TIPOS DE PROYECTOS A FORMULAR EN LAS E.T.R

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    23-Jun-2015

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Presentacin que muestra los tipos de proyectos a formular en las Escuelas Tcnicas Robinsonianas.

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<ul><li> 1. FACILITADORA: Carla Garca Correo electrnico: seryal6@ hotmail.com seryal6@ gmail.com CARACAS, JUNIO DE 2008 TIPOS DE PROYECTOS A FORMULAR EN LAS ESCUELAS TCNICAS ROBINSONIANAS. REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN ESCUELA TCNICA COMERCIAL ROBINSONIANA LUIS RAZETTI PARROQUIA EL PARASO</li></ul> <p> 2. QU ES UN PROYECTO ENDGENO? El Proyecto de Desarrollo Endgeno (PDE) como estrategia de organizacin de los aprendizajes, permite conocer y comprender la complejidad de la realidad para plantear alternativas que permitan solucionar problemas especficos, de la comunidad escolar, que conlleven a su trasformacin. Tiene como fin la participacin de manera integrada de todos los actores del proceso educativo (maestros, maestras, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad implementar diferentes acciones para su transformacin. (Tomado del Documento Planificacin Educativa, MPPE, Direccin General de Currculo,Caracas, 2007) 3. CARACTERSTICAS DE UN PROYECTO ENDGENO PROYECTOENDGENO PARTICIPATIVO SISTEMTICO DIDCTICO COLABORATIVO REAL Y AUTNTICO INTEGRADOR 4. PRINCIPALES INTERROGANTES PARA FORMULAR UN PROYECTO ENDGENO Recursos materiales y econmicos* (si proceden)* CON QU? Responsables (Recursos Humanos) QUIENES? Cronograma Operativo CUNDO? Metodologa y Plan de Accin CMO? Ubicacin geogrfica DONDE? Beneficiarios o Destinatarios PARA QUIENES? Objetivos (General y Especficos) PARA QU? Origen, Descripcin del Problema o situacin susceptiblea cambio, Justificacin y Basamentos legales* ( si proceden). POR QU? Identificacin del Proyecto. Datos generales QU HAREMOS? Descripcin Interrogantes 5. Se define comoaquel que estestrechamente vinculadoa l o s intereses ,necesidades, potencialidades, conocimientos previos y otras experiencias que pudiesen estarinterrelacionadascon lasdistintasreas de aprendizaje, la comunidad y el perfil laboral de los y las estudiantes, quienes en conjunto con los dems actores que hacen vida en el quehacer educativo, p articipa nactiva y protagnicamente en funcinde obtener beneficios netamente socio-productivos que impulsen significativamente la cogestin y el desarrollo endgeno local, regional y nacional, con visin Latinoamericana. (Garca, 2007) QU ES UN PROYECTO PRODUCTIVO? 6. CARACTERSTICAS DE UN PROYECTO PRODUCTIVO PROYECTO PRODUCTIVO PARTICIPATIVO SISTEMTICO DIDCTICO BENEFICIOSO REAL Y AUTNTICO VINCULANTE 7. PRINCIPALES INTERROGANTES PARA FORMULAR P.P Localizacin y Descripcin de la Infraestructura DNDE PRODUCIR? Recursos materiales (Maquinarias, equipos e infraestructura) y econmicos (Presupuesto) CON QU SE PRODUCE? Responsables (Recursos Humanos) QUIN PRODUCE? Cronograma Productivo CUNDO PRODUCIR? Metodologa y Plan Operativo CMO PRODUCIR? Capacidad de produccin (Mano de Obra/Demanda) CUNTO PRODUCIR? Beneficiarios o Destinatarios, Mercado Meta PARA QUIN PRODUCIR? Objetivos ( General y Especficos)PARA QU PRODUCIR? Justificacin (En funcin de las necesidades detectadas) POR QU PRODUCIR? Descripcin detallada del producto, bien o servicio. QU PRODUCIR? 8. SUGERENCIAS PARA FORMULAR PROYECTOS EN LAS ESCUELAS TCNICAS ROBINSONIANAS ALGUNOS TIPS... TIPS... TIPS... 9. ALGUNOS TIPS... TIPS... TIPS... Todo Proyecto debe responder a un inters colectivo de los y las estudiantes. Una vez seleccionado el proyecto, se debe hacer un estudio de factibilidad para determinar la disponibilidad de los recursos a emplear en el mismo. Establezca de manera consensual el tiempo para la ejecucin del Proyecto. Genere espacios para que los y las estudiantes aporten sus ideas, opiniones y puntos de vistas. Estimule la participacin activa de los dems actores que hacen vida en el quehacer educativo. Mantenga disposicin para aprender y valorar nuevas experiencias. 10. PARA REFLEXIONAR... El maestro verdadero no puede estar contento nunca con lo que sabe ni an de la forma como ensea, porque la conformidad le confinara a la rutina que anula las iniciativas, esteriliza el pensamiento y hace ineficaces sus influencias en los corazones jvenes, que frente a las mudanzas de nuestros tiempos piden al maestro estar al da para poder responder a sus solicitudes de novedad, de contemporaneidad Luis Beltrn Pietro Figueroa 11. ELABORADO POR: PROFA. CARLA GARCA seryal6@ hotmail.com CARACAS, JUNIO DE 2008. GRACIAS POR SU ATENCIN.</p>