Prova Matematica Peb Ii Completa

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    07-Jul-2015

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<ul><li> 1. GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO19PROCESSO DE PROMOO PORMERECIMENTO DO QUADRO DE MAGISTRIO PROFESSOR EDUCAO BSICA II E PROFESSOR IIDE MATEMTICALEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES ABAIXO.01 Voc recebeu do fiscal o seguinte material:a) este caderno, com o enunciado das 60 questes objetivas e da questo dissertativa, sem repetio ou falha; as questes objetivas tm o mesmo valor e totalizam 10,0 pontos e a dissertativa vale 10,0 pontos;b) uma folha para o desenvolvimento da questo dissertativa, grampeada ao CARTO-RESPOSTA destinado s respostas s questes objetivas formuladas na prova.02 Verifique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem noCARTO-RESPOSTA. Caso contrrio, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal. 03 Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio do CARTO-RESPOSTA, preferivelmente a canetaesferogrfica transparente de tinta na cor preta. 04 No CARTO-RESPOSTA, a marcao das letras correspondentes s respostas certas deve ser feita cobrindo a letra epreenchendo todo o espao compreendido pelos crculos, a caneta esferogrfica transparente de preferncia de tintana cor preta, de forma contnua e densa. A LEITORA TICA sensvel a marcas escuras; portanto, preencha os camposde marcao completamente, sem deixar claros. Exemplo:05 Tenha muito cuidado com o CARTO-RESPOSTA, para no o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR.O CARTO-RESPOSTA SOMENTE poder ser substitudo caso esteja danificado em suas margens superior ou inferior -BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA TICA. 06 Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E);s uma responde adequadamente questo proposta. Voc s deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcao em mais deuma alternativa anula a questo, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA. 07 As questes objetivas so identificadas pelo nmero que se situa acima de seu enunciado. 08 SER ELIMINADO o candidato que:a) se utilizar, durante a realizao da prova, de mquinas e/ou relgios de calcular, bem como de rdios gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espcie;b) se ausentar da sala em que se realiza a prova levando consigo o Caderno de Questes e/ou o CARTO-RESPOSTA grampeado folha de resposta questo dissertativa;c) se recusar a entregar o Caderno de Questes e/ou o CARTO-RESPOSTA grampeado folha de resposta questo dissertativa, quando terminar o tempo estabelecido. 09 Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcaes assinaladas noCaderno de Questes NO SERO LEVADOS EM CONTA. 10 Quando terminar, entregue ao fiscal ESTE CADERNO DE QUESTES E O CARTO-RESPOSTA grampeado folha deresposta questo dissertativa e ASSINE A LISTA DE PRESENA.Obs. O candidato s poder se ausentar do recinto da prova aps 1 (uma) hora contada a partir do efetivo incio damesma. 11 O TEMPO DISPONVEL PARA ESTA PROVA DE QUESTES OBJETIVAS E DISSERTATIVA DE 4 HORAS E30 MINUTOS, findo o qual o candidato dever, obrigatoriamente, entregar este Caderno de Questes e o CARTO-RESPOSTA grampeado folha de resposta questo dissertativa. 12 As questes objetivas, a dissertativa e os gabaritos das questes objetivas sero divulgados no primeiro dia til aps arealizao da prova, no endereo eletrnico da FUNDAO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br). </li></ul><p> 2. PEB II3Quando Luzia comeou a trabalhar na escola estadual PARTE GERALem que professora, tinha muita dificuldade emidentificar os papis e funes dos diferentesprofissionais. Hoje, depois de alguns anos na escola ede muitas reunies, ela j compreende como se 1estabelecem as relaes entre os diferentes agentes e De modo mais abrangente, o que se espera que o suas responsabilidades. aluno demonstre, ao trmino da escolaridade bsica,Assim, Luzia deve entender que (A) competncias e habilidades para leitura de diferentes mdias. (A) o professor coordenador um profissional com (B) domnio de algoritmos computacionais e de umaautonomia para modificar o projeto pedaggico da lngua estrangeira.escola sempre que achar necessrio. (C) competncias para transformar informao em(B) na escola, cabe ao professor a identificao das conhecimento e saber utiliz-lo em diferentesdificuldades do aluno, a definio dos contedos contextos. e dos procedimentos de avaliao, sempre em (D) domnio das novas tecnologias exigidas pelodilogo com o professor coordenador. mundo do trabalho. (C) a presena do professor no Conselho de Classe (E) domnio das tcnicas de comunicao efacultativa, mas a do supervisor obrigatria. expresso.