Tesis doctoral 2012

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    13-Jun-2015

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  • 1. REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL RMULO GALLEGOSREA DE POSTGRADOVALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO PROGRAMA: DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN EPISTEMOLOGA SOBRE LAS TECNOLOGIAS POPULARES EN ELAMBITO EDUCATIVO Y SOCIAL, PARA EL FORTALECIMIENTO DELAS COMUNIDADES RURALES(Matriz Epistmica)Facilitadora:Autores:Dra. Carmen Omaira Diaz . Valmore AguilarC.I 10.975.926Nigralia Mndez C.I 12.363.040ngel Pantoja C.I 8.565.913Mara Snchez C.I 11.845.492Marlene Tavera C.I 8.589.290 Hermogenes Zurita C.I 9.913.237 Valle de La Pascua, Febrero 2012

2. COMPONENTE ONTOLOGICO: Todo estado o quienes lo gobiernan buscan que los que tengan menospuedan acceder a mas oportunidades, hacia una mejor calidad de vida pero alobservar las estadsticas mundiales, una gran cantidad de pases que se consideranen va de desarrollo que son la mayora, no demuestran indicadores satisfactorios:Incremento del nivel de pobreza, generando marginalidad y por tantodisminuyendo las oportunidades para un gran sector de la poblacin que necesitasatisfaccin de sus crecientes necesidades. En Latinoamrica como en muchos pases subdesarrollados del mundo, lapobreza ha generado problemas internos de migraciones campesinas, debido a lafalta de oportunidades de trabajo, a la prdida de sus costumbres tradicionales,entre otros factores que inciden en la inestabilidad del campesino en su lugar deorigen, Amrica Latina sigue siendo la regin ms desigual del mundo. Por lotanto, avanzar hacia una mejor distribucin de los ingresos y otros activos es unade las tareas pendientes ms importantes en el futuro. , De acuerdo a lo descrito, CEPAL (2004) plantea:Que la mayor parte de los pobres de Amrica Latina viven en reasrurales (62% de la poblacin rural), siendo la pobreza extrematambin ms alta en el campo que en la ciudad (38% frente a 13,5%).Por otra parte, la pobreza afecta en mayor medida a los nios (entre 0y 17 aos) que a los adultos. As, alrededor del 44% de todos los nioslatinoamericanos son pobres, en comparacin con el 28,6% de losadultos. Las causas del elevado nmero de nios pobres tienen que verlas mayores tasas de fertilidad de las familias en las que viven,combinadas con los bajos niveles de educacin y menoresoportunidades de los padres, especialmente de las mujeres (p.2 )Se presume que hacia el ao 2021 la mayor parte de la poblacin de lasregiones en desarrollo vivir en las ciudades, el ritmo y los patrones demigracin urbana varan considerablemente segn en las regiones: AmricaLatina y el Caribe ya estn, tan urbanizadas como Europa y Amrica delNorte, mientras que frica y Asia siguen siendo bsicamente rurales. De acuerdo a esto Escamilla y otros (1987) plantea que: 3. La migracin de origen campesino sigue siendo en muchas ciudades el factor predominante del regimiento urbano. Esta migracin se debe generalmente, tanto a la repulsin por las precarias condiciones de vida del campo como atraccin dinmica de la ciudad. Es as como la migracin de campo ciudad se deriva en parte de la situacin econmica general de los pases subdesarrollados. Para muchas personas la migracin es una eleccin entre dos males y no responde al estilo de unos beneficios claros de tipo econmico y social (p.62) De lo anteriormente descrito se presume quela pobreza, la falta deorganizacin de las comunidades, la existencia de altos ndices de desempleo, eslo que genera este fenmeno migratorio como tambin la prdida continua de suidentidad local, de acuerdo a esto, Garca (2008) seala: Una localidad, debe aspirar a estar claramente diferenciada e identificada, sea por rasgos culturales o econmicos que se mantienen. Tambin debe aspirar a que se respete su presencia y decisiones, especialmente las que tienen que ver con su propio destino. El Desarrollo Local es adems la expresin de la identidad de la localidad con la cual est asociado. Esta expresin se manifiesta en; Su geografa y recursos, Su historia, Las interrelaciones sociales y de mutuo aprendizaje, As como de su estilo productivo (p.3)Se puede decir que el estilo productivo de las comunidades deben estarorientados a sus Saberes populares como culturales, artesanales, agrcolas,pecuarias entre otras, colaborando ellos entre si y con el objetivo de buscar undesarrollo desde adentro hacia fuera.En este sentido la educacin juega un papel preponderante en articularexperiencias comunitarias del entorno, de acuerdo a sus conocimientos ancestralesy populares para difundirlas en los diferentes programas educativos y ponerlos enel conocimiento de los estudiantes, padres y representantes de las comunidades,con el fin de evolucionar el proceso de enseanza y aprendizajes.De acuerdo a lo descrito Acosta (2010) se refiere a los saberes populares que:Persiguen la formacin de sujetos crticos y capaces de solucionar colectivamentesus problemas para la gestin de la vida y transformacin del entorno (p.1) sepuede decir que el entorno de las comunidades es el espacio para el aprendizaje,porque tieneuna historia, llena de muchas experiencias, ancdotas y saberes. 