Webinaire irp 20170120

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    14-Apr-2017

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Prsentation PowerPoint

Indexation des ressources ducatives Libres : devenir contributeur au patrimoine mondial des RELWebinaire 20 janvier 2017

Mokhtar BEN HENDA

Objectifs gnraux du WebinaireAborder les points cls qu'un dveloppeur de contenus est cens connatre (et pratiquer) pour assurer l'intgration des ressources pdagogiques dans un environnement FAD :

Cadre gnral : Dfis et enjeux de lindexation des REL (interoprabilit, rutilisabilit)Solutions envisages et formes de consensus (harmonisation/normalisation)Modes dapplication des rfrentiels normatifs de mtadonnes pdagogiques (schmas et profils dapplication normatifs)Usage des solutions technologiques libres pour lindexation des REL (diteurs de mtadonnes/dispositifs intgrs/LCMS)

Cadre gnralConstat global

Le numrique, les rseaux et le Web ont permis de mettre en ligne toutes sortes de ressources (de vulgarisation, scientifiques, techniques, pdagogiques, etc.

Explosion informationnelle (Bibliothques, Web) : De plus en plus difficile identifierDe plus en plus difficile exploiter convenablement

Solution : Dcrire ces ressources en utilisant des formats (schmas) de description uniformes pour faciliter leur reprage (Indexation).

Bibliothque : ISBD, AACR, MARC, Web : Dublin Core (1995),

Spcialisation des schmas par domaine (profils dapplication) :Web : Dublin CoreAgriculture : Agricultural Metadata Element Set (AgMES), etc. ducation : DC-education, LOM, MLR

Enjeux de lindexation des RELLes ressources ducatives sont moins diffuses que les ressources de la recherche scientifiques : Les RE sont dans un cosystme informationnel ferm (circuits ducatifs) L'enseignement et la formation s'ouvrent beaucoup moins rapidement que la recherche la publication et la diffusion

La ncessit davoir un cosystme numrique ducatif ouvert et interoprableQui repose sur l'accord des parties prenantes se mettre en rseauQui utilise et fournit des mtadonnes cohrentes et interoprables

Lindexation des REL est lune des solutions pour louverture de lcosystme numrique de lducationFournir dabord des ressources ducatives libres (REL)Indexer ces ressources par des mtadonnes cohrentes et interoprables

cosystme ducatif de REL

Entrepts dobjets pdagogiquesFouille de textesRessources recomposablesEntrepts/collectionsProductionGESTIONRECHERCHE

Production de contenus ducatifsServices intgrs dun LCMS

DocumentsMtadonnes

Recherche/mutualisation/recomposition

Mokhtar Ben Henda

Enjeux de lindexation des RELLducation, comme toute autre science, est un champ disciplinaire qui dispose de son propre champ smantique Vocabulaire, terminologieNotions et concepts spcialiss

Un vocabulaire commun constitue un lment essentiel de la qualit de lindexation des REL (interoprabilit smantique)Il rend fluide et transparente la communication, l'change et le partage de l'information entre les membres d'une mme communaut de pratiques. Il permet de rduire les risques de l'ambigut smantique

Mtadonnes pdagogiquesSchma de mtadonnes pdagogiquesComme rponse l'volution rapide des ressources numriques et des rservoirs d'objets pdagogiquesComme besoin ressenti par des communauts de pratiques pour indexer et rfrencer leurs productions scientifiques et pdagogiquesImportance de lhomognit des schmas, des outils et des mthodes dindexationAtteindre de hauts niveaux dinteroprabilitRsoudre les problmes d'htrognit des schmas existantsDeux mthodes dindexation des ressources pdagogiques :Par des schmas gnriques (normes)Par des schmas spcifiques (profils d'applications)

Mtadonnes pdagogiquesSchmas gnriques (normes et standards)

Les normes et standards de mtadonnes pdagogiques ne concernent pas un contexte ou une communaut prcises

Les schmas gnriques proposent un maximum de champs de mtadonnes qui peuvent potentiellement concerner un grand maximum dusager

Tous les champs dans schma gnriques sont optionnel, donnant la possibilit chacun de les utiliser ou non ou de les adapter

Un grand nombre de schmas de mtadonnes ont t proposs et utiliss pour dcrire diffrents types de donnes : Texte, Images, Audio, Vido

Dublin Core Education, LOM et MLR sont parmi les schmas gnriques les plus connus dans le domaine de lducation

Mtadonnes pdagogiquesDublin Core

Un schma gnrique historique compos de 15 champs de description du contenu : Title, Subject, Description, Source, Language, Relation, Coverage ;de la proprit intellectuelle : Creator, Contributor, Publisher, Rights ;de l'instanciation : Date, Type, Format, Identifier.

