Tâche 4. aider à produire

Embed Size (px)

Text of Tâche 4. aider à produire

  • Tche 4 Aider produire

    Figueira Regenjo, Emma

  • 1. JUSTIFICATION

    Antes de comezar a explicar a elaboracin desta tache 4,

    considero importante decir que non modifiquei en ningn momento

    ningunha das anteriores actividades e que esta ltima est feita tendo en

    conta os obxectivos, contidos e capacidades das anteriores tarefas.

    Na tche 3 as actividades elaboradas tian como tema principal a

    aprendizaxe das cores. Nesta, considerei importante seguir traballando un

    pouco mis este tema cos rapaces aunque tamn se traballarn algunas das

    partes do corpo a travs dunha cancin.

  • A continuacin deixo os enlaces das anteriores tches para que

    poidades acceder a eles se o necesitrades.

    LinkTche1:

    http://www.slideshare.net/EmmaFigueira/tche-1-26622648

    LinkTche2:

    http://www.slideshare.net/EmmaFigueira/tache2-comment-sy-prendre

  • 2. ACTIVIT DE PRODUCTION ORALE

    Primeiramente situarmonos na parte da aula donde se fan as

    asambleas. Al, diremoslle aos nenos que se senten en circulo e a

    profesora poerase tamn con eles. Se lles explicar que imos proxectar

    unha cancin chamada Les couleurs e que debern estar moi atentos

    xa que nun primer momento a imos escoitar e logo entre todos a

    cantaremos.

  • A continuacin a profesora mostraralles varias tarxetas donde

    aparecen diferentes debuxos, por exemplo: os ollos dun rapaz, a boca, a cor

    vermella, a cor da cara dun neno, etc. Eles debern de ir decindo en francs

    que o que ven nas imaxes e sinalar no seu corpo donde teen esa parte que

    aparece na tarxeta.

    Exemplos de tarxetas que se utilizarn na actividade:

  • Consigna da actividade:

    A maestra comezar a actividade decindo aos rapaces:

    Bonjour a tout le monde! Aujourd`hui nous allons cout et chant un

    chanson sur les couleurs et les parties du corps.

    Bravoo!! Vous le fait trs bien! Maintenant, je vais vous montrer

    quelques cartes avec des images diffrentes et vous devez me dire vous ce

    que c'est et de quelle couleur c'est.

    Par exemple: Je montrera la carte du bonhomme de neige et pointera

    son nez. Puis je demandera: Qu'est-ce que c'est ? et.....de quelle couleur et

    son nez ? et le corps ?

  • Tempo da actividade:

    A realizacin desta actividade ter unha duracin de

    aproximadamente 15-20 minutos.

    Recursos necesarios para a actividade:

    Os recursos materiais que se necesitarn para a a elaboracin desta

    actividade son: Proxector, ordenador e o vdeo da cancin.

    As imaxes que se mostrarn na aula son extradas de Google. O vdeo

    pdese ver en youtube a travs do seguinte enlace:

    http://www.youtube.com/watch?v=-4kNeFGBAcw

  • 3. ACTIVIT DE PRODUCTION CRITE

    Para traballar a produccin escrita a mestra entregar a cada

    alumno duas fichas. Na primeira delas aparecern algunhas das partes do

    corpo co nome debaixo escrito en francs. Debern escribir o mesmo no

    cadrado situado debaixo da palabra e logo, pintarn os debuxos.

    Na segunda ficha teen que observar os diferentes debuxos.

    Debaixo de cada un aparece a palabra escrita en francs pero falta unha

    vogal. Sern eles mesmos os que debern de completar a palabra.

  • FICHA NMERO 1

  • FICHA NMERO 2

  • Consigna da actividade:

    A maestra comenzar a actividade decindo:

    Bonjour enfants! Aujourd`hui nous allons faire unes feuilles. Dans la

    premier, vous devez crire le mot de les parts du corp.

    Dans la deuxime activit, vous devez crire le nom de les couleurs

    reprsent sur les dessins.

  • Tempo da actividade:

    A realizacin desta actividade ter unha duracin de

    aproximadamente 25-30 minutos.

    Recursos necesarios para a actividade:

    Os recursos materiais que se necesitarn para a elaboracin

    desta actividade son: As duas fichas para cada alumno, lpices, gomas e

    cores.

    As fichas que se utilizarn son feitas por min e as imaxes son

    extradas de Google.

  • 4. RUBRIQUE RFLEXION

    o Comment tes-tu organis(e) pour raliser cette tche?

    Para a realizacin desta tarefa fun seguindo as instruccins marcadas polo

    profesor e logo comezei a realizar as actividades. Fixeime que todo tivese

    coherencia e que os obxectivos, a idade dos nenos/as, os contidos e

    capacidades eran os adecuados para a elaboracion destas actividades.

    o As-tu prouv des difficults? Lesquelles?

    A maior dificultade que me atopei foi a elaboracin das actividades posto

    que tian que ser as axeitadas para os nenos/as de educacion infantil.

  • o Quest-ce que tu as appris avec cette tche par rapport aux comptences

    indiques ci-dessus? Quest-ce que tu as appris dautre?

    Coma na tche 3, con esta tarefa aprendin a elaborar actividades nunha

    lingua extranxeira e, principalmente, a distinguir entre as actividades que

    son de compresin ou produccion oral e escrita.

    o Quel est ton avis gnral sur la tche?

    A mia visin sobre esta tarefa boa xa que a considero moi importante en

    canto a mia formacin como docente.