Presentación tesis doctoral ana viñals (protegida)

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  • Ocio Conectado: la experiencia de e-ocio de

    los jvenes (16-18 aos) de Bizkaia

    DoctorandaDoctorandaAna Vials BlancoAna Vials Blanco

    Programa de Doctorado en Ocio y Desarrollo HumanoInstituto de Estudios de Ocio - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

    UNIVERSIDAD DE DEUSTO

    Bilbao, 10 de diciembre de 2015

    DirectorDirectorManuel Cuenca CabezaManuel Cuenca Cabeza

    Co-directorCo-directorJaime Cuenca AmigoJaime Cuenca Amigo

  • ndice de la presentacinndice de la presentacin

  • 1. Marco de la investigacin y objeto de estudio1. Marco de la investigacin y objeto de estudio

    11 22 33

  • 2. Justificacin2. Justificacin

  • 3. Hiptesis, objetivos y finalidad 3. Hiptesis, objetivos y finalidad

    Hiptesis 1: Los jvenes no disfrutan de un ocio digital conectado de calidad, entendido como un e-ocio positivo, beneficioso y activo.

    Hiptesis 1: Los jvenes no disfrutan de un ocio digital conectado de calidad, entendido como un e-ocio positivo, beneficioso y activo.

    Hiptesis 2: El contexto del centro educativo en materia digital influye en el ocio conectado de los jvenes.

    Hiptesis 2: El contexto del centro educativo en materia digital influye en el ocio conectado de los jvenes.

    OBJETIVO GENERAL Y FINALIDAD

    HIPTESIS DE PARTIDA

  • CAPITULOS DE LA TESISCAPITULOS DE LA TESIS

    OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA TESIS

    OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA TESIS

    CONCLUSIONES

    ESTUDIOEMPIRICO

    MARCO TERICO

  • 4. Metodologa4. Metodologa

    ESTUDIO EMPRICO TRES TCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIN

    Grupos de discusin

    Entrevistas en profundidad

    Cuestionarios online

    JVENES CENTROS EDUCATIVOS

    REVISIN BIBLIOGRFICA

  • 4. Metodologa4. MetodologaGRUPOS DE DISCUSIN

    9 GRUPOS DE DISCUSINo Naturaleza del centro (privada, pblica o concertada): 1 privado, 3

    concertados Y 5 centros pblicos o Nivel de Madurez TIC (bajo, medio o avanzado): 1 nivel avanzado, 3 nivel

    medio, 3 nivel bsico y 2 no evaluadoso Metodologas innovadoras con TIC y formacin digital

    88 JVENES PARTICIPANTES 49 chicos y 39 chicas 53 de 1 Bach. y 35 de 2 Bach.

    60 MIN. DE DURACIN APROX. REALIZADOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Enero de 2014 Enero de 2015

    PARTE ORAL

    PARTE ESCRITA

    Dispositivos de acceso a Internet

    Dispositivos de acceso a Internet

    Usos de InternetUsos de Internet

    Perfilesen RRSS

    Perfilesen RRSS

    Web o blog personal

    Web o blog personal

    OCIO E-OCIO RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO TAC Y TEP

    ALFABETIZACIN DIGITAL

    CRITERIOS DE SELECCIN

    GUIN DE DISCUSIN

  • 4. Metodologa4. MetodologaENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD

    10 entrevistas en profundidad a participantes de los grupos de discusin The Mobile Difference (PewResearchCenter, 2009): Tipologa usuarios de Internet

    1. Colaborador digital 2. Trabajador ambivalente3. Agitador de medios 4. Usuario itinerante5. Usuario novato

    30 40 min. aprox. Lugar: Centros Educativos y Biblioteca Universidad de Deusto (CRAI) Transcripcin Categorizacin y Codificacin

    CUESTIONARIOS

    9 cuestionarios a responsables TIC de los centros educativos Formulario de google 16 preguntas: 15 cerradas y 1 abierta

    6. Veterano de escritorio7. Usuario a la deriva8. Usuario abrumado 9. Usuario indiferente10. Desconectado

    CRITERIOS DE SELECCIN

    BLOQUES CUESTIONARIOS

    1. Formacin e informacin sobre los usos, riesgos y oportunidades de Internet

    2. Valoracin personal3. Participacin en proyectos TIC

  • 5. Principales resultados 5. Principales resultados PARTE ESCRITA

    Dispositivos de acceso a InternetDispositivos de

    acceso a InternetUsos deInternet

    Usos deInternet

    Perfilesen RRSS

    Perfilesen RRSS

    Web oblog personal

    Web oblog personal

    94,3% telfono mvil o smartphones

    Estar en redes sociales (47,7%),

    comunicarse (20,4%), WhatsApp (15,9%) y buscar informacin

    (15,9%)

    Twitter(83%) y Facebook (54,5%)