Cr en 1995, son objectif est de fournir un socle d'lments descriptifs communs qui gre la diversit et contrle la profusion des ressources du Web

Dublin Core propose dans sa version avance (Qualified Dublin Core) 25 proprits supplmentaires au 15 champs du format minimaliste

Mtadonnes pdagogiquesLOM (Learning Object Metadata)

Cr en 2001 par lIEEE-LTSC (sous comit de lIEEE charg des technologies ducatives)

Cest un schma de description pour les ressources pdagogiques (numriques ou non)

Une soixantaine d'lments de donnes organiss en 9 catgories permettent de dcrire de faon prcise et cohrente tout type de ressource pdagogique

11 lments de description portent spcifiquement sur la nature pdagogique de la ressource (catgorie 5 educational)

Peut tre utilis pour dcrire des ressources tant numriques que non numriques.

Mtadonnes pdagogiquesMLR (Metadata for Learning Resources)

Une norme internationale cre par le SC36 (ISO) compatible avec le LOM (par soucis de rcuprer les productions du LOM)

Elle devrait remplacer le standard LOM comme base des travaux pour la dfinition des profils d'application nationaux

Son objectif est de dcrire des ressources pdagogiques dans un contexte international multilingue et multiculturel.

MLR est publie dans 11 parties

Elle inclut les dernires volutions en termes de diffusion de donnes ouvertes et lies et doit rester indpendante de toute technologie.

Mtadonnes pdagogiquesSchmas spcifiques (profils dapplication)

La majorit des schmas gnriques sont dclins en schmas spcifiques ou profils dapplication pour des contextes dusages bien dfinis (pays, institutions)

Un profil dapplication garde inchangs des champs de mtadonnes du modle gnrique, en adapte certains et en rajoute aussi dautres, selon le profil et les spcificits de la partie qui saura lutiliser

Exemple : le profil pdagogique de la France est le lom.fr.

Lom.fr est une adaptation du LOM gnrique en Lom spcifique au contexte franais

Mais Lom.fr reste gnrique pour lducation en France : SupLOM.fr est une adaptation plus spcifique pour lenseignement suprieurScoLOM.fr est une adaptation plus spcifique du LOM.FR pour lenseignement secondaire

Mtadonnes pdagogiquesSchma spcifique Francophone

La Francophonie rassemble plusieurs pays ayant chacun ses propres spcificits ducatives

La Francophonie comme acteur ducatif se doit de disposer de son propre profil dapplication qui traduit les spcificits de ses partenaires

Un profil dapplication francophone de mtadonnes pdagogiques est ncessaire pour le portai IDNEUF

Le schma dapplication francophone devrait partir de MLR et proposer des alternatives aux diffrents partenaires pour caractriser leurs propres spcificits ducatives au moment de la contribution au portail IDNEUF

Les pays francophones peuvent repartir du profil dapplication francophone pour ladapter leurs propres contextes

Pour linstant, lindexation des REL par les partenaires francophones peuvent encore employer Dublin Core ou LOM qui serait rcuprable dans une autre solution future du type MLR

Les diteurs de mtadonnesUtiliser des diteurs de mtadonnes pour gnrer et placer des mtadonnes au sein de pages codes en HTMLIl existe des processus en ligne dextraction de mtadonnes partir de documents HTMLIl existe aussi des diteurs pour saisir et diter des mtadonnes gnriques ou spcifiques pour tous types de ressources papiers ou numriques

Les environnements intgrsCes environnement intgrs peuvent tre des portails pour des plates-formes darchivage numrique, des CMS ou LCMS,Exemples les plus connus ORI-OAIDspaceOmekaFedoraUn Learning content management system par exemple est un serveur web qui permet la cration, gestion, publication, indexation de contenus, le travail collaboratif, la gestion des utilisateurs.Ces environnement ralisent ce qui est appel la chaine ditorialeLindexation est au cur de cette chaine

Les environnements intgrsIDNEUF : Initiative pour le dveloppement numrique de l'espace universitaire francophoneFondements essentiels* :Une indexation cohrente pour viter la prolifration de profils dapplication non interoprables. assurer cohrence et non-duplication des conceptspossibilits dextension des vocabulaire conservant linteroprabilitpendre en charge la diversit linguistique et culturellemoissonnage intgr selon les standards MLR, LOM, Dublin Corerequtes sur le web de donnes lies.Collecte difficile des ressources problme de pipartage peu valorisdispositifs institutionnels ferms, rigides, cloisonnsmultiplicit des normes et profils dapplicationprocessus lourd dindexationPolitique des ressources contextualisables et adaptablesdes parcours sur mesure personnalissdes productions collaboratives de qualit des partages, des mutualisations et des exprimentationsdes accs simplifis multimodaux et multicanaux* Extrait de : mile TANAWA Albert-Claude BENHAMOU Mona LAROUSSI Jean-Franois LANCELOT . "L'initiative pour le dveloppement numrique de l'espace universitire francophone". AUF, [http://fr.slideshare.net/IFICAUF/diapaositives-idneuf]