vara kllkritisk </li></ul> <ul><li>4. Arbeta enligt upphovsrtten </li></ul> <ul><li>5. Presentera ny kunskap </li></ul> <p> 6. Begrepp och struktur 7. Helhet istllet fr fragmentisering </p> <ul><li>Informationskompetens utvecklas </li></ul> <ul><li>i ett sammanhang. </li></ul> <ul><li>Engagerande mnen </li></ul> <ul><li>grna mnesvergripande undervisning </li></ul> <ul><li>Aktiviteter dr eleverna</li></ul> <ul><li>utvecklar frtrogenhet </li></ul> <ul><li>Lsa problem </li></ul> <ul><li>Ta stllning </li></ul> <ul><li>Skapa </li></ul> <ul><li>Publicera</li></ul> <p> 8. Samarbete lrare och bibliotek Planering Bibliotek Metodvning lrare Metodvning Beskrivning av uppgift Betygskriterier INTRODUKTION Lrare Inspiration vning, gruppindelning TEMATISKA STUDIER BIBLIOTEK Kvalificerad handledning informationsskning Teacher Handledning Bedmning 9. Sanning eller konsekvens? Dramatiska hndelser i modern historia granskade enligt kllkritiska principer Skadorna efter attacken p World Trade CenterKlla: http ://www.september11news.com/WTC_1993_ATF.jpg 10. Konkreta ml </p> <ul><li>Hur hittar man kllor med hg trovrdighet p bibliotek och Internet? </li></ul> <ul><li>Hur kan man bedma om information r plitlig och trovrdig? </li></ul> <ul><li>Vad tror jag r sant? </li></ul> <ul><li>Hur kan man anvnda digitala medier i en presentation? </li></ul> <ul><li>Hur redovisar jag min bedmning av kllornas trovrdighet? </li></ul> <p> 11. Inspiration och metodvning </p> <ul><li>dalen 1931 </li></ul> <ul><li>Jmfra olika kllors vrden </li></ul> <ul><li>Gra en kllkritisk analys</li></ul> <p> 12. </p> <ul><li>Utsndning frn TT </li></ul> <ul><li>Intervjuer </li></ul> <ul><li>Rapporter </li></ul> <ul><li>Telegram </li></ul> <ul><li>gonvittnesskildringar</li></ul> <ul><li>Roman </li></ul> <ul><li>Artiklar frn 1931 </li></ul> <ul><li>Moderna artiklar </li></ul> <ul><li>Nationalencyklopedin </li></ul> <p>Kllor 13. Analysschema 14. 15. 16. 17. mnen </p> <ul><li>Mordet p Olof Palme 1986 </li></ul> <ul><li>Estonia 1994 </li></ul> <ul><li>Gteborgskravallerna 2001 </li></ul> <ul><li>WTC 9/11 2001 </li></ul> <ul><li>Gisslandramat i Moskva 2002 </li></ul> <ul><li>USAs invasion av Irak 2003 </li></ul> <ul><li>Krnkraftolyckan I Tjernobyl </li></ul> <ul><li>Skolmassakern i Beslan 2004 </li></ul> <p> 18. Insikter </p> <ul><li>Utbildningens kvalitet kar nr bibliotekariers kompetens integreras i undervisningen. </li></ul> <ul><li>Lrare och elever behver tid fr att utveckla informationskompetens. </li></ul> <ul><li>Informationskompetens ervras nr vi stlls infr uppgifter som krver problemlsning, stllningstagande, skapande eller publicistiskt ansvar. </li></ul>