(D) a direo da escola no se deve envolver emaes de formao continuada nas escolas, tendo 2em vista que essa funo apenas do professor Com base no princpio da centralidade atribuda aocoordenador. desenvolvimento da competncia leitora e escritora na Proposta Curricular do Estado de So Paulo, espera-(E) cabe somente aos funcionrios da escola se que os professores das diferentes disciplinas assegurar a presena dos alunos das sries compreendam que apenas avaliadas nos dias de aplicao do Saresp.I os professores de Lngua Portuguesa so os responsveis por favorecer o desenvolvimento 4 desta competncia. Um professor, responsvel por uma disciplina numa II os professores das disciplinas da rea de Cinciasescola da rede estadual de So Paulo, avisado pela Humanas contribuem para o desenvolvimentodireo sobre uma reunio para decidir sobre a gesto desta competncia por meio de interpretao de financeira da escola, recusou-se a participar, citando textos.as incumbncias docentes previstas na Lei 9394. III os professores de Matemtica esto dispensados desta atribuio, pois s utilizam textos cientficos. O professor est IV os professores das disciplinas da rea de Cincias da Natureza esto habilitados a favorecer o(A) errado, porque a Lei clara quando prev a desenvolvimento dessa competncia por meio departicipao dos professores em trabalhos textos cientficos, entre outros.dedicados ao planejamento financeiro.(B) correto, porque, segundo a Lei, o planejamento Esto corretas financeiro no faz parte de suas atribuies.(C) correto, porque, segundo a Lei, o planejamento (A) I, apenas. financeiro no atribuio da escola. (B) I, II e IV apenas. (D) errado, porque o planejamento financeiro da (C) I, III e IV apenas.escola deve ser coordenado pelos professores. (D) II, III e IV apenas. (E) errado, porque o planejamento financeiro de cada (E) I, II, III e IV. escola organizado pela Diretoria de Ensino comparticipao dos professores. 2 PEBIIPARTEGERAL 3. 57 Em 1998 entrei para rede municipal de ensino e me Um dos papis do professor na proposta pedaggica deparei com uma turma de 5 srie (508) que os da unidade escolar que ele alunos estavam numa faixa etria acima da esperada para srie (mdia 17 anos) e que tinham muita(A) deve elaborar sozinho a proposta pedaggica e dificuldade para aprender, por no sentirem interessegarantir sua execuo no tempo determinado pela em estar inclusive estudando. De incio eu no direo da escola. conseguia aceitar tanta falta de conhecimento e tanto(B) deve priorizar pagar com seu salrio diversos desinteresse, depois comecei a pesar as condiescursos de capacitao em servio para melhor psicolgicas, sociais, familiares e etc... E foi ento que desenvolver a proposta pedaggica da escola. comecei a repensar essa nova postura e atitude com (C) no precisa estar a par dos resultados de sua relao a mtodos de trabalho e avaliaes pois as escola no Saeb e no Saresp j que estes dados condies deles eram bem diferentes das quais eu sero desnecessrios para o replanejamento de estava habituada. (depoimento de uma professora)suas aulas.(D) deve atuar em equipe em favor da construo da Como expressado no depoimento da professora, osproposta, valorizando a formao continuada e o fatores que envolvem a aprendizagem escolar soestudo das Propostas Curriculares da SEE/SP. muitos e precisam ser considerados no momento de (E) no necessita conhecer a realidade e as definio de estratgias de ensino. Para ajudar aidentidades locais pois isso desnecessrio no formular essas estratgias, a professora deve sugerirdesenvolvimento da proposta pedaggica da ao coordenador que discutam, nas HTPCs,escola.(A) os problemas de cada famlia de alunos da escola, procurando solues para eles. 8 (B) as questes que dizem respeito poltica de Os dados do INEP mostram que, em 2008, dentre as financiamento da Educao Bsica.20 primeiras escolas no ranking do Estado de So (C) as questes que envolvem a poltica estadual dePaulo, a partir dos resultados do ENEM, 18 so atribuio de classes. privadas e duas so centros federais de educao (D) as questes que envolvem a um tratamento detecnolgica. natureza pedaggica aos alunos defasados corrente a hiptese de que existe uma relao entre idade/srie. o nvel socioeconmico dos alunos e os resultados de (E) as questes que envolvem a adaptao dos desempenho escolar. alunos em idade/srie correta aos demais queAssim, os professores das escolas pblicas tm estejam defasados.avanado no sentido de reconhecer os fatores ditosexternos que interferem no desempenho escolar e 6criar alternativas pedaggicas para dotar o ensino Sobre o projeto poltico-pedaggico da escola pblico da qualidade almejada. correto afirmar queMarque a alternativa que demonstre uma ao (A) um documento orientador da ao da escola,docente adequada nesse contexto, segundo onde se registram as metas a atingir, as opesHoffmann. estratgicas a seguir, em funo do diagnstico realizado, dos valores definidos e das concepes tericas escolhidas.