    94% no tiene ni blog ni Web personal

  • 5. Principales resultados 5. Principales resultados

    PERCEPCIN DEL OCIO

    OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIN DIGITAL

    PARTE ORAL

    Fuente: Elaboracin propia herramienta Vista de Red Atlas.ti

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

  • 5. Principales resultados 5. Principales resultados

    PERCEPCIN DEL E- OCIO

    OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIN DIGITAL

    PARTE ORAL

    Fuente: Elaboracin propia herramienta Vista de Red Atlas.ti

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

  • 5. Principales resultados 5. Principales resultados

    MOTIVACIONES

    OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIN DIGITAL

    PARTE ORAL

    1. Aburrimiento2. Desconexin 3. Costumbre 4. Vicio 5. Comunicacin 6. Influencia en el grupo 7. Curiosidad y cotilleo 8. Entretenimiento 9. Estar informado 10. Ocupar tiempos instersticiales

    Aburrimiento, yo cuando me aburro miro el mvil, si no me aburro ni lo

    miro, si estoy de jaia (fiesta) por ah no miro el mvil para nada, excepto cuando estoy en casa. Yo creo que se ha vuelto

    una alternativa muy fcil al aburrimiento. No s, en vez de buscar otra cosa, vamos a hacer algo, pues no! , cojo el mvil y me entretengo

    PU2 16 O

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

  • 5. Principales resultados 5. Principales resultados

    BENEFICIOS PERCIBIDOS

    OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIN DIGITAL

    PARTE ORAL

    A veces te ensea cosas que no sabias o que no te enteraras de ninguna

    otra forma sobre los temas que te interesan, o es como que te vas haciendo tu pequeo telediario, o luego, yo que s! Simple y sencillo entretenimiento que te metes en Internet para rerte un poquillo

    y ya esta, no tiene ningn otro fin

    PU1 17 A

    1. Entretenimiento2. Desconexin3. Fomento de la creatividad4. Comodidad5. Libertad6. Estar informado7. Estar comunicado8. Conocer a otras personas9. Aprender10. Ahorrar o es gratis

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

  • 5. Principales resultados 5. Principales resultados

    OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIN DIGITAL

    PARTE ORAL

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

  • 5. Principales resultados 5. Principales resultados

    OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIN DIGITAL

    PARTE ORAL

    TACTecnologas para el

    Aprendizaje y el Conocimiento

    Depende del uso Contenidos: vocabulario, idiomas,

    cocina, canciones, etc. Herramientas: YouTube, Twitter,

    foros o herramientas educativas (Moodle)

    TEP Tecnologas para el Empoderamiento

    y la Participacin Ciudadana

    Uso escaso Comparten su vida a travs de las rrss Rara vez opinan en la red Tan slo en una ocasin se destaca un

    foro

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

  • 5. Principales resultados 5. Principales resultados

    OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIN DIGITAL

    PARTE ORAL

    PERCEPCIN ALFABETIZACIN DIGITAL CENTRO EDUCATIVO

    Autodidactas Valoracin negativa de la

    formacin e informacin recibida

    Deseo: aprendizaje activo y prctico

    Ipad: opiniones negativaso Distraeo Crea adiccin o Retrasa el aprendizajeo Limita la creatividado Dolor de cabeza y de vista o Clase muerta

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

    RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO

  • 5. Principales resultados 5. Principales resultados

    CUESTIONARIOS CENTROS EDUCATIVOS

    Todos los centros educativos afirman que forman e informan a los jvenes en usos, riesgos y oportunidades de Internet

    Optativa TIC la va formativa ms empleada

    Contenidos: Ofimtica en Office y en la nube (Google Apps) Edicin de imagen, video y audio Uso de redes sociales Uso seguro de Internet (antivirus, contrasea, etc.)

  • 6. Interpretacin de los resultados 6. Interpretacin de los resultados

    COORDENADAS DEL OCIO HUMANISTA

    (Cuenca, 2000)

    11

  • 6. Interpretacin de los resultados 6. Interpretacin de los resultados

    ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS USOS DE INTERNET

    Estar con los amigos

    Hacer deporte

    Escuchar msica

    Estar en redes sociales

    Comunicarse

    Entretenerse

    OCIO EXPERIENCIAL(Cuenca, 2014)

    22

    Referencia la persona

    Predominio emocional

    Libre satisfaccin

    Valores y modo de

    vida

    Carcter procesual

    Distintos niveles de intensidad

    Requiere formacin

  • 6. Interpretacin de los resultados 6. Interpretacin de los resultados

    NIVEL DE COMPROMISO

    GRADO DE IMPLICACIN

    DICOTOMA OCIO CASUAL VS. OCIO SERIO

    (Stebbins, 2008)

    33

  • 6. Interpretacin de los resultados 6. Interpretacin de los resultados

    Para informarse

    Para comunicarse

    Para entretenerse

    Para pasar el rato

    NIVEL DE APROPIACIN DE LAS TECNOLOGAS DIGITALES

    MODELO TIC TAC TEP (Reig, 2012)

    44

    3 NIVELES

  • 7. Conclusiones generales 7. Conclusiones generales

    1. La Era Digital ha tecnologizado los estilos de vida y de ocio

    2. Los jvenes nativos interactivos no son si no estn conectados

    3. El ocio conectado de los jvenes es un ocio social, ldico, transmedia y mvil

    MARCO TERICO

    ESTUDIO EMPRICO

    4. Los jvenes perciben su e-ocio como un ocio de segunda, til y positivo

    5.