4. Que en su mayora vienen a representar la tecnologa popular que tienen lospueblos, sobre todo en las comunidades rurales. En correlacin con lo descrito Nez (2006) dice que las tecnologaspopulares: nacen de las necesidades y valores personales, de las ideas, ingenio,conocimiento humano llevando a crear y reforzar los valores sociales, productivosy culturales del individuo y comunidad (p.1) En relacin a lo planteado anteriormente, en Venezuela cada da existenmigraciones del sector rural al urbano, sobre todo en las grandes ciudades, estopuede ser en gran parte a las pocas oportunidades de subsistencia en el mediorural. Se ve como ao tras ao, esta situacin sea generalizado incrementndose elcinturn de pobreza y marginalidad existente en la ciudad lo cual constituye unproblema de ndole social econmico, a pesar de todos los esfuerzo que estahaciendo el gobierno actual, se aprecia muchas incidencias de migraciones. Se observa notablemente la prdida de sus costumbres, saberes ytradiciones, un decaimiento de sus potencialidades artesanales, tecnolgicas,culturales, sobre las realidades de su entorno, que es vital para lograr sudesarrollo. Tambin en el Estado Gurico se aprecia la misma situacin particularmenteen las comunidades Rurales, donde se observa ese problema como el desempleo,la pobreza, las migraciones y las perdida de sus saberes populares, tecnologas,costumbres y tradiciones, donde cada vez son mas frecuentes, desperdicindoselas potencialidades productivas de ellas es decir las artesanas, agropecuarias,inventiva popular, remedios caseros, conocimientos de plantas, entre otras, por lotanto, hay que orientar los diferentes proyectos educativos con los saberes ytecnologas populares de la comunidad, en este caso la presente investigacinestar orientada a la epistemologas sobre las tecnologas populares en el mbitoeducativo y social, para el fortalecimiento de las comunidades rurales, con elfirme propsito de lograr un aporte terico que contribuya a dar ideas sobre undesarrollo endgeno y visualizar un futuro mejor para estas comunidades rurales.En este sentido se plantea las siguientes interrogantes: Sera posibleDiagnosticar las tecnologas populares en las comunidades rurales?, Es posibledescribir las tecnologas populares en el mbito educativo y social de las 5. comunidades rurales? Se puede producir epistemas sobre las tecnologaspopulares en el mbito educativo y social, para el fortalecimiento de lascomunidades rurales? COMPONENTE TELEOLOGICOOBJETIVO GENERALGenerar epistemas sobre las tecnologas populares en el mbito educativo y social,para el fortalecimiento de las comunidades ruralesOBJETIVOS ESPECIFICOSDiagnosticar las tecnologas populares en las comunidades rurales.Describir las tecnologas populares en el mbito educativo y social de lascomunidades rurales.Producir epistemas sobre las tecnologas populares en el mbito educativo ysocial, para el fortalecimiento de las comunidades rurales.COMPONENTE AXIOLOGICO Esta investigacin es importante porque a nivel educativo, se generaranteoras e ideas para que los estudiantes, padres yrepresentantes de lascomunidades rurales se reencuentren con los saberes y tecnologas populares desu entorno, con el propsito de fortalecer el proceso de enseanza y aprendizajede manera de lograr un desarrollo social y a la vez va permitir solucionesendgenas necesarias para mantener en el medio a los habitantes de la localidad. A nivel prctico la parte educativa busca aprender a conocer su entorno,sus costumbres y tradiciones, sus tecnologas populares, donde la manifestacincultural es importante para un crecimiento personal, impregnado de alternativaspara un desarrollo rural. 6. A nivel social ayuda a la familia, escuela y comunidad a reflexionar sobre susproblemas que se les presenten y tambin busca activar ideas en beneficios detodos ya que estos juegan un papel importante dentro de la sociedad, por lo tantolas tecnologas populares fortalecern a la familia. A nivel cientfico permitir producir teoras sobre las diferentes actividadesque se pueden hacer para lograr un conocimiento de las tecnologas populares delentorno de las localidades rurales. A nivel metodolgico la presente investigacin estar orientada al estudiofenomenolgico, hermenutico, porque busca estudiar e interpretar los diferentesfenmenos sociales..Tambin es importante porque se busca un desarrollo rural que estarorientado de acuerdo a las necesidades humanas a satisfacer su realidad local, esdecir, la capacidad de la comunidad de utilizar sus fuerzas y recursos, el tratoracional de los ecosistemas y la toma de conciencia sobre las alternativas ycondiciones que ofrece el entorno. 7. CONCEPTUALIZACIONVygotsky (1991) en una de sus investigaciones destac: El valor de la cultura y el contexto social, que vea crecer el nio a la hora de hacerles de gua y ayudarles en el proceso de aprendizaje. Tambin la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo, demostrando que si los nios