(A) As matrizes curriculares, a partir dos projetos (B) deve prover a orientao para a conduo depoltico-pedaggicos, devem ser seguidas sem cada disciplina e, sempre que possvel, para uma adaptao realidade social das escolas. articulao disciplinar, por meio de fazeres (B) As metodologias de ensino idealizadas como concretos, como projetos de interesse individual.pertinentes devem ser aplicadas para atender s (C) deve refletir o melhor equacionamento possvel determinaes legais. entre recursos humanos, financeiros, tcnicos, (C) Os valores ou conceitos atribudos ao didticos e fsicos, para garantir bons resultados desempenho dos alunos devem ser ajustados de ao final do ano letivo.acordo com a origem socioeconmica. (D) um documento formal elaborado ao incio de cada ano letivo que se realiza mediante um (D) As turmas devem ser reorganizadas a cada ano, processo nico de reflexo sobre a prtica de acordo com os resultados de desempenho, pedaggica dos professores.adaptando-se os procedimentos didticos e (E) possui uma dimenso poltica, no sentido deoutros processos de avaliao ao nvel de cada compromisso com a formao do cidadouma. participativo e responsvel, e pedaggica, porque(E) Os processos educativos, culminando com as orienta o trabalho dos docentes e que a escola prticas avaliativas, no devem ser moldes onde tenha uma perspectiva de trabalho nica eos alunos tm que se encaixar pelo seu diretiva.desempenho.3PEBIIPARTEGERAL 4. 911 Segundo Csar Coll e Elena Martn (2004), quanto Assim como no podemos falar em uma escola mais amplos, ricos e complexos forem os significados genrica, no singular, pois todas so diferentes, por construdos, isto , quanto mais amplas, ricas e mais que se assemelhem, tambm no podemos falar complexas forem as relaes estabelecidas com os numa famlia no singular, principalmente nos dias outros significados da estrutura cognitiva, tanto maioratuais, em que a prpria configurao familiar tem ser a possibilidade de utiliz-los para explorarmudado profundamente. Mas, ainda assim, o relaes novas e para construir novos significados.ambiente familiar o ponto primrio das relaessocioafetivas para a grande maioria das pessoas. O que pode fazer uma professora para ampliar asNo que se refere escola, os PCNs assinalam possibilidades de alunos que estejam construindo algumas consideraes sobre a relao entre a famlia conhecimentos, ainda no concreto, mas que j esto e a escola. Assinale a alternativa correta. em passagem para um pensamento abstrato?(A) funo da educao estimular a capacidade (A) Propor atividades interdisciplinares, utilizando crtica e reflexiva nos alunos para aprender a blocos lgicos.transformar informao em conhecimento, pois (B) Promover situaes de interao entre os alunostanto a escola como a famlia so mediadoras na mais velhos da turma.formao das crianas e jovens.(B) Nos dias de hoje, a escola substitui a famlia, pois (C) Estimular o conflito cognitivo entre previso epossibilita a discusso de diferentes pontos de constatao. vista associados sexualidade, sem a imposio (D) Partir de uma estrutura concreta e avaliar sua de valores, cabendo escola julgar a educao limitao. que cada famlia oferece a seus filhos.(C) A existncia da famlia por si s, assegura o (E) Sugerir situaes de avaliao do nvel operatrio desenvolvimento saudvel da criana, uma vez formal.que ela tambm influenciada por fatoresintrnsecos que determinam, em grande parte, amaneira como se apropriar dos recursos 10 disponveis. A SEE/SP recomenda aos seus professores o uso de (D) As conquistas no mbito do trabalho promoveram estratgias diversificadas de avaliao. Que uma maior insero da mulher em diferentes depoimento o de um professor que segue essasegmentos da sociedade, e com isso, maior orientao?controle de seu tempo, sobretudo no que serefere dedicao aos filhos e ao desempenho (A) No dou mais provas, e sim pequenos testes eda funo educativa dentro da famlia. atividades que, ao final do bimestre, me do a (E) A escola pode desconsiderar o efeito famlia visto ideia de como esto meus alunos. A, sim, lanoque com a variedade de tipos de organizao as notas. familiar e as diferenas e crises que se instalam, (B)Ser que todos os alunos que ficam com mdia a famlia, de forma geral, est deixando de ser um 7,0, no somatrio das notas das vrias atividades, espao valorizado pelos adolescentes e jovens. so iguais, aprenderam as mesmas coisas? Acho que no. Por isso, no trabalho mais com notas,12 mas sim com conceitos.Tanto nos PCNs do 3 e 4 ciclos do EnsinoFundamental quanto na Proposta Curricular do Estado (C) Aplico provas, mando fazer pesquisa, individual e de So Paulo, defende-se que as situaes em grupo, proponho atividades em sala de aula, pedaggicas devem envolver os alunos em sua diversifico o mximo para dar oportunidade a aprendizagem e em seu trabalho, de modo a favorecer todos de me mostrarem o que esto aprendendo. sua formao ntegra. Para isso, importante que o (D) Eu entregava as notas que eles sabiam valer professor para promoo. Ao verificar suas notas bsicas, fazia com que fossem corrigindo seus erros, um a (A) oferea atividadespedaggicas fixas e um. A maioria desses alunos com dificuldades dedeterminadas. aprendizagem muito dispersiva.(B) oferea um projeto estruturado de formao paratodos. (E) s vezes a avaliao escolar transformada em um mecanismo disciplinador de condutas sociais.(C) desenvolva instrumentos para avaliar contedos. Por exemplo, j vi situaes em que uma atitude(D) art...</p>